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春SPRING朱自清交流課前預(yù)習(xí)收獲：◆交流你所積累的生字詞；◆交流你所了解的作者；◆根據(jù)本文“盼春、繪春、贊春”的結(jié)構(gòu)，組內(nèi)說明作者的行文思路，補(bǔ)充完善，形成小組意見；◆結(jié)合預(yù)學(xué)案，組內(nèi)交流你在課前預(yù)習(xí)時(shí)不能解決的疑問。組內(nèi)仍不能解決的，作為小組意見整理提出。我的南方我的南方那兒是山鄉(xiāng)水鄉(xiāng)那兒是醉鄉(xiāng)夢(mèng)鄉(xiāng)

朱自清在揚(yáng)州生活了13年，那是他人生旅途的“首發(fā)站”，他曾寫過一首小詩(shī)：我最喜歡的一個(gè)畫面：我最喜歡的一種聲音：我最喜歡的一種氣息：我最喜歡的一種氣氛：我最喜歡的一種感覺：……自主學(xué)習(xí)提示1.請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，跟隨作者優(yōu)美的筆觸去發(fā)現(xiàn)美，感受美?！纠首x指導(dǎo)】好文不厭百回讀。朗讀時(shí)要把握輕松、明快、清新的語(yǔ)調(diào)。指導(dǎo)示例①：課文開篇“盼春”部分，明朗歡快，定要面帶微笑去讀，讀出歡欣鼓舞和贊美之情洋溢著之情。指導(dǎo)示例②：文尾“頌春”部分，作者三個(gè)排比句由小到大，形象點(diǎn)明春天的成長(zhǎng)過程，表達(dá)出作者追求美好未來的強(qiáng)烈感情。朗讀時(shí)三個(gè)層次需要漸進(jìn)，從輕柔讀到高昂，讀出輕重緩急，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出昂揚(yáng)向上。最后一句，我們可以試著攥著拳頭來輔讀，讀出春天的力量美。2.作者是如何描繪景物的呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論探究。最妙的詞語(yǔ)——最美的句式——最妙的修辭——最細(xì)致的觀察——最清楚的層次——描寫角度最豐富的段落——……合作探究提示拓展延伸想象·描繪：春山春水春日要求：①任選一幅圖畫進(jìn)行補(bǔ)白式的描繪；②借鑒作者描寫春草、春花、春風(fēng)、春雨等圖畫時(shí)的一些寫作手法?！锓e累：背誦課文；★推薦閱讀：《朱自清散文全集》；★

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