二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 遇到困難的時(shí)候說(shuō)課稿 泰山版

二年級(jí)品德與生活上冊(cè)遇到困難的時(shí)候說(shuō)課稿泰山版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《遇到困難的時(shí)候》是二年級(jí)品德與生活上冊(cè)的一篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。設(shè)計(jì)思路為：通過(guò)情景模擬、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)困難，學(xué)會(huì)面對(duì)困難的方法，培養(yǎng)他們的樂(lè)觀心態(tài)和勇氣。教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)在困難面前保持樂(lè)觀，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，形成積極的情緒管理和人際交往技巧，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)困難的概念有一定的理解，能夠認(rèn)識(shí)到生活中會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基本的應(yīng)對(duì)方法，如尋求幫助、保持冷靜等。然而，對(duì)于更復(fù)雜的困難和挫折的處理，他們可能還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)故事和游戲形式的學(xué)習(xí)較為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和體驗(yàn)中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)和理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生傾向于直觀學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組活動(dòng)和實(shí)踐操作來(lái)提升自己的認(rèn)知能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《遇到困難的時(shí)候》這一課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括理解困難情境下的心理變化、掌握有效的應(yīng)對(duì)策略，以及在實(shí)際情境中運(yùn)用這些策略。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)可能表現(xiàn)出情緒波動(dòng)，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：品德與生活教材配套教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：挫折主題的圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、故事講述教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《遇到困難的時(shí)候》相關(guān)預(yù)習(xí)資料，如PPT展示挫折情境的圖片，要求學(xué)生觀察圖片中的情境，思考在類(lèi)似情況下可能遇到的困難。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“遇到困難時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你遇到過(guò)困難嗎？你是怎么解決的？有哪些方法可以幫助我們克服困難？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，如筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)資料，對(duì)挫折有一定的初步認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生在家里與家長(zhǎng)討論或自行思考，記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖拍照上傳至班級(jí)群。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于挫折的短視頻，引入課題，引發(fā)學(xué)生對(duì)挫折話(huà)題的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解面對(duì)困難時(shí)的積極心態(tài)和應(yīng)對(duì)策略，如“尋求幫助”、“冷靜分析”等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己遇到的困難及解決方法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，如“怎么尋求幫助？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極交流，分享自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與其他同學(xué)討論解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“如何面對(duì)困難”的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下次課前收集作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的建議完成短文，鍛煉寫(xiě)作能力。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于應(yīng)對(duì)困難的技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難時(shí)保持積極的心態(tài)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的應(yīng)對(duì)策略。難點(diǎn)在于讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用這些策略。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步形成正確的挫折應(yīng)對(duì)態(tài)度和能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《遇到困難的時(shí)候》這一課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)困難，學(xué)會(huì)面對(duì)困難，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、認(rèn)識(shí)困難

1.困難的概念：生活中遇到的各種挑戰(zhàn)和障礙。

2.困難的表現(xiàn)：情緒低落、焦慮、無(wú)助等。

3.困難的存在：每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難。

二、面對(duì)困難的態(tài)度

1.積極心態(tài)：保持樂(lè)觀，相信自己有能力克服困難。

2.冷靜分析：理性思考，找出解決問(wèn)題的方法。

3.勇于面對(duì)：不逃避困難，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。

三、應(yīng)對(duì)困難的方法

1.尋求幫助：向家人、朋友、老師等尋求支持和建議。

2.自我調(diào)節(jié)：通過(guò)運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、深呼吸等方式調(diào)節(jié)情緒。

3.學(xué)會(huì)放松：通過(guò)冥想、瑜伽等放松技巧緩解壓力。

4.制定計(jì)劃：明確目標(biāo)，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。

5.不斷嘗試：勇于嘗試，不怕失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

四、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力

1.分析問(wèn)題：找出問(wèn)題的原因，明確問(wèn)題所在。

2.制定方案：針對(duì)問(wèn)題，制定解決策略。

3.實(shí)施方案：按照計(jì)劃，付諸行動(dòng)。

4.評(píng)估效果：檢查解決方案的效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、挫折教育的重要性

1.增強(qiáng)心理承受能力：面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)心理承受能力。

2.培養(yǎng)獨(dú)立思考能力：在解決問(wèn)題過(guò)程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

3.增強(qiáng)自信心：通過(guò)克服困難，增強(qiáng)自信心。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：在解決問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

六、挫折教育的實(shí)施策略

1.創(chuàng)設(shè)挫折情境：在日常生活中，有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)挫折情境，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)面對(duì)困難。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思：讓學(xué)生在遇到挫折時(shí)，反思自己的應(yīng)對(duì)方式，找出不足，改進(jìn)方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生自信：鼓勵(lì)學(xué)生相信自己有能力克服困難，增強(qiáng)自信心。

4.強(qiáng)化心理輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的心理需求，提供心理輔導(dǎo)，幫助他們走出困境。

七、挫折教育的評(píng)價(jià)方法

1.觀察法：觀察學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)的表現(xiàn)，了解他們的應(yīng)對(duì)能力。

2.問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)挫折教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

3.訪談法：與學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)的心理變化和應(yīng)對(duì)策略。

4.作品分析法：分析學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)的作品，如日記、繪畫(huà)等，了解他們的內(nèi)心世界。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-困難的概念

-面對(duì)困難的態(tài)度

-應(yīng)對(duì)困難的方法

-解決問(wèn)題的能力

②關(guān)鍵詞：

-困難

-積極心態(tài)

-冷靜分析

-尋求幫助

-自我調(diào)節(jié)

-制定計(jì)劃

-不斷嘗試

-分析問(wèn)題

-制定方案

-實(shí)施方案

-評(píng)估效果

③重點(diǎn)句子：

-“遇到困難時(shí)，我們要保持積極的心態(tài)。”

-“冷靜分析，找出解決問(wèn)題的方法。”

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