高二暑假綜合測試題

高二語文暑假綜合測試題一、現(xiàn)代文閱讀（共6分，其中選擇題每小題3分）(一)閱讀下面的文字，完成8—10題。(6分)日前，英國牛津大學的一項研究證實安慰劑與反安慰劑效應確可對大腦的某一特定區(qū)域產生作用，并對最終療效產生積極或消極的影響。相關研究發(fā)表在最新一期的《科學·轉化醫(yī)學》雜志上。所謂“轉化醫(yī)學”是目前非常流行的一個術語，它指把醫(yī)學基礎科學和臨床醫(yī)學相聯(lián)系的方法。基于生物學的醫(yī)學基礎科學日新月異，但這些成果到底和實際治療有什么關系呢?如何讓科技成果真正轉化成患者的福祉呢?這正是轉化醫(yī)學這門邊緣科學研究的對象，它涉及生物科學、社會學、心理學、政治學等多門學科，安慰劑這個話題正是它研究的絕好對象。早在幾百年前，人們就意識到安慰劑和反安慰劑的強大作用：當患者不知情并相信安慰劑的作用時，安慰劑效應能為患者帶來和真藥一樣甚至更好的療效；反安慰劑的作用恰恰相反，當病人對治療或藥物持懷疑態(tài)度時，即便他們服用了真正的藥物，也會使這種藥物失效甚至還會產生消極的影響。但一直以來，對其生理和心理機制卻不甚明了。為了破解這一謎題，來自英國和德國的一組研究人員通過核磁共振成像的方式對22位志愿者進行了實驗。實驗中使用了一種名為雷米芬太尼的阿片類止痛藥，該藥物止痛效果好、作用時間短、可靜脈注射。實驗中，志愿者的頭部被置入核磁共振掃描儀當中，并在腿部連接一種能引發(fā)疼痛的刺激裝置。他們會在輸液給藥的同時對其感受到的疼痛程度做l一100以內的評價。在整個過程中，對志愿者的疼痛刺激強度保持恒定不變，但只在第二階段才開始給藥。給藥的這一過程又分為三個階段。起初，研究人員會在志愿者不知情的情況下為他們輸入藥物，因此這時志愿者對緩解疼痛應不會有任何預期。結果發(fā)現(xiàn)，志愿者們對疼痛感受的平均評分從未給藥時的66下降到了55。而后，在繼續(xù)給藥并保持劑量不變的情況下，研究人員才開始告訴志愿者被輸入止痛藥物。此時志愿者們的疼痛程度下降到了39。接著，研究人員開始告訴志愿者已經停止給藥，并警告這可能會使疼痛感增強。而實際上藥物的劑量仍然沒有變化。但志愿者對疼痛的評分卻增加到了64，這幾乎相當于第一階段時沒有給藥時他們的感受。負責該研究的英國牛津大學研究人員艾琳·特雷西稱，大腦成像顯示患者確實是通過類似干預期的這種機制打開或關閉了大腦中的某個開關，并通過這個開關對實際療效產生正面或負面的效果。這項研究表明，對大腦中某些區(qū)域內神經活動的檢測，或可排除安慰劑與反安慰劑效應，客觀地衡量出藥物的真實效果。特雷西說：“目前在對新藥進行臨床實驗時往往會采用安慰劑作為對照組，來測試藥物的作用能否超過安慰劑的作用。我們應該控制人們的預期對藥物臨床實驗結果所產生的影響。如若不能，最起碼應該盡可能地減少任何來自患者的消極預期，以確保藥物的真實療效不被掩蓋?！?《科技日報》2011年2月22日)1．下面說法符合“反安慰劑效應”的一項是(3分)（）A．病人如果預期自己的疼痛會加劇，那么即使使用了強力止痛藥也會減弱作用。B．給健康人注射強力止痛劑，又告訴他們停止給藥，藥物就不會產生消極預期。C．注入了止痛劑，帶來痛感的刺激并沒有加強，但受試者仍會感到強烈的疼痛。D．醫(yī)生可通過對大腦中某些區(qū)域內神經活動的控制，從而減少患者的消極預期。2．下列說法不符合文本內容的一項是(3分)（）A．安慰劑會給人以積極的心理和生理影響，反安慰劑效應給人以消極影響。B．層出不窮的醫(yī)學新成果，到底有多少實際療效，是轉化醫(yī)學的研究對象。C．醫(yī)學基礎是生物學，但與社會學、心理學、政治學等多門學科也有關系。D．所謂核磁共振成像方式實驗，就是對志愿者的頭部和腿部進行掃描檢測。二、古代詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成16—20題。（共18分）楊繼盛字仲芳，容城人。嘉靖二十六年，登進士，授南京吏部主事，從尚書韓邦奇游，覃思律呂之學，手制十二律，吹之，聲畢和，邦奇大喜，盡以所學授之。繼盛名益著，召改兵部員外郎。