2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 4 Public transport Section Ⅵ Language points （Ⅲ） （Project）（教師用書(shū)）說(shuō)課稿 牛津譯林版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4PublictransportSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教師用書(shū)）說(shuō)課稿牛津譯林版選修7學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞牛津譯林版選修7Unit4PublictransportSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）進(jìn)行教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握公共交通工具的詞匯和表達(dá)，提高他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)公共交通工具相關(guān)詞匯和表達(dá)，提升學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓他們理解不同文化背景下的交通習(xí)慣，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在之前的課程中，他們可能接觸過(guò)一些關(guān)于城市、旅行等主題的英語(yǔ)詞匯，對(duì)于公共交通工具有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，對(duì)于與他們生活息息相關(guān)的交通主題有著濃厚的興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種渠道獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而另一些學(xué)生則更傾向于閱讀和寫(xiě)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本單元涉及較多專(zhuān)業(yè)詞匯，部分學(xué)生可能在詞匯記憶和理解上遇到困難。此外，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可能因?yàn)槿狈φ鎸?shí)語(yǔ)境的練習(xí)而感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)公共交通工具的不同文化表達(dá)和習(xí)慣理解不足，這可能會(huì)影響他們的交流效果。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注這些潛在問(wèn)題，提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解公共交通工具的英語(yǔ)表達(dá)，幫助學(xué)生建立詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生討論不同城市的公共交通系統(tǒng)，促進(jìn)他們對(duì)跨文化交通習(xí)慣的理解。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)模擬情景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同公共交通工具的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性。

2.互動(dòng)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和趣味性。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Publictransportindifferentcities”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同城市公共交通工具的英語(yǔ)表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解不同城市公共交通工具的英語(yǔ)表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同城市公共交通工具的圖片，引出“PublictransportSectionⅥLanguagepoints”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公共交通工具的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，結(jié)合實(shí)例如“subway,bus,taxi”等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分享自己對(duì)不同城市公共交通系統(tǒng)的了解。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)公交路線”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“如何用英語(yǔ)描述公共交通工具的特點(diǎn)”，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公共交通工具的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解公共交通工具的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，掌握相關(guān)技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“PublictransportSectionⅥLanguagepoints”，布置適量的課后作業(yè)，如用英語(yǔ)描述一次乘坐公共交通工具的經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供與公共交通工具相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看英語(yǔ)新聞中的公共交通報(bào)道，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公共交通工具的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握公共交通工具的英語(yǔ)表達(dá)，難點(diǎn)在于如何在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用這些表達(dá)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步克服難點(diǎn)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-公共交通工具的英文詞匯和表達(dá)：包括地鐵（subway）、公交車(chē)（bus）、出租車(chē)（taxi）、輪渡（ferry）、自行車(chē)（bicycle）等。

-不同城市公共交通系統(tǒng)的介紹：如倫敦的地鐵網(wǎng)絡(luò)、紐約的公交系統(tǒng)、東京的地鐵和公交結(jié)合等。

-交通規(guī)則和禮儀的英文表達(dá)：如“waitforyourturn”、“pleasebequiet”等。

-交通標(biāo)志和指示的英文翻譯：如“Noentry”、“Stop”等。

-國(guó)際公共交通組織的信息：如國(guó)際公共交通協(xié)會(huì)（UITP）等。

2.拓展建議：

a.詞匯學(xué)習(xí)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“公共交通詞匯卡片”活動(dòng)，讓學(xué)生制作包含公共交通工具圖片和對(duì)應(yīng)英文詞匯的卡片，用于記憶和復(fù)習(xí)。

