2024年五年級語文上冊 第二單元 習(xí)作：“漫畫”老師說課稿 新人教版

2024年五年級語文上冊第二單元習(xí)作：“漫畫”老師說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級語文上冊第二單元習(xí)作：“漫畫”老師說課稿新人教版教材分析2024年五年級語文上冊第二單元習(xí)作：“漫畫”老師，結(jié)合了新課程標(biāo)準，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達真情的能力。通過漫畫這一載體，讓學(xué)生學(xué)會抓住人物特征進行描述，提升學(xué)生的寫作興趣和技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，通過漫畫這一形式，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活細節(jié)，提煉人物特點，提升語言表達和寫作能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會欣賞和評價他人，培養(yǎng)批判性思維和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)具備了一定的觀察生活、表達觀點的能力，并對漫畫有一定的了解。他們能夠識別漫畫的基本特征，如夸張、幽默等表現(xiàn)手法，但具體到如何通過漫畫表達觀點和人物性格，還需進一步學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對漫畫普遍具有濃厚的興趣，喜歡通過漫畫來放松和娛樂。在能力方面，部分學(xué)生能夠獨立觀察并分析漫畫內(nèi)容，但大部分學(xué)生需要通過指導(dǎo)和示范來提升觀察力和分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好直觀體驗的，也有偏好邏輯推理的，需要教師采取多樣化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作漫畫時可能遇到的困難包括：如何捕捉人物的神態(tài)、動作和語言特點；如何通過夸張和幽默的手法表現(xiàn)主題；如何將個人觀察和情感融入漫畫創(chuàng)作中。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏自信而害怕表達自己的觀點，或者因為邏輯思維能力不足而難以組織漫畫的內(nèi)容。教師需要通過鼓勵、指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《漫畫》習(xí)作指導(dǎo)書。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如經(jīng)典漫畫作品分析、人物特征展示等。

3.教學(xué)工具：準備畫筆、紙張等繪畫工具，供學(xué)生進行漫畫創(chuàng)作實踐。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流創(chuàng)作思路；設(shè)置展示墻，用于展示學(xué)生的作品。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《漫畫》習(xí)作指導(dǎo)書中的漫畫作品分析，明確預(yù)習(xí)要求，如觀察漫畫中的細節(jié)，思考漫畫表達的主題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何通過漫畫表現(xiàn)人物性格”，設(shè)計問題如“漫畫中哪些元素可以揭示人物性格？如何運用夸張和對比手法？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《漫畫》習(xí)作指導(dǎo)書，分析漫畫作品。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，形成自己的觀點。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解漫畫表現(xiàn)人物性格的方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示經(jīng)典漫畫片段，引出“漫畫”習(xí)作主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解漫畫的基本構(gòu)成要素，如人物、背景、情節(jié)等。

組織課堂活動：設(shè)計“人物漫畫創(chuàng)作”活動，讓學(xué)生分組討論并創(chuàng)作漫畫。

解答疑問：針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考漫畫創(chuàng)作的技巧。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與漫畫創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

提問與討論：學(xué)生在創(chuàng)作過程中提出問題，與同伴討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握漫畫創(chuàng)作的基本知識。

實踐活動法：通過漫畫創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解漫畫創(chuàng)作的技巧，掌握漫畫表現(xiàn)人物性格的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“創(chuàng)作一幅以校園生活為主題的漫畫”的作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識。

提供拓展資源：推薦相關(guān)漫畫書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作漫畫作品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的漫畫創(chuàng)作技巧，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

通過反思，幫助學(xué)生提升自我評價和改進能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了《漫畫》習(xí)作單元的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.觀察力和分析能力提升：

2.寫作能力增強：

學(xué)生在模仿和創(chuàng)作漫畫的過程中，提高了自己的寫作能力。他們能夠運用豐富的詞匯和多樣的句式來表達自己的想法，同時在創(chuàng)作漫畫劇本時，學(xué)會了如何合理安排情節(jié)和人物對話，使故事更加生動有趣。

3.想象力和創(chuàng)造力激發(fā)：

漫畫創(chuàng)作要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將生活中的點滴轉(zhuǎn)化為有趣的畫面。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大的激發(fā)，他們能夠大膽設(shè)想，創(chuàng)造出獨特的漫畫形象和故事情節(jié)。

