語文園地三 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）一年級語文下冊

語文園地三說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）一年級語文下冊一、設計意圖

本節(jié)課“語文園地三”旨在通過豐富多彩的語文實踐活動，激發(fā)一年級學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)他們基本的語文素養(yǎng)。通過識字、寫字、閱讀、口語表達等環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力，為后續(xù)語文學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對語文學習的熱愛和興趣，提升他們的語言感知能力和審美鑒賞能力。通過識字練習，增強學生的語感和字詞積累；通過閱讀活動，提高學生的理解力和想象力；通過口語表達訓練，鍛煉學生的語言組織和溝通能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.識字教學：重點在于幫助學生認識生字，掌握生字的讀音和書寫規(guī)則。

2.閱讀理解：重點在于提高學生閱讀短文的能力，理解短文內容。

難點：

1.生字記憶：一年級學生對生字的記憶存在困難，容易混淆。

2.短文理解：學生對于抽象的短文內容理解不夠深入。

解決辦法：

1.生字記憶：采用多種教學方法，如游戲、歌曲、圖片等，幫助學生形象記憶生字。

2.短文理解：通過提問、討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解短文內容。同時，結合生活實際，幫助學生將抽象的文字轉化為具體形象，提高理解能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結合生動形象的圖片和故事，講解生字的讀音和書寫規(guī)則，幫助學生記憶。

2.討論法：組織學生小組討論，分享閱讀短文的感受和理解，培養(yǎng)合作學習意識。

3.演示法：通過示范書寫，指導學生正確握筆和書寫姿勢，提高書寫質量。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示生字和短文，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用識字軟件進行互動練習，鞏固生字記憶。

3.實物教具：使用實物或圖片輔助教學，幫助學生直觀理解短文內容。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起走進“語文園地三”，在這里，我們將學習新的生字，閱讀有趣的短文，還會進行一些有趣的語文游戲。你們準備好了嗎？

（學生）準備好了！

二、識字教學

1.生字展示

（教師）首先，我們來看今天要學習的生字。請同學們翻開課本，我們一起看圖識字。

（學生）看圖識字。

（教師）同學們，誰能告訴我，圖中的這個字是什么？它的讀音是什么？它的意思是什么？

（學生）……（學生根據圖片和提示說出生字）

2.生字書寫

（教師）現(xiàn)在，請同學們拿出筆和紙，跟著我一起書寫這些生字。

（學生）書寫生字。

（教師）注意，寫字的時候要坐端正，握筆姿勢要正確。現(xiàn)在，我會在黑板上示范書寫，請同學們仔細觀察。

（學生）觀察教師示范書寫。

（教師）現(xiàn)在，請同學們按照示范，自己書寫一遍。

（學生）書寫生字。

3.生字復習

（教師）剛剛我們學習了新的生字，現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，試著回憶一下我們學習了哪些生字。

