Unit 2 My body Lesson 1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2MyBodyLesson1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的Unit2MyBodyLesson1。本節(jié)課主要圍繞身體部位展開(kāi)，內(nèi)容包括介紹頭部、身體各個(gè)部位的英語(yǔ)單詞及相應(yīng)的發(fā)音規(guī)則。通過(guò)課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握身體部位的英語(yǔ)表達(dá)，并能運(yùn)用到實(shí)際交流中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)身體部位的單詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解西方文化中關(guān)于身體部位的表述方式；3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和跨文化交際能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

三年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，他們能夠認(rèn)讀并拼寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的單詞，如顏色、數(shù)字等。在身體部位的單詞方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的詞匯，如head、eye、ear等。然而，對(duì)于更復(fù)雜或非直觀的身體部位名稱(chēng)，如shoulder、knee等，學(xué)生的掌握程度可能會(huì)有所不同。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣通常較高，尤其是當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活緊密相關(guān)時(shí)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力包括基本的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和身體動(dòng)作來(lái)記憶單詞；而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)讀和跟讀來(lái)提高發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在身體部位的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，某些部位的名稱(chēng)在發(fā)音上可能存在難度，如“knee”的“k”音；“shoulder”的“sh”音等。其次，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解并記憶非直觀部位的名稱(chēng)。此外，由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)在表達(dá)身體部位時(shí)可能存在差異，學(xué)生可能需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)這種文化差異。最后，對(duì)于一些身體部位，學(xué)生可能因?yàn)樯眢w條件的限制而難以進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源-教材：2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2MyBodyLesson1

-圖片資源：身體部位圖片，用于展示和教學(xué)

-音頻資源：標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音的身體部位單詞錄音

-互動(dòng)軟件：多媒體教學(xué)軟件，如PPT或電子白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)

-互動(dòng)游戲：在線(xiàn)或離線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，用于練習(xí)身體部位單詞

-教學(xué)卡片：帶有身體部位單詞的卡片，用于游戲和記憶練習(xí)

-教學(xué)道具：人體模型或身體部位模型，用于直觀教學(xué)和互動(dòng)活動(dòng)

-教學(xué)視頻：相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以“Hello,everyone!”開(kāi)始，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.老師通過(guò)展示自己的身體部位，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，如“head”、“eye”、“ear”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.老師播放一段關(guān)于身體部位的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、新課教授（20分鐘）

1.老師通過(guò)PPT展示身體部位的圖片，引導(dǎo)學(xué)生逐一認(rèn)讀單詞，如“nose”、“mouth”、“arm”、“l(fā)eg”等。

2.老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用手指著自己身體的不同部位，并用英語(yǔ)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞，以加深學(xué)生的印象。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行身體部位的拼讀練習(xí)，強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

4.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組學(xué)生選擇一個(gè)身體部位，用英語(yǔ)進(jìn)行描述，其他組員猜測(cè)是哪個(gè)部位。

5.老師展示一些關(guān)于身體部位的英語(yǔ)句子，如“Ihavetwoeyes.”、“Myarmislong.”等，讓學(xué)生跟讀并模仿。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“Simonsays”游戲，通過(guò)口令讓學(xué)生做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，并用英語(yǔ)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的部位單詞。

2.老師分發(fā)帶有身體部位單詞的卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)游戲，鞏固所學(xué)單詞。

3.老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用英語(yǔ)描述自己的身體，其他學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)是哪個(gè)部位。

四、拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“Showme”活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)展示自己的身體部位，如“Ihaveabignose.”、“Mylegisshort.”等。

2.老師播放一段關(guān)于身體部位的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生在觀看中復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.老師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的身體，并嘗試用所學(xué)單詞造句。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程中，老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詞匯掌握**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)身體部位的基本詞匯，如head、eye、ear、nose、mouth、arm、leg等。這些詞匯的掌握為學(xué)生日后學(xué)習(xí)更多身體部位詞匯奠定了基礎(chǔ)。

2.**發(fā)音能力**：學(xué)生在課堂上通過(guò)跟讀、模仿和游戲活動(dòng)，提高了對(duì)英語(yǔ)身體部位單詞的發(fā)音準(zhǔn)確性。特別是在發(fā)音上存在難度的單詞，如“knee”、“shoulder”等，學(xué)生的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)。

3.**口語(yǔ)交流**：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和游戲活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。例如，在描述自己的身體部位時(shí)，學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)。

4.**文化意識(shí)**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)身體部位的英語(yǔ)表達(dá)，了解了西方文化中對(duì)于身體部位的稱(chēng)呼，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

5.**學(xué)習(xí)興趣**：課堂上的歌曲、游戲和互動(dòng)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更加積極地參與課堂活動(dòng)。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在完成課堂任務(wù)和課后作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何利用教材和資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，通過(guò)查字典、觀看英語(yǔ)視頻等方式，學(xué)生能夠自行擴(kuò)展詞匯量。

7.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活具有重要意義。

8.**記憶能力**：通過(guò)多次重復(fù)和練習(xí)，學(xué)生對(duì)于身體部位單詞的記憶更加牢固。這種記憶能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地記憶新詞匯。

9.**問(wèn)題解決能力**：在遇到發(fā)音困難或理解問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)尋求幫助或自行解決。這種問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。

10.**情感態(tài)度**：學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和進(jìn)步，增強(qiáng)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次Unit2MyBodyLesson1的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.**課堂互動(dòng)反思**：

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生。他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)顯得不夠自信，有時(shí)甚至不愿意開(kāi)口。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造更多適合不同性格學(xué)生的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

**改進(jìn)措施**：

-設(shè)計(jì)更多小組合作活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并對(duì)他們的提問(wèn)給予積極的反饋。

-在互動(dòng)環(huán)節(jié)，給予內(nèi)向?qū)W生更多的支持和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中逐漸開(kāi)口。

2.**教學(xué)資源利用反思**：

本節(jié)課我使用了圖片、音頻和多媒體軟件等教學(xué)資源，但發(fā)現(xiàn)有些資源并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。例如，一些圖片和音頻對(duì)于學(xué)生的吸引力有限，沒(méi)有激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

**改進(jìn)措施**：

-選擇更貼近學(xué)生生活、更具吸引力的教學(xué)資源。

-結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多適合學(xué)生的教學(xué)材料。

3.**教學(xué)節(jié)奏反思**：

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新單詞的掌握不夠扎實(shí)，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏過(guò)快，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的消化和吸收時(shí)間。

**改進(jìn)措施**：

-適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在教學(xué)過(guò)程中，多設(shè)置復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-針對(duì)不同學(xué)