俺答①躪京師，咸寧侯仇鸞以勤王故，有寵，帝命鸞為大將軍，倚以辦寇；鸞中情怯，畏寇甚，方請開互市②市馬，冀與俺答媾，幸無戰(zhàn)斗，固恩寵。繼盛以為仇齒未雪，遽議和，示弱，大辱國，乃奏言十不可、五謬。疏入，帝頗心動，下鸞及成國公朱希忠、大學士，嚴嵩、徐階、呂本，兵部尚書趙錦、侍郎聶豹、張時徹議。鸞攘臂詈曰：“豎子目不睹寇，宜其易之。”諸大臣遂言，遣官已行，勢難中止。帝尚猶豫，鸞復進密疏，乃下繼盛詔獄，貶狄道典史。其地雜番，俗罕知詩書，繼盛簡子弟秀者百余人，聘三經師教之。鬻所乘馬，出婦服裝，市田資諸生?？h有煤山，為番人所據(jù)，民仰薪二百里外，繼盛召番人諭之，咸服曰：“楊公即須我曹穹帳，亦舍之，況煤山耶！”番民信愛之，呼曰“楊父”。已而，俺答數(shù)敗約入寇，鸞奸大露，疽發(fā)背死，戮其尸。帝乃思繼盛言，稍遷諸城知縣。月余，調南京戶部主事。三日，遷刑部員外郎。當是時，嚴嵩最用事，恨鸞凌己，心善繼盛首攻鸞，欲驟貴之，復改兵部武選司。而繼盛惡嵩甚于鸞，且念起謫籍，一歲四遷官，思所以報國。抵任甫一月，草奏劾嵩。疏入，帝已怒。嵩見召問二王語，喜，謂可指此為最，密構于帝；帝益大怒，下繼盛詔獄，詰何故引二王？繼盛曰：“非二王，誰不懾嵩者。”獄上，乃杖之百，令刑部定罪。系三載，有為營救于嵩者；其黨胡植、鄢懋卿怵之曰：“公不睹養(yǎng)虎者耶，將自貽患！”嵩頷之會都御史張經李天寵坐大辟嵩揣帝意必殺二人比秋審因附繼盛名并奏得報。遂以三十四年十月朔棄西市，年四十。（節(jié)選自《明史·楊繼盛傳》）【注】①俺答：明時韃靼族的首領，經常侵擾明朝的西北邊境。②互市：通商。3．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)（）A．從尚書韓邦奇游 游：出游，游覽。B．鸞中情怯 中：內心。C．簡子弟秀者 簡：挑選。D．民仰薪二百里外 仰：依賴，依靠。4．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)（）A．倚以辦寇 能以足音辨人B．宜其易之 吾其還也C．有為營救于嵩者 冉有、季路見于孔子曰D．思所以報國 吾知所以距子矣5．下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是(3分)（）A．楊繼盛曾跟從韓邦奇學習音律，專心研究音樂，表現(xiàn)出一定的音樂才華。B．文章敘述了楊繼盛遭貶任狄道典史期間，賣掉了自己所乘之馬和妻子的衣裝，買來田地，將田地的收益用來資助那些跟從經師學習的學生。C．楊繼盛善于處理民族矛盾，安民有方，政績卓著，受到皇上的器重，因此一年之內四次升官。D．文章通過對楊繼盛受到仇鸞誣陷遭貶和嚴嵩報復致死的敘述，贊揚了楊繼盛忠心報國、痛恨奸佞的高尚人品。6．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）(1)冀與俺答媾，幸無戰(zhàn)斗，固恩寵。（3分）(2)心善繼盛首攻鸞，欲驟貴之，復改兵部武選司。（3分）（二）閱讀下面這首詩，完成21-22題。（7分）飲酒（其八）陶淵明青松在東園，眾草沒其姿。凝霜殄異類，卓然見高枝。連林人不覺，獨樹眾乃奇。提壺撫寒柯，遠望時復為。吾生夢幻間，何事紲①塵羈?！咀ⅰ竣偌湥豪墸`。7．請結合有關詩句，簡要分析“青松”的特點。（3分）8．從整體上看，詩人運用了哪些方式抒發(fā)自己的情感？請簡要分析。（4分）參考答案1.A(B，“藥物不會產生消極預期”錯；C，必須要有一個前提，就是“不告知受試者”；D，倒數(shù)第二段最后一句，要注意原文的“檢測”和“或”字)2..(3分)D(“頭部和腿部進行掃描檢測”錯，正確應該是頭部，腿部只是安裝刺激裝置)3.A（游：交往問學）4.D（所以：……的方法）5C6.（1）（3分）希望和俺答講和，僥幸不發(fā)生戰(zhàn)爭，鞏固皇上對自己的恩寵。（“冀、媾、幸、固”各0.5分，譯出大意1分）（2）（3分）（嚴嵩）內心喜歡楊繼盛首先上書揭露仇鸞，想使楊繼盛快速升官位尊，再改授兵部武選司。（“善、首、驟、貴”各0.5分，譯出大意1分）（二）閱讀下面這首詩，完成21-22題。（7分）7（3分）①青松不屈服于逆境，生命力頑強，生在“東園”