4.審美能力和評價能力培養(yǎng)：

學(xué)生在欣賞和評價漫畫作品時，學(xué)會了從畫面構(gòu)圖、色彩搭配、人物塑造等方面進行評價。這種審美能力的培養(yǎng)，有助于他們形成自己的審美觀點，提高審美情趣。

5.合作意識和溝通能力提升：

在小組討論和合作創(chuàng)作漫畫的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，并在團隊中發(fā)揮自己的作用，共同完成漫畫作品。

6.情感表達和價值觀認同：

7.信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作的過程中，學(xué)會了如何搜集和整理相關(guān)信息，如漫畫歷史、人物傳記、繪畫技巧等。這些能力的提高，有助于他們在日常生活中更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高信息素養(yǎng)。

具體來說，以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)后取得的顯著成果：

（1）學(xué)生能夠獨立觀察和分析漫畫作品，識別出漫畫中的夸張、對比等表現(xiàn)手法，以及漫畫想要傳達的主題和觀點。

（2）學(xué)生在創(chuàng)作漫畫時，能夠運用豐富的詞匯和多樣的句式來表達自己的想法，同時在漫畫劇本中，合理安排情節(jié)和人物對話，使故事更加生動有趣。

（3）學(xué)生在創(chuàng)作漫畫的過程中，發(fā)揮了極大的想象力，創(chuàng)造出了獨特的漫畫形象和故事情節(jié)。

（4）學(xué)生在欣賞和評價漫畫作品時，能夠從畫面構(gòu)圖、色彩搭配、人物塑造等方面進行評價，形成自己的審美觀點。

（5）學(xué)生在小組討論和合作創(chuàng)作漫畫的過程中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，尊重他人的意見，發(fā)揮自己的作用，共同完成漫畫作品。

（6）學(xué)生在創(chuàng)作漫畫時，表達了對生活的熱愛、對美好事物的追求以及對社會現(xiàn)象的反思，形成了正確的價值觀。

（7）學(xué)生在學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作的過程中，提高了信息素養(yǎng)，學(xué)會了如何搜集和整理相關(guān)信息，為日常生活中的學(xué)習(xí)和生活提供了便利。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足之處，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得不錯。通過展示一些經(jīng)典的漫畫作品，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對漫畫有了更深的興趣。我覺得這一點很重要，因為興趣是最好的老師，只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，才能更好地投入學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對漫畫的表現(xiàn)手法掌握得比較快，比如夸張、對比等。但是，在創(chuàng)作漫畫時，他們對于如何安排情節(jié)和人物對話還有一定的困難。這說明我們在今后的教學(xué)中，需要更加注重情節(jié)設(shè)計和人物塑造的教學(xué)，讓學(xué)生在創(chuàng)作時能夠有更多的思路和方法。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的參與度不高。這可能是因為他們對漫畫本身就不太感興趣，或者是因為他們覺得自己在這方面沒有天賦。針對這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，采取一些措施來提高他們的參與度。比如，可以設(shè)置一些小組合作的項目，讓每個學(xué)生都能在團隊中找到自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

在評價學(xué)生作品的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對自己的作品過于自信，而有些學(xué)生則過于謙虛。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。我們可以通過小組討論、同伴評價等方式，讓學(xué)生學(xué)會如何客觀地評價自己的作品，同時也學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在創(chuàng)作漫畫時，對于如何運用文字和畫面相結(jié)合表達情感和觀點還有一定的困惑。這需要我們在教學(xué)中加強這方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白漫畫不僅僅是幽默和娛樂，它也可以是一種藝術(shù)形式，一種表達觀點和情感的方式。

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整，既要保證知識的傳授，也要注重學(xué)生的興趣和參與度。

2.教學(xué)方法需要多樣化，既要注重講解，也要注重實踐，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

3.評價方式需要多元化，既要關(guān)注學(xué)生的作品，也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，促進自我提升。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足，比如時間安排不夠合理，部分學(xué)生的參與度不高，評價方式過于單一等。在今后的教學(xué)中，我會努力改進這些問題，希望我們的學(xué)生在漫畫創(chuàng)作的道路上越走越遠。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-漫畫的基本構(gòu)成要素：人物、背景、情節(jié)。

-漫畫的表現(xiàn)手法：夸張、