-利用在線詞匯學(xué)習(xí)工具，如Anki或Quizlet，創(chuàng)建公共交通工具的詞匯學(xué)習(xí)集，定期進(jìn)行復(fù)習(xí)。

b.文化背景了解：

-組織學(xué)生觀看關(guān)于不同城市公共交通系統(tǒng)的紀(jì)錄片或視頻，了解不同文化背景下的交通習(xí)慣和規(guī)則。

-邀請(qǐng)有國(guó)際旅行經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生分享他們?cè)诓煌瑖?guó)家乘坐公共交通工具的經(jīng)歷和感受。

c.實(shí)踐應(yīng)用：

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在機(jī)場(chǎng)、火車(chē)站或公交站等場(chǎng)景下的英語(yǔ)對(duì)話。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“公共交通日”活動(dòng)，讓學(xué)生在校園內(nèi)模擬公共交通系統(tǒng)，使用英語(yǔ)進(jìn)行交流和指示。

d.寫(xiě)作練習(xí)：

-讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己所在城市公共交通系統(tǒng)的英語(yǔ)短文，描述其特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)以及改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)寫(xiě)作比賽，以公共交通為主題，展示他們的寫(xiě)作能力和對(duì)交通問(wèn)題的思考。

e.語(yǔ)法練習(xí)：

-通過(guò)在線語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)，如Grammarly或Duolingo，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)交通場(chǎng)景的語(yǔ)法練習(xí)。

-設(shè)計(jì)語(yǔ)法填空題，讓學(xué)生在句子中填入正確的公共交通工具名詞或動(dòng)詞形式。

f.課外閱讀：

-推薦閱讀與公共交通相關(guān)的英文書(shū)籍或文章，如《TheBigShort》中關(guān)于公共交通投資的部分。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文報(bào)紙或雜志上的交通專(zhuān)欄，了解最新的交通新聞和趨勢(shì)。

g.小組合作項(xiàng)目：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，研究一個(gè)特定城市或國(guó)家的公共交通系統(tǒng)，制作一份研究報(bào)告或展示。

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)改善公共交通系統(tǒng)的創(chuàng)新方案，并撰寫(xiě)提案書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)①公共交通工具詞匯

-subway

-bus

-taxi

-ferry

-bicycle

②交通場(chǎng)景常用表達(dá)

-Howdoyougettothesubwaystation?

-Canyoutellmethebusschedule?

-Ineedataxitotheairport,please.

-Theferryleavesat8:00AM.

-Iprefertocycletowork.

③交通規(guī)則和禮儀

-Waitforyourturn.

-Pleasebequietonthebus.

-Don'tcrosstheroadwithoutlooking.

-Takecareofyourbelongings.

④交通標(biāo)志和指示

-Noentry

-Stop

-Oneway

-Exit

⑤語(yǔ)法點(diǎn)

-Presentsimpleforroutines(e.g.,Itakethebustoschooleveryday.)

-Presentcontinuousforongoingactions(e.g.,I'mwaitingforthebusnow.)

-Conditionalsentences(e.g.,IfIhavetime,Iwilltakethesubway.)教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天我們來(lái)回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過(guò)視頻、圖片和角色扮演來(lái)引入新知，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們參與度很高。

①在教學(xué)方法上，我注意到一些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶比較吃力，所以我特意增加了詞匯卡片和在線詞匯學(xué)習(xí)工具的使用，這樣可以幫助他們通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)記憶。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π叨惶敢忾_(kāi)口，我可能需要更多地鼓勵(lì)他們，特別是在課堂上多創(chuàng)造一些安全、支持性的環(huán)境。

②在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生分心的現(xiàn)象。我意識(shí)到需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于容易分心的學(xué)生，我可能會(huì)嘗試調(diào)整座位，或者在必要時(shí)給予一些特別關(guān)注。

③在教學(xué)策略上，我嘗試了討論法和實(shí)踐活動(dòng)法，讓學(xué)生在小組中討論并模擬實(shí)際交通場(chǎng)景。這個(gè)策略的效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)會(huì)了詞匯，還提高了語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。但是，我也注意到有些小組在討論時(shí)聲音較小，這可能意味著需要進(jìn)一步指導(dǎo)他們?nèi)绾胃行У販贤ê捅磉_(dá)。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)傳授方面達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生們對(duì)公共交通工具的英語(yǔ)表達(dá)有了更深入的理解。在技能方面，他們的聽(tīng)說(shuō)能力有了明顯的提高，尤其是在模擬情景中的表現(xiàn)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更積極的看法，他們對(duì)不同文化背景下的交通習(xí)慣表現(xiàn)出濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解一些復(fù)雜語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)