2023二年級數(shù)學(xué)下冊 四 測量第1課時 鉛筆有多長說課稿 北師大版

2023二年級數(shù)學(xué)下冊四測量第1課時鉛筆有多長說課稿北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：二年級數(shù)學(xué)下冊四測量第1課時鉛筆有多長

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對長度單位的初步認識，提高學(xué)生觀察、比較和測量的能力。通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的空間觀念和動手操作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和空間觀念，能夠進行簡單的長度比較和估計。他們可能已經(jīng)接觸過一些長度單位，如厘米和米，并能夠進行基本的長度測量。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作和實際應(yīng)用有較高的興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動來維持興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在個體差異，有的學(xué)生擅長觀察和比較，有的則更擅長動手操作和解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對長度單位的概念理解不夠深刻，難以準確地進行測量和比較。此外，學(xué)生在操作測量工具時可能會遇到使用不當(dāng)?shù)膯栴}，例如無法正確讀取刻度。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中可能會遇到溝通不暢、分工不明確等挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注這些困難，通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級數(shù)學(xué)下冊》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與測量長度相關(guān)的圖片、圖表，以及鉛筆、尺子等實物，用于直觀展示長度單位。

3.實驗器材：準備不同長度的鉛筆、直尺、卷尺等測量工具，確保學(xué)生能夠進行實際測量操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺附近布置安全區(qū)域，確保實驗活動的順利進行。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對測量長度興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有測量過物體的長度？你們覺得測量長度有什么用？”

展示一些生活中常見的測量長度的場景，如測量身高、測量桌子長度等，讓學(xué)生初步感受測量長度的實際應(yīng)用。

簡短介紹測量長度的基本概念和重要性，如幫助我們在生活中更好地規(guī)劃、比較和估算。

2.長度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解長度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解長度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如線段、直線、曲線等。

詳細介紹長度單位的組成部分，如厘米、米、千米等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解長度單位之間的關(guān)系。

3.鉛筆長度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解鉛筆長度的特性和重要性。

過程：

選擇幾支不同長度的鉛筆進行分析，讓學(xué)生觀察并比較它們的長度。

詳細介紹每支鉛筆的長度，引導(dǎo)學(xué)生思考鉛筆長度在實際生活中的應(yīng)用，如繪畫、書寫等。

引導(dǎo)學(xué)生思考鉛筆長度與人體比例的關(guān)系，以及如何根據(jù)鉛筆長度選擇合適的繪畫工具。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一支鉛筆，測量其長度，并記錄下來。

小組內(nèi)討論測量長度的方法和結(jié)果，以及如何使用測量結(jié)果解決實際問題，如估算教室的長度。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對鉛筆長度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括測量方法、結(jié)果和解決問題的過程。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)測量長度的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括長度的定義、長度單位、鉛筆長度測量等。

強調(diào)測量長度在現(xiàn)實生活中的重要性和實用性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多測量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生測量家中某物品的長度，并記錄下來，為下一節(jié)課做好準備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準確理解長度的概念，掌握厘米、米等長度單位的基本知識。他們能夠識別并區(qū)分不同的長度單位，并能在實際情境中正確選擇合適的單位進行測量。

2.技能提升方面：

學(xué)生在操作測量工具（如尺子、卷尺等）方面有了顯著的提升。他們能夠熟練地使用這些工具進行測量，并能準確讀取測量結(jié)果。此外，學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了如何與他人合作完成測量任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

3.思維能力方面：

學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用所學(xué)的長度知識進行分析和判斷。例如，在估算教室長度、家具尺寸等實際情境中，學(xué)生能夠根據(jù)測量結(jié)果做出合理的判斷和決策。

4.創(chuàng)新能力方面：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了鍛煉。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了許多富有創(chuàng)意的解決方案，如設(shè)計一個測量長度的游戲，以激發(fā)其他學(xué)生對測量長度的興趣。

5.習(xí)慣養(yǎng)成方面：

學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極思考、勇于提問等。這些習(xí)慣有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地吸收和運用知識。

6.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到了提高。他們認識到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的重要性，從而增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和動力。

7.應(yīng)用能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的長度知識應(yīng)用到實際生活中。例如，在購物時，他們能夠根據(jù)商品的尺寸和自己的需求進行合理選擇；在裝修房屋時，他們能夠根據(jù)房間尺寸購買合適的家具。

8.問題解決能力方面：

學(xué)生在面對實際問題（如測量、估算等）時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和解決。他們在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試將情境教學(xué)法融入教學(xué)中，通過展示生活中的測量實例，如測量身高、測量桌子長度等，讓學(xué)生在真實情境中理解長度測量的意義，這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行測量和討論，這不僅培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力，還促進了學(xué)生之間的交流與分享，使他們在互動中共同進步。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對長度單位的理解不夠深入：在課堂觀察中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對厘米、米等長度單位的理解停留在表面，缺乏對單位換算和單位選擇的理解。

2.實踐操作環(huán)節(jié)指導(dǎo)不足：在測量操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生操作不夠規(guī)范，沒有準確讀取刻度，這說明我在指導(dǎo)學(xué)生操作測量工具時，可能沒有做到細致入微。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果，缺乏對學(xué)生課后實踐作業(yè)的跟蹤和評價，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.深化長度單位教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解長度單位的概念，包括單位換算和單位選擇，例如，可以通過制作長度單位轉(zhuǎn)換表，讓學(xué)生在實際操作中加深理解。

2.加強實踐操作指導(dǎo)：在實驗操作環(huán)節(jié)，我將更加注重對學(xué)生操作的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確使用測量工具，并能夠準確讀取刻度。同時，我會設(shè)計一些操作規(guī)范的學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生在操作前明確步驟和注意事項。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、實踐作業(yè)和課后測試等。對于課后實踐作業(yè)，我會定期檢查并給予反饋，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-長度的概念

-常見長度單位（厘米、米）

-長度單位的換算

②重點詞、句：

-長度：物體在空間上延伸的程度。

-厘米：長度單位，1厘米等于1/100米。

-米：長度單位，