2024年四年級英語下冊 Unit 3 My day第3課時說課稿 譯林牛津版

2024年四年級英語下冊Unit3Myday第3課時說課稿譯林牛津版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2024年四年級英語下冊Unit3Myday第3課時，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)表示時間詞匯（morning,afternoon,evening,night），以及與之相關(guān)的動詞短語（getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed）。通過對話和情景模擬，讓學(xué)生掌握如何描述自己的一天。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的跨文化意識，通過了解不同文化中日常生活的時間安排，提升學(xué)生的跨文化交際能力。加強學(xué)生語言運用能力，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的日常活動，提高英語口語表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.時間詞匯的正確使用：重點在于讓學(xué)生掌握morning,afternoon,evening,night等詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

2.動詞短語的實際運用：強調(diào)學(xué)生能夠熟練運用getup,havebreakfast,gotoschool等動詞短語來描述日常活動。

難點：

1.時間表達的順序：學(xué)生在描述一天的活動時，可能難以按照時間順序組織語言。

2.交際情境下的靈活運用：學(xué)生可能在實際交際中難以根據(jù)語境靈活運用所學(xué)詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生直觀理解時間詞匯和動詞短語的實際含義。

2.設(shè)計時間順序卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)按時間順序描述一天的活動。

3.組織角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實交際情境中練習(xí)運用所學(xué)語言，教師及時提供反饋和糾正。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：教材配套的電子資源下載平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源，如在線英語視頻、互動英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：圖片卡片、時間軸圖示、情景模擬道具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群或在線學(xué)習(xí)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、教學(xué)視頻和相關(guān)文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)morning,afternoon,evening,night等時間詞匯及其對應(yīng)的動詞短語，并準(zhǔn)備一個關(guān)于自己日常活動的時間表。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你的早晨通常是怎么開始的？”和“你晚上通常做些什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并記錄自己的日?；顒印?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過查看學(xué)生的在線提交和課堂提問情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解時間詞匯和動詞短語的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題思考自己的日?；顒樱L試用英語描述。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將個人的時間表和思考記錄提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料和問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示不同時間段的活動圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并引入本課主題“我的日子”。

講解知識點：教師通過實例講解時間詞匯和動詞短語的用法，如“getup”和“havebreakfast”。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬一天中的不同活動，如“getup”和“gotoschool”。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考時間詞匯和動詞短語的用法。

參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演中積極發(fā)言，用英語描述自己的活動。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解新知識。

實踐活動法：通過角色扮演活動讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己一天的短文。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)教師的要求完成寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行進一步的英語學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進行反思，思考如何改進。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）時間詞匯的擴展學(xué)習(xí)

-詞匯：除了morning,afternoon,evening,night之外，還可以引入quarterpast/quarterto,halfpast,o'clock等時間表達方式。

-詞匯卡片：制作時間詞匯卡片，包括時間表達和對應(yīng)的動詞短語，如“7:00a.m.-getup”，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。

（2）日常活動描述的擴展

-詞匯表：提供一張包含多種日?；顒拥脑~匯表，如“domyhomework,watchTV,playsports,readabook”等。

-情景模擬：使用圖片或視頻展示不同的日常活動場景，如“goingtoschool,havingdinner,doinghomework”等。

（3）文化差異的探討

-文化資料：提供關(guān)于不同文化中時間安排和日?；顒拥馁Y料，如不同國家的早餐時間、放學(xué)后活動等。

-對比分析：引導(dǎo)學(xué)生對比分析中西方在時間管理和日?；顒由系牟町悺?/p>

（4）英語表達能力的提升

-語法點：介紹與時間相關(guān)的英語語法點，如現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時等。

-口語練習(xí)：提供口語練習(xí)材料，如對話、小短文等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型。

2.拓展建議：

（1）詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)生可以通過制作詞匯卡片或使用在線詞匯學(xué)習(xí)工具來加強記憶。

-家長可以與孩子一起玩“時間詞匯接龍”游戲，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）日?；顒用枋?/p>

-學(xué)生可以嘗試用英語寫日記，記錄自己的一天，包括起床、上學(xué)、放學(xué)后的活動等。

-家庭成員之間可以用英語交流，描述各自的日常活動，增強實際運用能力。

（3）文化差異探討

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自國家的日常活動和文化習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生通過閱讀或觀看英語電影、電視劇，了解不同文化背景下的時間觀念和生活方式。

（4）英語表達能力的提升

-學(xué)生可以參加英語角或英語演講比賽，提高口語表達能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，進行自我提升。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課總的來說，我覺得還是有點收獲的。咱們先說說教學(xué)反思吧。

嗯，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如圖片展示、角色扮演和小組討論。這些方法挺受歡迎的，學(xué)生們參與度挺高的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或者不熟悉英語，不太敢開口說。這個問題我覺得得注意，以后可以提前準(zhǔn)備一些簡單的對話，讓學(xué)生有底。

再說說策略吧，我用了PPT和視頻來輔助教學(xué)，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們更直觀地理解內(nèi)容。不過，我發(fā)現(xiàn)PPT上的內(nèi)容有點多，有的學(xué)生可能跟不上節(jié)奏。所以，我打算以后在制作PPT時，盡量簡潔明了，重點突出。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，偶爾也會有一些小搗蛋，這讓我有點頭疼?？赡艿孟雮€辦法，讓學(xué)生自己參與到課堂管理中來，比如設(shè)立小助手，負責(zé)維持秩序。

技能方面，學(xué)生們在角色扮演和小組討論中，英語口語表達能力得到了鍛煉。雖然有些學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)還需要加強，但總體來說，他們的進步是明顯的。

情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎更高了。他們愿意參與課堂活動，積極回答問題，這讓我感到很欣慰。

不過，也存在一些不足。比如說，個別學(xué)生在課堂上注意力不集中，這影響了整個課堂的氛圍。我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取不同的教學(xué)方法。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，可能是因為他們對英語沒有興趣或者覺得學(xué)習(xí)英語很難。我覺得得在這方面下點功夫，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認識到學(xué)習(xí)英語的重要性。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-時間詞匯：morning,afternoon,evening,night

-動詞短語：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed

②詞：

-Timeexpressions:morning,afternoon,evening,night

-Actionphrases:getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed

③句：

-"What