（學生）回憶生字。

（教師）好的，現(xiàn)在請同學們睜開眼睛，我們一起復習一下這些生字。

（學生）復習生字。

三、閱讀理解

1.短文閱讀

（教師）接下來，我們來閱讀一篇短文。請同學們打開課本，大聲朗讀。

（學生）朗讀短文。

（教師）請同學們思考，這篇短文主要講了一件什么事情？

（學生）……（學生回答短文內容）

2.短文分析

（教師）同學們，這篇短文中有哪些關鍵詞匯？它們分別是什么意思？

（學生）……（學生回答關鍵詞匯）

（教師）請同學們再次閱讀短文，找出短文中的句子，并分析這些句子是如何表達作者的思想感情的。

（學生）閱讀短文，找出句子，分析句子。

3.短文討論

（教師）現(xiàn)在，請同學們分成小組，討論一下這篇短文給你留下了什么印象？你最喜歡短文中的哪個部分？

（學生）分組討論。

（教師）請各小組代表分享一下你們的討論結果。

（學生）分享討論結果。

四、口語表達

1.詞語接龍

（教師）接下來，我們來進行一個有趣的詞語接龍游戲。請同學們準備好，我先來一個詞語。

（學生）詞語接龍。

2.故事續(xù)編

（教師）現(xiàn)在，請同學們發(fā)揮想象力，續(xù)編剛剛我們讀過的短文。可以增加一些情節(jié)，也可以改變故事結局。

（學生）故事續(xù)編。

3.表達練習

（教師）請同學們用今天學習的生字和短文中的關鍵詞匯，寫一段話，表達自己的感受。

（學生）表達練習。

五、總結與作業(yè)

1.總結

（教師）今天我們學習了新的生字，閱讀了有趣的短文，還進行了口語表達練習。希望大家能夠在日常生活中多運用今天所學，提高自己的語文素養(yǎng)。

（學生）點頭表示理解。

2.作業(yè)布置

（教師）今天的作業(yè)是：熟讀課文，復習生字，嘗試用今天學習的詞語寫一篇小日記。

（學生）記錄作業(yè)。

六、課堂小結

（教師）同學們，今天的語文課就到這里。希望大家在課后能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文水平。

（學生）謝謝老師！六、知識點梳理

一、生字學習

1.新增生字：通過圖片、故事等形式認識并掌握新增的生字，如“園”、“地”、“說”、“話”等。

2.生字讀音：正確拼讀生字，如“園”讀作“yuán”，“地”讀作“dì”。

3.生字書寫：掌握生字的書寫規(guī)范，注意筆順和結構。

二、閱讀理解

1.短文內容：理解短文的基本內容，把握故事情節(jié)和主題。

2.關鍵詞匯：識別并理解短文中的關鍵詞匯，如“語文園地”、“交流”、“分享”等。

3.句子理解：分析短文中的句子，理解其表達的意思和作者的情感。

三、口語表達

1.詞語接龍：通過詞語接龍游戲，提高學生的詞匯量和語言表達能力。

2.故事續(xù)編：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

3.表達練習：運用所學詞匯和句型，進行口語表達練習。

四、書寫規(guī)范

1.正確握筆：指導學生掌握正確的握筆姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2.書寫姿勢：強調書寫時的坐姿和身體姿勢，預防近視和書寫不良。

3.筆順規(guī)則：講解生字的筆順規(guī)則，幫助學生正確書寫。

五、語文素養(yǎng)

1.識字能力：通過識字教學，提高學生的識字能力和字詞積累。

2.閱讀能力：通過閱讀理解，提高學生的閱讀能力和理解力。

3.口語表達能力：通過口語表達練習，提高學生的口語表達能力和溝通能力。

六、學習方法

1.課前預習：鼓勵學生在課前預習，了解課文內容，為課堂學習做好準備。

2.課堂參與：積極參與課堂活動，主動提問，提高學習效果。

3.課后復習：課后及時復習所學內容，鞏固知識，提高記憶效果。

七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：關注學生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予表揚和鼓勵。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成情況，了解學生的學習進度。

3.定期測試：通過定期的測試，了解學生的學習成果，及時調整教學策略。七、板書設計

①生字展示

-重點生字：園、地、說、話

-讀音：園（yuán）、地（dì）、說（shuō）、話（huà）

-書寫要點：生字筆畫順序、結構特點

②閱讀理解

-短文主題：語文園地，交流分享

-關鍵句子：

①“我們在語文園地里交流、分享?！?/p>

②“每個人都可以說一說自己的想法。”

-理解要點：短文內容、作者意圖

③口語表達

-詞語接龍：示例詞語（圓、園、園地、地說）

-故事續(xù)編：續(xù)編提示（短文結尾后的情節(jié)發(fā)展）

-表達練習：運用生字和關鍵詞匯進行表達

④書寫規(guī)范

-正確握筆：握筆姿勢圖示

-書寫姿勢：坐姿圖示

-筆順規(guī)則：生字筆順