2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 1三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿 西師大版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法1三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿西師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：四位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用四位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過符號(hào)表示和運(yùn)算，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解和運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過探索乘法運(yùn)算的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過實(shí)際操作和直觀演示，幫助學(xué)生建立對(duì)乘法運(yùn)算的空間感知。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，對(duì)于乘法的意義和計(jì)算方法有一定的了解。此外，他們也對(duì)三位數(shù)的加法和減法有一定的掌握，這些知識(shí)為本節(jié)課的四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科普遍感興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生可能對(duì)解決問題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律感到興奮，而有些學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的計(jì)算過程更感興趣。學(xué)生的計(jì)算能力差異較大，有的學(xué)生運(yùn)算速度較快，有的則需要更多的時(shí)間來確保準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的學(xué)生則更喜歡通過邏輯推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行四位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：首先，理解乘法運(yùn)算的規(guī)律和步驟；其次，如何處理進(jìn)位問題；再者，計(jì)算過程中的筆算或豎式可能會(huì)出錯(cuò)，影響計(jì)算的準(zhǔn)確性。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈χ庇^的幾何模型或操作經(jīng)驗(yàn)，難以理解乘法運(yùn)算中的空間關(guān)系。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并通過直觀教學(xué)和分層教學(xué)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、計(jì)算器

-課程平臺(tái)：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：乘法運(yùn)算的動(dòng)畫演示視頻、乘法口訣表電子文檔

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如乘法算珠、計(jì)數(shù)器）、學(xué)具包（包含計(jì)算紙、筆等）、課堂練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們之前學(xué)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，今天我們要學(xué)習(xí)的是四位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，你們想知道它是怎么計(jì)算的嗎？”

展示一些關(guān)于日常生活場(chǎng)景中需要用到乘法的圖片或視頻片段，如購物、烹飪等，讓學(xué)生初步感受乘法運(yùn)算的魅力或應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基本概念和重要性，比如在計(jì)算面積、體積、價(jià)格計(jì)算等生活中的實(shí)際應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如乘數(shù)、被乘數(shù)、乘積等。

詳細(xì)介紹乘法運(yùn)算的步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如列豎式、進(jìn)位等。

3.四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法案例進(jìn)行分析，如計(jì)算圖書的價(jià)格、計(jì)算商品的總重量等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該問題的解決方法，如如何列豎式、如何處理進(jìn)位等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括解決問題的步驟、遇到的問題和解決方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成以下任務(wù)：

（1）完成課后的練習(xí)題，鞏固四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法。

（2）選擇一個(gè)生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，并記錄下來。

（3）思考并記錄在計(jì)算過程中遇到的問題和解決方法，下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表的應(yīng)用：介紹乘法口訣表在四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法中的輔助作用，如快速記憶乘法結(jié)果，幫助學(xué)生提高計(jì)算速度。

-乘法分配律：講解乘法分配律的概念和應(yīng)用，讓學(xué)生理解乘法分配律在四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法中的重要性，以及如何運(yùn)用它簡(jiǎn)化計(jì)算。

-立體圖形的體積計(jì)算：通過實(shí)際例子，展示如何運(yùn)用四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算立方體、長(zhǎng)方體等立體圖形的體積。

-乘法與除法的互逆關(guān)系：解釋乘法與除法的互逆關(guān)系，讓學(xué)生理解乘法和除法之間的聯(lián)系，以及如何利用這種關(guān)系解決實(shí)際問題。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用乘法口訣表進(jìn)行日常生活中的快速計(jì)算練習(xí)，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、烹飪時(shí)的食材配比等。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同探究乘法分配律在不同情境下的應(yīng)用，如分配律在分?jǐn)?shù)乘法、小數(shù)乘法中的應(yīng)用。

-利用立體圖形模型或?qū)嵨?，讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量和計(jì)算，加深對(duì)體積計(jì)算的理解。

-設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用乘法和除法的互逆關(guān)系進(jìn)行解決，如求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，或者已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)本身。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，如與分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)等進(jìn)行混合運(yùn)算，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-通過在線數(shù)學(xué)平臺(tái)或數(shù)學(xué)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的在線練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽或游戲，如乘法接力賽、計(jì)算比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計(jì)算能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，如研究乘法運(yùn)算的規(guī)律、設(shè)計(jì)乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)問題等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。七、教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，我想要對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行一番反思。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還算不錯(cuò)，通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)充滿了期待。但是，我也意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得不是很好，可能稍微有點(diǎn)長(zhǎng)，接下來我會(huì)注意這一點(diǎn)，確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能吸引學(xué)生，又不會(huì)占用過多的課堂時(shí)間。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言解釋了四位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的原理和步驟。我發(fā)現(xiàn)，通過使用圖表和示意圖，學(xué)生們的理解速度明顯加快，這讓我很高興。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于進(jìn)位的概念理解起來有些吃力。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試使用更多的直觀教具，比如計(jì)算器、算珠等，來幫助學(xué)生更好地理解進(jìn)位的概念。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，比如計(jì)算購物總價(jià)、計(jì)算旅行費(fèi)用等。我觀察到，學(xué)生們?cè)诜治霭咐龝r(shí)非常積極，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論案例時(shí)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們的語言表達(dá)能力不足。因此，在接下來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些口語表達(dá)和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們能夠互相幫助，共同解決問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中出現(xiàn)了意見分歧，導(dǎo)致討論效率不高。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在下次課上提醒學(xué)生們?nèi)绾胃玫剡M(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，比如如何傾聽他人意見、如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠自信地站在臺(tái)上，清晰地表達(dá)自己的思路。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)答案的準(zhǔn)確性有所顧慮。為了幫助學(xué)生克服這種緊張情