北師大一年級上冊語文教案范文5篇

北師大一年級上冊語文教案范文5篇

北師大一年級上冊語文教案（篇1）

教學(xué)目標

1、認識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。認識2個偏旁“蟲、目”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪1蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特

點。

4、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情?.

學(xué)情分析

這是一篇朗朗上口的韻文，作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上

國畫的故事，學(xué)生比較喜歡讀。識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點。我就引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法

識記生字。課文內(nèi)容非常符合學(xué)生的興趣愛好，給學(xué)生提供了無限的想象空間，學(xué)生喜歡下

雪，喜歡玩雪，因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中

玩。

重點難點

教學(xué)重點：正確認讀生字及背誦課文。

教學(xué)難點：正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬。

教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】

1、談話：昨天森林里下了一場大雪，小動物們都來到雪地里舉行了一場別開生面的繪

畫比賽。老師把小動物們畫的畫拍了下來，今天帶到了課堂上，你們想看嗎？（課件出示小

動物們的腳?。?/p>

2、你能評價一下這幅畫嗎？

3、是啊，多美的一幅圖畫呀！看了這幅畫你想知道些什么呢？

生：看圖后自由發(fā)表意見，說出自己想知道的一切。

4、今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)第17課。（板書課題）

生：讀課題

活動2【講授】

一、學(xué)：

1、初讀課文學(xué)習(xí)生字。

(1)自由讀全文，標出小節(jié)，圈出生字，讀讀音，說說字形。

(2)“開火車”認讀生字。

2、朗讀比賽”。

(1)學(xué)生選擇自己最喜歡讀的一段自由練讀、指名讀。

(2)評一評，好在哪里，有什么不足。

(3)評選出今天的“朗讀之星”。

(4)全班齊讀全文，

二、學(xué)：

誰是雪地里的小畫家？它們都畫了什么？是用什么來畫的？

(1)學(xué)牛分小組合作討論學(xué)習(xí)，并杷相應(yīng)的句子劃出來。

(2)全班交流學(xué)習(xí)，

三、研：

1、青蛙怎么沒有來？

2、理解“冬眠”。

四、展：

學(xué)生們匯報研究的結(jié)果°

活動3【練習(xí)】

小動物們在雪地里跑來跑去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣吧？那雪后，你們都

做些什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)

北師大一年級上冊語文教案(篇2)

教學(xué)目標：

1、了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2、能口齒清楚，聲音響亮的讀課文，讀準字音，背誦課文。

3、學(xué)會9個生字和組詞。

重點：指導(dǎo)正確地朗讀課文

難點：引導(dǎo)學(xué)生埋解“打”的月兒小小的船”的怠思是"由的月兒像小船，小小的船

是指月兒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課之前我們來猜一個謎語：有時落在山腰，有時落在樹梢，有時像個

圓盤，有時像把鐮刀。

有位小姑娘真喜歡月亮，怎么也看不夠，就在這個時候，她一眨眼居然坐到了月亮上,

來到了我們的教室，同學(xué)們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的

嗎？答案就在語文課本的76頁。

二、感知課文

下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去找一找，輕地打開我們的課本，翻到76頁,

準備好了嗎？先聽一聽是怎么讀的，你可要仔細地聽好每一個字哦！

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

2、二讀課文，讀準字音

3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字不加字。

三、步入情境

逐句講讀詩句

1、彎彎的月兒小小船，小小的船兒兩頭尖。

（1）提問：“彎彎的月兒指的是什么？”

追問：月牙什么樣？像什么？

“小小的船”是什么？

齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

（2）比較：“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同。

指名說：沒有前面的有趣，可愛。

教師總結(jié)：彎彎的，小小的比我們的詩歌更加有節(jié)奏感。讓詩歌變得更加可愛、有趣。

（3）指導(dǎo)朗讀

彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。

齊讀，分小組讀，評議。

2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

<1）過渡：

小姑娘托著小臉蛋，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮出了神，一不留神自己真的

坐到了月亮上。同學(xué)們想不想去坐一坐呢？請大家閉上眼睛，想一想，聽一聽。

（2）提問：這么可愛的月亮船，你一定看見了許多美麗的東西，能告訴老師和同學(xué)們

你看到了什么嗎？

（3）引導(dǎo)理解：“閃閃的”。

師：星星在天空中不停地眨眼睛，一閃一閃的，我們就說這是什么樣的星星？總結(jié):

