教學計劃（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語三年級上冊

教學計劃（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計思路圍繞北師大版三年級上冊英語教材，以“動物世界”為主題，通過趣味游戲、歌曲和對話等形式，激發(fā)學生學習興趣。課程內容緊密結合課本，注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力，旨在提高學生的英語綜合素質。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過動物主題的學習，學生將提升對英語詞匯和句型的運用能力，增強跨文化交際意識，發(fā)展邏輯思維和觀察力，同時培養(yǎng)自主學習能力和合作學習意識。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音和拼讀新學的動物詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等。

②掌握并運用基礎句型，如“What’sthis?It’sa...”來描述動物。

2.教學難點，

①理解并運用“have”和“has”的用法，正確表示動物擁有某種特征或物品。

②在語境中靈活運用過去時態(tài)，描述過去發(fā)生的動物活動。

②通過圖片或實物，激發(fā)學生的想象力，用英語進行創(chuàng)造性描述，如描述一只“flyingcat”或“swimmingdog”。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：英語學習軟件、在線資源平臺

-信息化資源：動物圖片庫、英語教學視頻、互動游戲軟件

-教學手段：實物教具（如動物模型）、掛圖、卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于“動物”的英語詞匯和基本描述句型。

設計預習問題：圍繞“動物世界”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的動物是什么？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看學生提交的預習成果，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物相關詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能思考如何用英語描述自己最喜歡的動物的特征。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可能提交一張描繪自己寵物的圖畫，并用英語標注其特征。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示動物圖片或視頻，引出“動物世界”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，展示不同種類的貓，讓學生猜測它們的名稱。

講解知識點：詳細講解動物名稱的英語發(fā)音和拼寫，結合實例幫助學生理解。如，通過展示“cat”的圖片，教授其發(fā)音和拼寫。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述動物的能力。例如，學生分組討論并輪流描述自己預習的動物。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。如，有學生發(fā)音不準確，教師可以個別輔導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述動物知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物名稱的英語發(fā)音和拼寫。

活動教學法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述動物的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解動物名稱的英語發(fā)音和拼寫，掌握描述動物的能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“動物世界”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如，讓學生用英語寫一篇關于自己寵物的短文。

提供拓展資源：提供與“動物世界”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于動物保護的英文文章。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。如，針對學生的寫作，提供具體的修改建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，閱讀關于動物保護的英文文章，了解相關知識。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。學生可以思考如何提高自己的英語寫作能力。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的動物名稱的英語發(fā)音和拼寫，以及描述動物的能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物百科全書：介紹不同種類動物的習性、分布、保護狀況等，豐富學生的動物知識。

-英語繪本故事：《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通過故事形式學習動物名稱和描述。

-動物英語歌曲：《OldMacDonaldHadaFarm》、《Bingo》等，通過歌曲學習動物詞匯和英語韻律。

-動物英語視頻：YouTube上的英語教學頻道，如“LearnEnglishKids”，提供有趣的動物英語教學視頻。

-動物英語游戲：在線英語學習平臺上的動物主題游戲，如“AnimalBingo”、“AnimalMemoryGame”等，通過游戲提高英語學習興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于動物的英文書籍，如《TheMagicSchoolBus:InsidetheAnimalKingdom》等，提高閱讀理解能力。

-觀看視頻：推薦學生觀看與動物相關的英語教學視頻，如“NationalGeographicKids”頻道，了解動物的生態(tài)和習性。

-制作動物卡片：讓學生制作動物卡片，上面寫上動物的英文名稱、描述和圖片，用于復習和記憶。

-參與英語角：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學用英語交流，練習描述動物的能力。

-創(chuàng)作英語小作文：讓學生用英語寫一篇關于自己最喜歡的動物的小作文，提高寫作能力。

-動物英語演講：組織學生進行動物英語演講比賽，鍛煉學生的英語表達能力和自信心。

-動物保護活動：參與學?；蛏鐓^(qū)組織的動物保護活動，了解動物保護的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-家庭作業(yè)拓展：布置與動物相關的家庭作業(yè)，如讓學生調查家中寵物的習性，并用英語記錄下來。

-動物英語角：在學?；蛏鐓^(qū)設立動物英語角，讓學生在輕松的氛圍中練習英語，交流動物知識。板書設計①本文重點知識點：

①動物名稱：cat,dog,bird,fish,tiger,lion

②動物描述詞匯：big,small,tall,short,colorful,cute

②關鍵詞：

①動物英語詞匯表

②描述動物的基本句型

③語法點：

①主謂一致：主語為單數(shù)時，動詞用單數(shù)形式；主語為復數(shù)時，動詞用復數(shù)形式。

②有生命的名詞后使用“have”或“has”表示擁有。

④課堂活動：

①小組討論：分享自己了解的動物。

②角色扮演：模擬對話描述動物特征。

⑤課后作業(yè)：

①完成關于動物的小作文。

②制作動物卡片，并用英語標注。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法：在課堂中，我嘗試將動物世界引入現(xiàn)實情景，通過角色扮演、故事講述等方式，讓學生身臨其境地感受英語學習的樂趣，提高他們的語言實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如動畫、圖片、視頻等，豐富課堂內容，激發(fā)學生的學習興趣，同時也幫助視覺和聽覺學習者更好地理解和吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)出較高的積極性，而有些學生則顯得較為沉默，這反映出學生在課堂參與度上的差異。

2.語法教學不夠深入：在教授動物描述時，對于一些語法點如主謂一致、have/has的用法等，教學過程中可能未能深入講解，導致學生理解不夠透徹。

3.課后作業(yè)形式單一：目前的課后作業(yè)主要是書面練習，對于一些動手能力和創(chuàng)新思維較強的學生來說，這樣的作業(yè)形式可能不足以激發(fā)他們的潛能。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，如動物主題的辯論賽、創(chuàng)意繪畫比賽等，鼓勵所有學生參與其中，增強課堂互動性。

2.強化語法教學：在課堂上，增加對關鍵語法點的講解和練習，例如，通過實際例句和游戲來幫助學生理解和運用語法知識，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.豐富課