10 聲音的傳播 說課稿 -2023-2024學年科學三年級下冊蘇教版

10聲音的傳播說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10聲音的傳播說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊蘇教版教材分析10聲音的傳播說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊蘇教版

本節(jié)課選自蘇教版三年級下冊科學教材，主要圍繞聲音的傳播這一主題展開。教材通過生動的圖片、有趣的實驗和豐富的活動，引導學生認識聲音的傳播條件，了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學探究精神。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學生的認知水平和教學實際。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和求知欲，提高觀察、實驗和推理能力。通過探究聲音的傳播，學生能夠理解科學原理與生活實踐的聯(lián)系，增強科學思維和科學探究精神。同時，培養(yǎng)學生合作學習的意識，提高交流表達和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：聲音傳播的條件和介質(zhì)對傳播速度的影響。

難點：理解聲音在不同介質(zhì)中傳播速度的差異，并能解釋生活中的現(xiàn)象。

解決辦法：

1.通過實驗演示，讓學生直觀感受聲音在不同介質(zhì)中的傳播，如空氣、水和固體。

2.引導學生觀察和比較實驗現(xiàn)象，通過小組討論和合作，共同探究聲音傳播速度的差異。

3.利用多媒體展示不同介質(zhì)中聲音傳播的模擬動畫，幫助學生建立直觀模型。

4.結(jié)合生活實例，如雷聲和回聲，引導學生將理論知識與實際情境相結(jié)合，加深理解。教學資源1.軟硬件資源：實驗器材（音叉、玻璃杯、水、空氣柱、計時器）、多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）。

2.課程平臺：科學教材、科學教學參考書、網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

3.信息化資源：聲音傳播的動畫模擬軟件、科普視頻、在線實驗操作步驟。

4.教學手段：實物演示、小組合作探究、多媒體輔助教學、課堂討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于聲音傳播的科普視頻，要求學生觀看并思考視頻中的聲音是如何產(chǎn)生的。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“聲音的傳播”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“聲音是如何傳播的？”“不同介質(zhì)中聲音傳播的速度有何不同？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。教師可以通過查看學生的預(yù)習資料提交情況，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“聲音的傳播”這一知識點。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出：“為什么在水中說話聲音會變低？”

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過制作思維導圖來整理預(yù)習內(nèi)容。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“聲音的傳播”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放一段關(guān)于蝙蝠利用超聲波導航的視頻，引出聲音的傳播特性。

講解知識點：詳細講解“聲音的傳播”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。如，通過展示不同介質(zhì)中聲音傳播速度的數(shù)據(jù)，讓學生理解聲音在不同介質(zhì)中的傳播差異。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“聲音的傳播”技能。例如，讓學生分組進行實驗，觀察和記錄聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。如，學生提出“為什么聲音在真空中不能傳播？”時，教師可以解釋真空中沒有介質(zhì)，聲音無法傳播。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“聲音的傳播”知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“聲音的傳播”知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“聲音的傳播”技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“聲音的傳播”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生觀察并記錄家中不同物體發(fā)出聲音時的傳播介質(zhì)。

提供拓展資源：提供與“聲音的傳播”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。如推薦科普書籍《聲音的秘密》。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“聲音的傳播”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）科普文章：《聲音的奧秘》

內(nèi)容：介紹聲音的產(chǎn)生、傳播和感知，以及聲音在自然界和人類生活中的應(yīng)用。

（2）科學故事：《音樂家的耳朵》

內(nèi)容：講述一位音樂家如何通過訓練自己的耳朵，掌握了辨別不同音調(diào)和音色的技巧。

（3）實驗手冊：《聲音傳播實驗指南》

內(nèi)容：介紹幾種簡單的聲音傳播實驗，如空氣柱振動實驗、水杯實驗等，幫助學生更好地理解聲音傳播的原理。

（4）科學紀錄片：《聲音的奇幻之旅》

內(nèi)容：通過精美的畫面和生動的講解，展示聲音在自然界和人類生活中的奇妙現(xiàn)象。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）聲音的起源：引導學生思考聲音是如何產(chǎn)生的，可以從振動、能量轉(zhuǎn)換等方面進行探究。

（2）聲音的傳播介質(zhì)：讓學生探究聲音在不同介質(zhì)（如空氣、水、固體）中的傳播速度和特性。

（3）聲音的應(yīng)用：鼓勵學生思考聲音在生活中的應(yīng)用，如通信、醫(yī)療、建筑等領(lǐng)域。

（4）聲音與音樂：引導學生了解音樂中的聲音元素，如音調(diào)、音色、節(jié)奏等，以及它們在音樂創(chuàng)作中的作用。

（5）聲音與藝術(shù)：探索聲音在藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如聲音藝術(shù)、聲音裝置等。

（6）聲音與科學：研究聲音在科學實驗中的應(yīng)用，如聲學實驗、聲學測量等。

（7）聲音與環(huán)保：關(guān)注聲音污染問題，探討如何減少噪聲污染，保護環(huán)境。

（8）聲音與心理學：了解聲音對人類心理和生理的影響