“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會明一會暗。

（4）引導(dǎo)理解“藍藍的”的。

提問：你坐在船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？提問：課

文為什么不說“藍的天空”呢？

總結(jié)：藍藍的意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣的好看，那么美。

（5）理解“只”

夜空是多么美麗,除了閃閃的星星藍藍的天空,竟然什么都吸引不了我們的小姑娘,

這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。

（6）指導(dǎo)朗讀

我/在小小的/船里（輕聲）坐，只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。

（7）初步了解什么是想象

提問：月亮真的變成了小船嗎？小姑娘真的坐到了月亮上嗎？

總結(jié)：月亮不是真的變成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，這些都是小姑

娘在看月亮的時候想象出來的。

提問：現(xiàn)在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嶼？閉上你們的眼睛也去月亮船上玩

一玩吧。

（8）朗讀全文

同學(xué)們喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來。

<9）指導(dǎo)背誦

美麗的夜空不僅吸引了我們的小姑娘，也吸引了我們班的同學(xué)。你愿意把這首描寫夜

空的詩背下來嗎？

四、教學(xué)生字和組詞

船小船木船看看見看書彎彎路彎月只只有只要

坐坐下坐車星星空星星閃閃電閃光藍藍天藍色見看見

五、課堂練習(xí)

彎彎的（），小小的（）。小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）

藍藍的（）

北師大一年級上冊語文教案（篇3）

一、教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜空很美。

2、有表情地朗讀課文。

3、能背誦全文。

二、教學(xué)重點、難點：

1、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜晚天空很美。

2、有表情地朗讀課文。

三、教具準備：

1、用硬紙板做一個圓月亮和一個彎月亮。

2、準備一塊小黑板。

3、錄音磁帶、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨奏）

4、幻燈。

四、教學(xué)時間：一課時

五、教學(xué)過程：

1、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們常?？匆娞焐嫌性铝?，你們喜歡看月亮嗎？

老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的？（出

示圓月亮）

月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）

2、看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽親盲，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出

示幻燈）

下面請小朋友說說圖上畫了什么？

你能看出是什么時候？

再請小朋友連起來說，圖上畫的什么時候，誰在什么地方？干什么？

師述：這幅圖畫得很美，在晴朗的夜空，彎彎的月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺

爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學(xué)，你們喜歡嗎？請小朋友在學(xué)課文時，

