二年級語文下冊 第五單元 課文4 14 小馬過河說課稿 新人教版

二年級語文下冊第五單元課文414小馬過河說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級語文下冊第五單元課文414小馬過河說課稿新人教版設(shè)計意圖本節(jié)課以《小馬過河》為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論、表演等活動，讓學(xué)生體會故事中的道理，培養(yǎng)合作精神和勇氣。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和情感態(tài)度，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的語言積累與運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦，提升學(xué)生的語感和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論、分析，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞故事，激發(fā)學(xué)生對美好情感的感悟。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解故事內(nèi)容；2.學(xué)生能通過故事中的情節(jié)和人物，體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難的精神。

難點：1.學(xué)生對故事中道理的理解和感悟；2.學(xué)生在朗讀中表達(dá)情感，提升語言表達(dá)能力。

解決辦法：1.采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容；2.通過小組討論、分享感悟，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道理；3.結(jié)合圖片、音樂等輔助手段，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在朗讀中自然地表達(dá)情感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子課本、教學(xué)光盤。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

3.信息化資源：課文音頻、故事插畫圖片、相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：圖片、掛圖、簡筆畫、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示圖片，如小河、小馬等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并自由發(fā)言。

2.提問：同學(xué)們，你們知道小馬嗎？它會發(fā)生什么樣的故事呢？

3.學(xué)生分享自己的想法，教師簡要介紹故事背景。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師范讀課文，讓學(xué)生初步感受故事內(nèi)容。

2.分段講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)：

a.小馬過河的原因是什么？

b.小馬遇到了哪些困難？

c.小馬是如何克服困難的？

3.強(qiáng)調(diào)重點：小馬勇敢、聰明、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

4.朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生體會角色情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分角色朗讀課文，讓學(xué)生參與其中，體會角色的心理變化。

2.教師提問：

a.小馬為什么要過河？

b.小馬在過河的過程中遇到了哪些困難？

c.小馬是如何解決困難的？

3.學(xué)生回答，教師點評。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：你們覺得小馬在過河的過程中表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

2.學(xué)生回答，教師點評，并總結(jié)小馬的品質(zhì)：勇敢、聰明、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3.提問：這個故事告訴我們什么道理？

4.學(xué)生回答，教師點評，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示故事插畫，讓學(xué)生根據(jù)插畫描述故事情節(jié)。

2.學(xué)生分享自己的描述，教師點評并糾正錯誤。

3.教師提問：如果你們是小馬，你們會如何過河？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師點評。

六、總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小馬的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

2.提問：同學(xué)們，你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該如何體現(xiàn)小馬的精神？

3.學(xué)生分享自己的觀點，教師點評。

教學(xué)時長共計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語文素養(yǎng)提升：學(xué)生在朗讀、背誦、討論等活動中，提高了對課文內(nèi)容的理解和記憶能力，增強(qiáng)了語言表達(dá)和溝通能力。

2.思維能力發(fā)展：學(xué)生在分析故事情節(jié)、討論人物性格特點的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會了從不同角度思考問題。

3.情感態(tài)度培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《小馬過河》的故事，學(xué)生體會到了團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢面對困難的精神，增強(qiáng)了集體主義觀念和克服困難的信心。

4.價值觀塑造：學(xué)生從故事中汲取了誠信、友善、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)，有助于樹立正確的人生觀和價值觀。

5.合作意識增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.創(chuàng)新能力激發(fā)：學(xué)生在表演、繪畫等環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，為故事增添了新的元素。

7.文化自信提升：通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)故事，學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信，激發(fā)了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會了如何通過閱讀、思考、實踐等方式獲取知識。

9.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論、表演等環(huán)節(jié)中，積極參與，課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)效果顯著。

10.家庭教育延伸：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識和品質(zhì)，有助于家長在家庭教育中加以引導(dǎo)和強(qiáng)化，促進(jìn)家校共育。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體展示與課文相關(guān)的圖片和動畫，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多元化教學(xué)，提高參與度：在課堂教學(xué)中，我引入了角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高了課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂提問不夠深入：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時，提問的深度和廣度還有待提高，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.評價方式單一：在評價學(xué)生時，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，未能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.學(xué)生個體差異關(guān)注不足：在課堂教學(xué)中，我未能充分考慮到學(xué)生的個體差異，教學(xué)進(jìn)度和難度未能做到因材施教。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升課堂提問質(zhì)量：在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂提問的設(shè)計，提出更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.豐富評價方式：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我將采用多元化的評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、互評等，以更客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.關(guān)注個體差異，實施差異化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，采用分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在