2025年春八年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文 10《小石潭記》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）

PAGE10《小石潭記》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）學(xué)習(xí)目標(biāo)文化自信：理解作者失意被貶，寄情山水的抑郁憂傷的感情。語(yǔ)言運(yùn)用：在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦，按照游覽的順序，分析課文內(nèi)容，理解作者情感變化及含蓄流露的心境。思維能力：把握作品作為典型游記的特點(diǎn)，掌握情隨景生，情景交融的寫(xiě)法。審美創(chuàng)造：在自主合作探究中展開(kāi)學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的對(duì)話，體會(huì)體會(huì)作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣。學(xué)習(xí)過(guò)程【知識(shí)鏈接】1.作品簡(jiǎn)介：《小石潭記》的作者柳宗元的山水游記在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。其中最著名的，是他被貶謫到永州以后寫(xiě)的《始得西山宴游記》《鈷潭記》《鈷潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》，這就是為人稱道的《永州八記》。柳宗元的山水游記把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。2.文體常識(shí)：記是一種文體，以敘事為主，可記游、可記事、可抒情、可議論、可描寫(xiě)。3.作者介紹：柳宗元（773—819年）字子厚，河?xùn)|（今山西永濟(jì)西）人，世稱“柳河?xùn)|”，又因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱“韓柳”。著有《柳河?xùn)|集》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：預(yù)習(xí)檢測(cè)朗讀課文，標(biāo)記段落序號(hào)，整體感知文章1.文章按照什么順序?qū)懙模?.根據(jù)課文段落，分析各段依次寫(xiě)了哪些景物？一段：二段：三段：四段：五段：3.本文是一篇寫(xiě)景散文，景物描寫(xiě)生動(dòng)形象，你能找出一處嗎？4.把預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題記下來(lái)，上課時(shí)交流。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：初讀課文1.交流展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容2.疏通文句，落實(shí)字詞，整體把握課文內(nèi)容。3.朗讀并背誦課文，注意語(yǔ)調(diào)的把握。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：深入學(xué)習(xí)（一）朗讀課文，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?2.小石潭的全貌是怎樣的？3.游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？4.作者是怎樣描寫(xiě)潭上景物的？（二）交流展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。（三）合作學(xué)習(xí)。1.用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?使用了哪些動(dòng)詞？對(duì)景物的描寫(xiě)運(yùn)用怎樣的寫(xiě)法。2.第2段中潭水有何特點(diǎn)？采用了什么方法寫(xiě)潭水？作者當(dāng)時(shí)的心情如何？從文中哪些文字可以看出來(lái)。文中對(duì)景物的描寫(xiě)運(yùn)用怎樣的寫(xiě)法。3.第3段中描寫(xiě)潭的水源，抓住溪流、岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？運(yùn)用了怎樣的修辭手法？4.第4段寫(xiě)作者在潭上所見(jiàn)到的景物和自己的感受，描寫(xiě)了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？5.文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解？（四）朗讀課文，自主完成。第一段描寫(xiě)了、、以及潭邊的。第二段描寫(xiě)了和。表現(xiàn)潭水的特點(diǎn)。第三段描寫(xiě)小潭源流，依次抓住溪身的岸勢(shì)的來(lái)寫(xiě)。第四段描寫(xiě)了小石潭中的氣氛。（五）補(bǔ)充內(nèi)容。1.本文的“景”與“情”：2.學(xué)習(xí)各種手法的運(yùn)用：動(dòng)靜結(jié)合、擬人、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。3.板書(shū)：發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流————潭中氣氛游魚(yú)、潭水溪身、岸勢(shì)幽深冷寂（動(dòng)靜結(jié)合）（清澈）（曲折蜿蜒）（參差不齊）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：練習(xí)測(cè)評(píng)1.抒發(fā)作者抑郁憂傷之情的一組句子是（）（多選）A.聞水聲，如鳴佩環(huán)。B.青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。C.四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人。D.俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。E.斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。F.凄神寒骨，悄愴幽邃。G.以其境過(guò)清，不可久居。H.日光下徹，影布石上。2.“若”、“似”、“如”都可以用來(lái)打比方，但有時(shí)又不一定是打比喻，試分析下列句子，哪些是比喻，哪些不是？（）A.聞水聲，如鳴佩環(huán)。B.皆若空游無(wú)所依。C.似與游者相樂(lè)。3.作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是（）A.深秋時(shí)節(jié)出游，天氣涼了。B.游的時(shí)間長(zhǎng)了，接近黃昏，有了寒氣。C.小石潭四周沒(méi)有多少游人，潭水很深。D.自己的心境凄苦孤寂。4.根據(jù)課文，回答問(wèn)題。（1）“伐竹取道”與上文“”呼應(yīng)，又為下文“”埋下伏筆。（2）既表現(xiàn)潭水之清，又暗示石潭之小的句子是。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者觀賞景物時(shí)的心情是怎樣發(fā)展變化的？。5.據(jù)要求填空。直接寫(xiě)潭水的句子是。間接寫(xiě)潭水的句子是。6.摘出有關(guān)寫(xiě)“魚(yú)”的句子寫(xiě)魚(yú)靜態(tài)的句子。寫(xiě)魚(yú)動(dòng)態(tài)的句子。寫(xiě)魚(yú)情態(tài)的句子