要一字一句認真地學(xué)習(xí)，打開書，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話？

3、請一個小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么？（板書：彎彎的）

彎彎的和彎的比一比，你認為哪個詞美？為什么？

彎方的比彎的更彎一點，而且穹得更可愛，看起很美，討人喜歡，所以，課文里用彎

彎的這個詞來形容月亮的形狀。

4、彎彎的月兒像什么？小小的船又講了什么？（板書：小小的）

課文里為什么用小小的船而不說小船呢？我們把這句話連起來讀一遍.（指導(dǎo)朗讀）

5、這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）

小小的船兒兩頭尖講了什么？（板書：兩頭尖）

圖上畫了什么？與上圖比較一下，課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船？

我們學(xué)完了一、二句，現(xiàn)在把它連起讀，想一想，這兩句都寫了月亮的什么？（齊讀

一、二句）

6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐？

老師帶你們?nèi)?，因我們離月亮太遠，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全帶，閉

上眼睛，準備。（按錄音）

到了，睜開眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）

你現(xiàn)在感覺怎樣？你看到了什么？（板書：星星、月亮）

我們來到月亮上，把彎彎的月兒當小船，藍天可以當作什么？星星可以當作什么？

（課間休息）

7、我們一起讀書上的第三句。

比較句子。（出示小黑板）

我看見星星和天。

我只看見閃閃的星星和藍藍的天。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方？比一比哪句

好？為什么？

閃閃的是什么意思？這個詞寫出了星星一亮一亮的，好像時我們眨著眼睛。（板書：閃

閃的、藍藍的）

藍藍的寫出了什么？把天寫得更美了，所以第二句好。

第一個句子用的是看見，第二句用的只看見。看見只看見有什么不同？只看見的范圍

小些，看見的范圍大些，為什么只看見，是因為藍天，星星太美了，吸引了目光，所以只看

見。

我們一起讀二句。

請小朋友把第三句連起讀一遍，我只看見要讀重點，閃閃、藍藍讀輕。

8、這篇課文學(xué)完了，為了讓小朋友讀得更好，請小朋友跟著錄音讀一遍。（請人讀）

有表情地齊讀，注意老師怎樣指導(dǎo)的。

同學(xué)們讀得好，下面把書關(guān)上，老師讀前半句，小朋友讀后半句，看誰記得??？

再齊背誦一遍，同學(xué)們讀得很好，這首詩不但小朋友喜歡，我們音樂家把它寫成歌來

唱，會嗎？（齊唱）

9、今天小朋友學(xué)得很好，下面我們做個游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的

名字叫找朋友是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站

在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。

字塊是：彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。

全體小朋友齊讀字塊上的詞。

小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變

換放法：天藍藍的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。

通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。

10、打開書，指導(dǎo)課后三題。

讀、查課后作業(yè)。

北師大一年級上冊語文教案（篇4）

教學(xué)目標：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會7個生字詞，理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，認識秋天的些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點難點：理解課文內(nèi)容，認識秋天的一些特點。

教學(xué)具準備及輔助活動：課件、生字卡片、小動物圖片。

板書：秋天小鳥圖：藍色；小牛圖：金色；小鹿圖：紅色

教學(xué)過程：

一、揭題：

小朋友們，今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)新課文《秋天》，秋天是怎么樣的，它杓些什么

特征，今天我們學(xué)習(xí)了課文，大家就知道了。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由朗讀課文

2、檢查生字詞：是、藍色、小牛、金色、山、田野、火紅火紅

指名讀，開火車讀，集體讀。

3、讓學(xué)生帶著以上生詞再讀課文。

思考：課文講了幾種小動物，它們看到的秋天是怎樣的。

二、學(xué)習(xí)第一句話：

1、指名讀，集體讀，

2、提問：小朋友讀了這句話知道了些什么？師板書：藍色。

3、再看圖，認識“晴朗的天空”。

4、指導(dǎo)朗讀：“藍色”、“碧藍碧磕耍重讀。

三、同法學(xué)習(xí)第二、三、四句話。

四、小結(jié)。

1、剛才，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了秋天的天空是藍色的，秋天的田野是金色的，秋天

的楓葉是火紅的，那么我們小朋友生活在校園里，我們所見到的校園秋天有些什么特征？根

據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生說出秋天的特征。

2、齊讀課文“

四、鞏固練習(xí)。

1＞填空：秋天的天空是（）。遼闊的田野是（）。滿山的楓葉是（）。

2、復(fù)習(xí)生字，找朋友游戲。

五、作業(yè)。

指導(dǎo)寫字。

北師大一年級上冊語文教案（篇5）

一、導(dǎo)入新課。

1、師：我國著名女詩人秋瑾曾在詩中寫道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，宋玉也在《九譜》中

說：“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”，在我國文人墨客的眼里，秋天往往是憂傷

的，凄婉的，令人惆悵的C但是在詩人何具力的眼里秋天也杓絢麗的色彩，豐收喜悅。今天

就讓我們走進他的秋天，去感受一個別樣的秋天。

2、板書課題，作者，

3、簡介作者。

二、檢查字詞。

三、朗讀詩歌。整體把握。

1、師：相信大家已經(jīng)都預(yù)習(xí)過了，那現(xiàn)在老師給大家范讀一下呢？大家認真聽聽，注

意從語氣、語速、停頓等方面揣摩。

2誰愿意來給老師點評一下呢？

3、現(xiàn)在誰能告訴老師，你覺得一共描繪了哪幾幅畫面？試試看能不能用比較優(yōu)美精練

的語言把它歸納出來。

明確：1、農(nóng)家豐收四，2、霜晨歸漁圖，3、少女思戀圖。

4、師：第三幅圖畫要歸納稍微難了點，老師樨醒一下，這一節(jié)的主人公是誰呀？

生：牧羊女，是秋天牧羊女圖。

5、師：預(yù)習(xí)提示上說這首詩歌寫的是“鄉(xiāng)村秋景圖”，從哪些地方可以看出來呢？

生：有“鐮刀”，“瓜果”，“稻香”，“漁船”，還有“牧羊女”“?！薄安菀啊薄绑暗?。

師：嗯，作者抓住了最能體現(xiàn)鄉(xiāng)村秋天景色的事物來刻畫秋天，所有這些畫面表現(xiàn)了

作者怎樣的感情呢？

生：對秋天的育愛.

