《活動一 除舊布新大行動》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《活動一除舊布新大行動》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版《活動一除舊布新大行動》。本活動主要內(nèi)容包括：了解家庭和學(xué)校中常見的廢棄物，學(xué)習(xí)如何對廢棄物進(jìn)行分類和回收，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。通過實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會垃圾分類，提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備初步的環(huán)保意識，理解垃圾分類的重要性。

2.提升學(xué)生的動手實踐能力，通過實踐活動學(xué)會分類和處理廢棄物。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到每個人都應(yīng)為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，通過小組合作完成任務(wù)，學(xué)會合作與交流。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生對垃圾分類知識的掌握，包括廢棄物的分類標(biāo)準(zhǔn)和回收方法。

2.學(xué)生在實踐活動中的動手操作能力，特別是對不同類別廢棄物的正確處理。

難點：

1.學(xué)生對垃圾分類概念的理解，以及如何在實際操作中準(zhǔn)確分類。

2.學(xué)生在團(tuán)隊合作中如何有效溝通和分工，確?；顒禹樌M(jìn)行。

解決辦法：

1.通過課堂講解、案例分析、視頻展示等多種形式，幫助學(xué)生理解垃圾分類的基本概念和重要性。

2.設(shè)計實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進(jìn)行廢棄物分類，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正分類錯誤，強化正確操作。

3.在小組合作環(huán)節(jié)，教師提前培訓(xùn)學(xué)生溝通技巧和團(tuán)隊合作的基本原則，鼓勵學(xué)生積極交流，共同完成任務(wù)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、垃圾分類標(biāo)識牌。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動。

3.信息化資源：垃圾分類相關(guān)的圖片、視頻資料，環(huán)保知識科普文章。

4.教學(xué)手段：實物展示（如不同類別的廢棄物）、小組討論、角色扮演、游戲化教學(xué)等。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一些家庭和學(xué)校中的廢棄物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些廢棄物對環(huán)境的影響。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道這些廢棄物是如何處理的嗎？我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的環(huán)境呢？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法和想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹垃圾分類的基本概念、分類標(biāo)準(zhǔn)和回收方法。

2.案例分析：通過實際案例，讓學(xué)生了解垃圾分類在生活中的應(yīng)用。

3.視頻展示：播放垃圾分類的宣傳視頻，加深學(xué)生對垃圾分類的認(rèn)識。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實物展示：教師展示不同類別的廢棄物，讓學(xué)生進(jìn)行分類。

2.小組討論：學(xué)生分組討論如何在家中或?qū)W校進(jìn)行垃圾分類，并分享討論結(jié)果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對垃圾分類的相關(guān)知識，提出問題，讓學(xué)生回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極參與，回答問題，教師給予及時反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對垃圾分類的難點，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的理解和解決方法。

3.教師點評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，模擬垃圾分類的過程。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計垃圾分類小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)垃圾分類知識。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)垃圾分類的重要性。

2.學(xué)生拓展：鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行垃圾分類，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)過程用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《垃圾去哪兒了》：這本書詳細(xì)介紹了垃圾的分類、回收和處理過程，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更深入地了解垃圾分類的重要性。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：通過故事的形式，講述了一些環(huán)保小衛(wèi)士如何通過垃圾分類和環(huán)保行動，保護(hù)我們共同的家園。

-《生活中的環(huán)保小竅門》：這本書提供了一些實用的環(huán)保小竅門，幫助學(xué)生從日常生活中的小事做起，實踐環(huán)保。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家中的廢棄物品，嘗試進(jìn)行分類，并記錄下分類的過程和結(jié)果。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的垃圾分類現(xiàn)狀，了解垃圾分類的具體實施情況。

-學(xué)生可以設(shè)計一份關(guān)于垃圾分類的調(diào)查問卷，向家人、朋友或鄰居發(fā)放，收集他們對垃圾分類的看法和建議。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的環(huán)保活動，如組織環(huán)保義賣、制作環(huán)保宣傳海報等，提高他們的環(huán)保意識和實踐能力。

3.知識點拓展：

-學(xué)習(xí)不同類型廢棄物的降解周期，了解哪些廢棄物對環(huán)境的影響更大。

-探究回收利用廢棄物的技術(shù)和方法，如廢紙、塑料、金屬的回收處理。

-了解我國及全球的環(huán)保政策和法規(guī)，關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的最新動態(tài)。

-學(xué)習(xí)如何通過環(huán)保行動減少家庭和學(xué)校的碳排放，如節(jié)約用電、減少一次性用品的使用等。

4.實用性活動建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐睦幚碓O(shè)施，如垃圾填埋場、回收站等，親身體驗垃圾處理過程。

-鼓勵學(xué)生在家庭中實施垃圾分類，并記錄垃圾分類前后的變化，撰寫環(huán)保日記。

-學(xué)生可以創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫、手工藝品，表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的思考和呼吁。

-學(xué)生可以參與或發(fā)起校園環(huán)保項目，如“綠色校園”、“無廢校園”等，通過實際行動推動環(huán)保理念在校園的傳播和實踐。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-垃圾分類的基本概念

-垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和分類方法

-垃圾回收和資源再利用的意義

②本文重點詞句：

-“垃圾分類”：指將垃圾按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則進(jìn)行分類處理的過程。

-“可回收物”：指適宜回收和資源化利用的廢棄物，如紙張、塑料、玻璃、金屬等。

-“有害垃圾”：指對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或潛在危害的廢棄物，如廢電池、廢熒光燈管等。

-“廚余垃圾”：指居民家庭生活中產(chǎn)生的食物殘余和廚余垃圾，如剩菜剩飯、瓜皮果核等。

-“其他垃圾”：指除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾以外的其他生活廢棄物。

③本文邏輯關(guān)系：

-①垃圾分類的定義和意義是本章節(jié)的基礎(chǔ)，引出垃圾分類的必要性和重要性。

-②垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和分類方法是本章節(jié)的核心內(nèi)容，解釋了如何對垃圾進(jìn)行分類。

-③垃圾回收和資源再利用的意義是本章節(jié)的延伸，強調(diào)垃圾分類對于環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約的重要性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示廢棄物圖片和提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，這種情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生更好地將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，這種合作學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和實踐活動中的參與度不高，這可能是由于他們對垃圾分類知識不夠熟悉，或者對活動缺乏興趣。

2.教學(xué)方式單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能仍存在教學(xué)方式過于單一的問題，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際操作能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)資源：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試引入更多與垃圾分類相關(guān)的實際案例和視頻資料，讓學(xué)生在真實情