Module 5 Unit 1 Can I have an ice cream （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module5Unit1CanIhaveanicecream（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1CanIhaveanicecream（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課通過“Module5Unit1CanIhaveanicecream”的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握日常用語，如“CanIhave...”，并運用到實際生活中。通過聽、說、讀、寫等多種活動，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性；2）提高學(xué)生的英語聽說能力，增強學(xué)生在實際情境中的語言運用能力；3）培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，了解不同文化背景下的禮貌用語；4）培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神，通過小組活動提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成中。學(xué)生層次方面，部分學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流；而部分學(xué)生則對英語學(xué)習(xí)較為陌生，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。在知識方面，學(xué)生已接觸過基本的字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)，但對英語語法和詞匯的掌握還不夠深入。能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達(dá)上，缺乏自信和流利度。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神有待提高，部分學(xué)生在課堂參與度上存在差異。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有以下影響：首先，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能有所收獲。其次，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說能力。再次，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組活動促進(jìn)學(xué)生的互動和交流。最后，通過多樣化的教學(xué)活動，如角色扮演、游戲等，幫助學(xué)生克服口語表達(dá)中的困難，增強他們的自信心。總之，針對三年級學(xué)生的學(xué)情特點，本節(jié)課將注重興趣激發(fā)、能力提升和習(xí)慣培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版英語三年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如各種冰淇淋圖片，以及相關(guān)視頻片段，以增強學(xué)生對話題的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡單的教具，如冰淇淋模具和卡片，用于課堂互動和游戲活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)，準(zhǔn)備一些座位貼紙，以便進(jìn)行小組討論和角色扮演活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示各種美味的冰淇淋圖片，提問學(xué)生“Doyoulikeicecream?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對冰淇淋的喜愛。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的食物單詞，如“apple,banana,orange”等，為學(xué)習(xí)新的食物單詞打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：講解本節(jié)課的主要句型“CanIhaveanicecream?”，并解釋其含義和用法。

-舉例說明：通過角色扮演的方式，展示如何用這個句型進(jìn)行對話，如學(xué)生A扮演顧客，學(xué)生B扮演店員。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，用“CanIhave...”句型提問對方，如“CanIhaveacookie?”，并嘗試回答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每人準(zhǔn)備一份冰淇淋菜單，用“CanIhave...”句型詢問同伴，如“CanIhaveachocolateicecream?”

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂活動（約25分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成幾組，每組選擇一種冰淇淋，進(jìn)行角色扮演，模擬購買冰淇淋的情景。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計“Guesstheicecream”游戲，教師展示冰淇淋圖片，學(xué)生根據(jù)圖片猜測冰淇淋的口味。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“CanIhave...”句型的使用。

-提醒學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高口語表達(dá)能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用“CanIhave...”句型詢問家人他們想吃什么，并記錄下來。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語進(jìn)行簡單的對話，如詢問家人想吃什么食物。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運用“CanIhaveanicecream?”這一句型進(jìn)行日常交流，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在角色扮演和小組活動中，能夠自信地使用英語，增強語言實踐能力。

2.詞匯積累

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與冰淇淋相關(guān)的詞匯，如“icecream,chocolate,strawberry,vanilla”等。

-學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的詞匯應(yīng)用到實際情境中，豐富自己的詞匯量。

3.語法知識掌握

-學(xué)生理解并掌握了“CanIhave...”句型的結(jié)構(gòu)，為今后學(xué)習(xí)類似句型奠定基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠識別并運用一般疑問句的語法規(guī)則，提高語法知識水平。

4.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)冰淇淋這一話題，了解到了西方國家的飲食文化，增強跨文化交際意識。

-學(xué)生在日常生活中，能夠尊重他人的飲食習(xí)慣，展現(xiàn)出良好的文化素養(yǎng)。

5.合作能力提高

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。

-學(xué)生在課堂上積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點，提高學(xué)習(xí)動力。

7.習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在課堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、主動參與等。

-學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)成果。

8.自信心增強

-學(xué)生在課堂上取得進(jìn)步，增強自信心，敢于在眾人面前展示自己。

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，逐漸克服了膽怯心理，勇敢地面對挑戰(zhàn)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課雖然結(jié)束了，但我還是想花點時間來回顧一下這節(jié)課的點點滴滴。首先，我覺得我們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示冰淇淋圖片，孩子們的興趣很快就被激發(fā)起來了。他們看到那些五彩斑斕的冰淇淋，眼睛都亮了，這樣的導(dǎo)入方式很能吸引他們的注意力。

然后，我注意到在講解新知識的時候，有幾個學(xué)生表現(xiàn)得有點猶豫。我意識到可能是因為他們對一些食物單詞不太熟悉。所以我決定在講解新句型之前，先復(fù)習(xí)了一下之前學(xué)過的食物單詞，幫助他們建立聯(lián)系。這樣做之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對新句型的接受度提高了，他們在接下來的角色扮演中也能更自信地使用這個句型了。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們用“CanIhave...”句型提問。我發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)對于一些學(xué)生來說有點挑戰(zhàn)，但他們還是勇敢地嘗試了。在這個過程中，我看到了他們的進(jìn)步，雖然有些發(fā)音不準(zhǔn)確，但他們的勇氣和參與度讓我感到很欣慰。

課堂活動部分，我設(shè)計了角色扮演和游戲，孩子們都非常投入。在角色扮演中，有些學(xué)生表現(xiàn)得非常生動，他們的表演甚至讓我忍不住笑出聲。這讓我感到非常高興，因為這意味著他們不僅學(xué)會了新知識，還享受