生：贊美秋天。

四、重點研討。

1、師：看來大家對文章整體的感知和把握都還不錯，那么現(xiàn)在我們來討論解決一下文

章中幾個重點問題。

第一個問題：為什么說只“收起青編魚似的烏柏葉似的影子”，到底收起的是青鯨魚還

是烏柏葉？這個問題特別有意思，大家就近討論一下，究竟撈起來的是什么？先就近討論-

下。

（生討論）

生：我認為收起是烏柏葉，因為前面加了一個“似的”，所以說烏柏葉只是很像青鯨魚。

師：這里用的是比喻句是吧？

生：都收起來了，因為它們十分相象。你們看注釋上說烏柏的葉子形狀略呈菱形，還

有秋天會變成紅色，在水里看應(yīng)該很像魚。

師：有道理。

生：我認為漁夫什么都沒有打起來，但是卻被秋天那種淘氣喜悅的心情所感染。

師：哦，他打撈上來的原來是一種好心情。

生：魚和烏柏野都沒有打起來，因為是魚后面有“似的”二字，葉后面有“影子”二

字。

生：我要反駁他的說法。詩歌后面寫的是“歸泊”，漁民們?nèi)魶]打到魚就不會回家，不

然他們吃什么呢？

師：你的觀點很現(xiàn)實，是啊，先解決的是生計問題。

生：我從“秋天游戲在漁船上”中的“游戲”看出漁民捕魚，他們并不在乎打了多少

魚，而是只有一份閑適自在的心情。

生：我還是覺得漁夫什么都沒打到，他來打魚就是因為心情好，他不在乎打了多少魚。

師：看來漁夫都是己經(jīng)送到了小康?；钏降模静怀畛院?，杷打缶當作一種享受

了。那老師想問你這樣說有沒有根據(jù)呢？

生：有，詩的最后一句說“秋天游戲在漁船上”可以看出，還有“輕輕搖著歸泊的小

槳”中的“輕輕”也能表現(xiàn)出漁夫這樣的心情。

生：我同意，他打魚不求非要打到魚，只求一種愉悅的心情，勞動中娛樂一下放松一

下。

師：好了，剛才那么多同學(xué)發(fā)表了自己的看法，有這樣幾種意見：打到的是魚，打到

的是葉子，二者都打到了或者二者都沒打到，但是心情愉悅。老師覺得大家答的都對，因為

不管哪種意見，都是你自己理解的，詩歌的理解就應(yīng)該是開放性的。

2、師：下面討論第二個問題：詩的第二節(jié)“秋天游戲在漁船上”，請你談?wù)劇坝螒颉?/p>

寫出了怎樣的情景。為什么說是‘'游戲"，究竟是誰在游戲呢？

（討論，師巡視。）

生1：秋天像和船在游戲嬉戲，把小船吹米吹去，像小孩在和大人鬧著玩兒。

生2：我覺得“游戲”是娛樂的情景，寫的是漁民不求打到魚，只求愉快的心情,

生3：秋天吸引人，寫的是漁民十分的快樂、輕松的情景，從“輕輕搖著歸泊的小槳”

就可以知道。在秋天里，走到那里幾乎都會看見一兩條漁船，似乎是被漁船彌漫著，所以秋

天的景象最能在這里找到。

師：哦，有的同學(xué)認為游戲的是小船，而在小船上則滿載著豐收，秋天就在這里得到

了體現(xiàn)。我同怠大家的怠見，這里的“游戲”這個詞語用得很生動，把漁民在秋天那種愉快

悠閑的心情寫得淋漓盡致，“游戲”的可以是漁民，可以是小船，也可以說是秋天在和人和

船在游戲。

3、師：好的，在開始討論這三個問題，“那滿流著夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思？

課題不是《秋天》嗎？這里為什么寫夏天呢？

（生討論，時間稍長）

生：要結(jié)合上一句理解，“牛背上的笛聲何處去了”肯定夏天有人吹笛子，到了秋天笛

子聲消失了，牧羊女開始環(huán)念，夏天的記憶是很美好的，所以是香的，熱的。寫夏天就是要

表明牧羊女的思念，而秋天緊接著夏天而來，依然很美好，牧羊女就陶醉在其中了。

師：理解得很好啊，要相信自己！

生：我覺得這里是通感的修辭手法。

師：哦，能聯(lián)系以前學(xué)過的內(nèi)容來分析詩句真不錯，那你具體說說看。

牛：夏天本來就熱，至于香，可以是花香，夏天梢物都長得很茂橘，然后牧羊女回憶

的時候連笛子的聲音也是熱的香的。寫夏天是為了突出秋天，夏天辛勤勞動很辛苦，秋天可

以豐收了，心情愉快。

4、師：你的