Project 2 New neighbours（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Project2Newneighbours（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Project2Newneighbours（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

教材章節(jié)：Project2

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞新鄰居展開，包括介紹新鄰居的外貌、性格、愛好等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語描述人物特征。通過小組合作，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①詞匯教學(xué)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生掌握與新鄰居相關(guān)的詞匯，如“appearance”、“character”、“hobbies”等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述人物特征。

②句型運(yùn)用：另一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握“Doyoulike...?”、“He/Sheis...”等句型，并能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡單的問答和對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①語用能力：引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)上下文情境，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。

②文化意識(shí)：在介紹新鄰居的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓他們了解不同文化背景下人物特征的描述方式，這也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

③合作學(xué)習(xí)：通過小組合作的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高口語表達(dá)能力，這對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《Project2Newneighbours》相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同外貌特征的鄰居照片，以及描述人物性格和愛好的圖表，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)視頻，如介紹新鄰居的英語動(dòng)畫片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言感知。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為小組合作提供空間，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于角色扮演活動(dòng)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行口語練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同國家的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkaboutthesepeople?Whatkindofcharactersdotheyhave?”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“Canyouremembersomeadjectiveswelearnedinthelastlesson?Howdoyouusethemtodescribepeople?”

-引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutnewneighboursandhowtodescribetheirappearancesandcharacters.”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示新詞匯和句型，如“appearance”、“character”、“hobbies”，并逐個(gè)解釋其含義和用法。

-舉例說明：通過角色扮演，展示如何用新詞匯和句型描述新鄰居的外貌和性格。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的圖片和人物描述，嘗試用英語進(jìn)行對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)新鄰居角色，根據(jù)所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，描述彼此的外貌和性格。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。

-小組展示：每組選出代表進(jìn)行展示，其他組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識(shí)，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家長協(xié)助，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師提供一些與主題相關(guān)的閱讀材料，如英語故事書，讓學(xué)生在課后閱讀，擴(kuò)大詞匯量。

-安排學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片，提高學(xué)生對(duì)英語的興趣和聽力水平。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的表現(xiàn)，找出不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的詞匯，如“appearance”、“character”、“hobbies”等，并能正確拼寫和使用。

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片或描述，正確理解并運(yùn)用新詞匯描述人物特征。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“Doyoulike...?”、“He/Sheis...”等句型進(jìn)行簡單的問答和對(duì)話。

-學(xué)生能夠根據(jù)情境，運(yùn)用所學(xué)句型描述新鄰居的特征，如性格、愛好等。

3.口語表達(dá)能力：

-學(xué)生在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，能夠積極參與，大膽開口說英語。

-學(xué)生的口語表達(dá)流暢度有所提高，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和描述人物特征。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的人物特征，增強(qiáng)了對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化的多樣性，提高跨文化交流的能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠與同伴積極合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通的技巧，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在完成角色扮演和小組展示后，自信心得到提升，敢于在眾人面前展示自己。

7.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際生活中，如與家人、朋友用英語交流新鄰居的特征。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的英語寫作，如寫一篇關(guān)于新鄰居的短文。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是有不少感想。咱們就實(shí)話實(shí)說吧，雖然整體感覺還不錯(cuò)，但是肯定還有一些地方可以提升。我打算從幾個(gè)方面來反思一下，然后看看怎么改進(jìn)。

首先呢，我覺得在詞匯教學(xué)上，咱們可以更生動(dòng)一些。你看，孩子們對(duì)于新詞匯的接受速度有時(shí)候挺慢的，尤其是那些比較抽象的詞。我打算在接下來的課上，結(jié)合一些具體的圖片或者故事，讓詞匯更直觀，孩子們學(xué)起來也更容易記住。

然后啊，我發(fā)現(xiàn)咱們?cè)诰湫途毩?xí)的時(shí)候，可以更加注重語境的創(chuàng)設(shè)。有時(shí)候，孩子們雖然能說出句型，但是一放到實(shí)際對(duì)話中就有點(diǎn)亂。我打算用一些情境模擬，讓孩子們?cè)趯?shí)際的對(duì)話中運(yùn)用句型，這樣應(yīng)該能幫助他們更好地理解和使用。

再說說課堂互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。我打算在下節(jié)課上，多設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓大家一起參與，這樣既能提高他們的口語能力，也能讓他們?cè)诩w中找到自信。

對(duì)了，我還發(fā)現(xiàn)，有些孩子在描述人物特征時(shí)，詞匯量不夠豐富，導(dǎo)致描述不夠生動(dòng)。我打算在接下來的教學(xué)中，多引入一些相關(guān)的詞匯，讓孩子們有更多的選擇，這樣他們的描述就會(huì)更加豐富多彩。

另外，我覺得咱們可以加強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)教育。通過介紹不同國家的人物特征，讓孩子們了解不同的文化背景，這不僅能拓寬他們的視野，還能培養(yǎng)他們的國際視野。

至于改進(jìn)措施嘛，我打算這樣實(shí)施：

1.在詞匯教學(xué)上，我會(huì)準(zhǔn)備一些實(shí)物或者圖片，讓