8古詩二首 說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文 二年級上冊

8古詩二首說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《靜夜思》和《望廬山瀑布》兩首古詩，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的欣賞能力和語言表達(dá)能力。通過朗讀、背誦和解讀，讓學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美感知，提升語言文字運(yùn)用能力。通過朗讀訓(xùn)練，增強(qiáng)語感，提高語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生理解古詩意境，培養(yǎng)想象力，激發(fā)文化自信。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）正確朗讀古詩：《靜夜思》和《望廬山瀑布》兩首詩的朗讀，要注重音節(jié)、節(jié)奏和語調(diào)的把握，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。

（2）理解詩意：通過關(guān)鍵詞句的分析，幫助學(xué)生理解古詩的基本意境和作者情感，如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”描繪的景象，《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”表現(xiàn)的自然景觀。

（3）背誦古詩：引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，培養(yǎng)良好的背誦習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）古詩意境的理解：對于二年級學(xué)生來說，理解古詩的意境是一個難點(diǎn)。例如，《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，需要引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想，理解瀑布的壯麗景象。

（2）古詩情感的表達(dá)：學(xué)生需要通過朗讀和表演，將古詩中的情感表達(dá)出來，這對于二年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。例如，在朗讀《靜夜思》時，要引導(dǎo)學(xué)生體會詩人思鄉(xiāng)之情。

（3）古詩的背誦：由于古詩的節(jié)奏和韻律，學(xué)生背誦時容易出錯，需要教師指導(dǎo)學(xué)生掌握背誦技巧。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、錄音筆。

-課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，用于課后復(fù)習(xí)和交流。

-信息化資源：古詩朗讀音頻、古詩動畫故事、相關(guān)背景知識圖片。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如月亮、瀑布模型）、卡片、掛圖、PPT課件。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師播放《靜夜思》和《望廬山瀑布》的朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受古詩的韻律和意境。

（2）提問學(xué)生：“你們聽到了什么？感受到了什么？”

（3）簡要介紹這兩首古詩的作者和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀指導(dǎo)

-教師示范朗讀《靜夜思》和《望廬山瀑布》，注意音節(jié)、節(jié)奏和語調(diào)。

-學(xué)生跟讀，教師個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和朗讀技巧。

（2）詩意理解

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析古詩，解釋關(guān)鍵詞句，如“床前明月光”中的“明月光”和“地上霜”。

-通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的基本意境和作者情感。

（3）背誦練習(xí)

-教師出示古詩背誦口訣，幫助學(xué)生記憶。

-學(xué)生分組背誦，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

（4）拓展延伸

-結(jié)合古詩內(nèi)容，展示相關(guān)圖片或?qū)嵨?，如月亮、瀑布模型等，幫助學(xué)生形象地理解詩句。

-介紹與古詩相關(guān)的文化知識，如唐代詩歌的特點(diǎn)、李白生平等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組合作

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行角色扮演，展示對古詩的理解和表達(dá)。

-教師巡回指導(dǎo)，評價學(xué)生的表現(xiàn)。

（2）知識競賽

-設(shè)計(jì)與古詩相關(guān)的競賽題目，如古詩接龍、詩句猜謎等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生積極參與，教師及時點(diǎn)評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生反思：通過學(xué)習(xí)古詩，我們學(xué)到了什么？感受到了什么？

（3）布置課后思考題，如“如果你是詩人，你會寫怎樣的古詩？”等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）學(xué)生課后背誦《靜夜思》和《望廬山瀑布》。

（2）收集與古詩相關(guān)的資料，如詩歌背景、作者生平等，下節(jié)課分享。

（3）思考：如何將古詩中的意境和情感融入自己的生活中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達(dá)能力的提升：通過學(xué)習(xí)《靜夜思》和《望廬山瀑布》兩首古詩，學(xué)生在朗讀、背誦和解讀的過程中，能夠更好地掌握漢語的音節(jié)、節(jié)奏和語調(diào)，從而提升自己的語言表達(dá)能力。

2.古詩鑒賞能力的增強(qiáng)：學(xué)生通過對古詩的意境、情感和寫作手法的分析，能夠更加深入地理解古典詩詞的美學(xué)價值，增強(qiáng)對古詩的鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)的豐富：通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，學(xué)生了解了唐代詩歌的特點(diǎn)和李白等詩人的生平事跡，豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

4.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在課堂活動中，學(xué)生通過小組合作、角色扮演和知識競賽等形式，充分發(fā)揮了創(chuàng)新思維，提升了問題解決能力。

5.詩歌創(chuàng)作的啟發(fā)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生接觸到了詩歌的基本形式和表達(dá)技巧，為他們將來進(jìn)行詩歌創(chuàng)作提供了有益的啟發(fā)。

6.朗讀與背誦能力的提高：通過反復(fù)朗讀和背誦，學(xué)生掌握了古詩的背誦技巧，提高了朗讀與背誦的能力。

7.情感體驗(yàn)的深化：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，能夠深刻體會詩人的情感，將自己的情感體驗(yàn)與詩歌內(nèi)容相融合，達(dá)到情感共鳴。

8.合作意識的培養(yǎng)：在小組合作和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)、交流和協(xié)作，增強(qiáng)了合作意識。

9.語文素養(yǎng)的全面提升：通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生在詞匯積累、句子構(gòu)造、寫作技巧等方面得到了鍛煉，實(shí)現(xiàn)了語文素養(yǎng)的全面提升。

10.價值觀的塑造：古詩中所蘊(yùn)含的愛國情懷、親情、友情等價值觀，對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，有助于塑造他們的良好品質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)

①

《靜夜思》

-李白

-床前明月光，疑是地上霜。

-舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

②

《望廬山瀑布》

-李白

-日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

-飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

③

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

-古詩的作者及時代背景

-古詩的基本意境

-關(guān)鍵詞句的理解

-古詩的朗讀與背誦技巧八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論古詩的意境和情感，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示古詩的畫面和背景音樂，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境，這種直觀的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

存在主要問題

1.學(xué)生對古詩的背景知識了解不足：有些學(xué)生對于古詩中的歷史背景和作者生平不太了解，這影響了他們對古詩的理解。

2.學(xué)生在朗讀時情感表達(dá)不夠：在朗讀古詩時，學(xué)生的情感投入不夠，導(dǎo)致朗讀效果不夠生動。

3.課后作業(yè)形式單一：目前的課后作業(yè)主要是背誦和抄寫，缺乏多樣性，可能不利于學(xué)生深入理解和消化所學(xué)內(nèi)容。

改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)背景知識教學(xué)：在講解古詩之前，我會簡要介紹作者和當(dāng)時的歷史背景，讓學(xué)生對古詩有更全面的認(rèn)識。

2.朗讀指導(dǎo)與情感培養(yǎng)：在課堂上，我會更加注重朗讀技巧的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用自己的情感去朗讀，并通過表演和角色扮演等方式，讓學(xué)生更加投入。

3.豐富課后作業(yè)形式：除了背誦和抄寫，我會設(shè)計(jì)一些更加有