Unit 1 My classroom Unit 1 My classroom大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomUnit1Myclassroom大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課是2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊“Unit1Myclassroom”單元中的第一課時，主要內(nèi)容是學習關于教室的單詞和句子，如classroom、blackboard、chair等，以及相關的日常用語。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識緊密相連。在三年級階段，學生已經(jīng)學習了基本的英語單詞和句子，具備了一定的英語基礎。本節(jié)課通過復習和鞏固已學知識，引導學生進一步拓展詞匯量，提高口語表達能力。同時，結合四年級學生的認知水平，本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的觀察力和合作意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的語言意識，通過學習新詞匯和句子，提高對英語語言的感知和運用能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下教室的設施和功能。

3.提升學生的思維品質，通過課堂活動引導學生進行觀察、思考和表達。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，通過自主學習、合作學習等方式，提高學習效率。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語單詞和簡單的句子結構，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。他們能夠進行簡單的日常對話，具備一定的英語基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和活動來學習。學生的學習風格各異，有的學生偏好視覺學習，有的則更喜歡聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在詞匯記憶和理解上可能存在困難，尤其是在區(qū)分形近詞和同義詞時。此外，學生可能在口語表達時缺乏自信，害怕犯錯。此外，由于英語學習環(huán)境的限制，部分學生可能在實際交流中缺乏實踐機會，影響語言運用能力的提升。針對這些困難，教師應采取多樣化的教學方法，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和語言運用能力。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用啟發(fā)式教學和任務型教學法，結合講授和小組討論，引導學生主動探究和思考。

2.教學活動：設計“MyClassroom”主題角色扮演游戲，讓學生分組模擬教室環(huán)境，使用新學的詞匯和句子進行對話；通過“FindandMatch”游戲，幫助學生鞏固詞匯；實施“DescribeandDraw”活動，讓學生描述并畫出自己教室的物品，提高語言運用能力。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示教室圖片和視頻，增加課堂直觀性；使用實物教具如小黑板、椅子等，讓學生直觀感受英語環(huán)境，提高學習興趣。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：在課前一周，通過班級微信群發(fā)布“Unit1Myclassroom”單元的預習資料，包括教室圖片、視頻以及相關詞匯表。

-設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的教室角落是什么？為什么？”引導學生思考教室的功能和布局。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻和閱讀圖片，了解教室的各個部分。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習資料，思考并記錄自己對教室的認識。

作用與目的：

-幫助學生提前了解教室的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和觀察力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同國家教室的圖片，引出“Unit1Myclassroom”的主題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：講解“classroom”、“blackboard”、“chair”等單詞，以及相關的日常用語。

-組織課堂活動：進行“ClassroomTour”游戲，讓學生模擬導游，介紹教室。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“ClassroomTour”游戲，運用新學的詞匯。

作用與目的：

-幫助學生深入理解單詞和句型，掌握課堂上的新技能。

-通過游戲活動，提高學生的口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生用英語描述自己的教室，并設計一張教室圖。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網(wǎng)站和書籍，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，用英語描述并繪制自己的教室。

-拓展學習：利用推薦的資源，進一步學習與教室相關的英語知識。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的語言運用能力。

-通過拓展學習，激發(fā)學生對英語學習的興趣，拓寬知識面。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《MySchoolLife》小冊子：這是一本關于學校生活的英語小冊子，內(nèi)容涵蓋了學校各個場所的描述，如教室、圖書館、食堂等。學生可以通過閱讀這本小冊子，了解更多的學校設施和日常用語。

-《ClassroomStories》故事集：故事集中收錄了與教室相關的短篇故事，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，同時了解不同文化背景下的教室生活。

-《EnglishCorner》雜志：這是一本英語角雜志，其中包含了許多與學校生活相關的文章，如“MyIdealClassroom”、“SchoolRules”等，學生可以通過閱讀這些文章，拓展自己的詞匯量和知識面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-教師可以鼓勵學生在家中尋找自己的教室照片，并用英語描述教室的布局和設施。

-學生可以嘗試設計一個理想的教室，并畫出草圖，同時用英語說明設計理念。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，學生可以查找不同國家教室的圖片和視頻，比較和討論不同文化背景下的教室特點。

-組織“ClassroomEnglish”角，讓學生在課余時間自由交流，使用英語討論教室相關的主題。

-學生可以參與“SchoolLifeSurvey”活動，調查和記錄自己在學校的生活，用英語撰寫調查報告。

3.拓展知識點

-教室布局：介紹不同教室的布局，如普通教室、多功能教室、實驗室等，以及它們的特點和用途。

-教室設施：介紹教室中的常用設施，如黑板、桌子、椅子、電腦、投影儀等，以及它們的功能。

-教室規(guī)則：討論教室中應遵守的規(guī)則，如保持安靜、愛護公物、積極參與課堂活動等。

-教室文化：探討教室文化對學生學習的影響，以及如何營造積極向上的教室氛圍。

-教室歷史：簡要介紹教室的歷史演變，從傳統(tǒng)的黑板和粉筆到現(xiàn)代的多媒體教室，展示教育技術的進步。

4.實踐活動

-“MyClassroom”英語演講比賽：鼓勵學生用英語介紹自己的教室，展示對教室的認識和情感。

-“DesignYourDreamClassroom”設計比賽：讓學生設計一個理想的教室，并說明設計理由。

-“ClassroomSurvey”調查活動：學生可以調查自己班級同學對教室的滿意度，并撰寫調查報告。

-“ClassroomCulture”討論會：組織學生討論教室文化對學生學習的影響，并提出改進建議。七、板書設計

①教學重點知識點

-教室設施：classroom,blackboard,desk,chair,computer,projector

-教室用品：pen,pencil,ruler,eraser,book,notebook

-教室布局：front,back,left,right,frontrow,backrow

②教學重點詞匯

-classroom:教室

-blackboard:黑板

-desk:桌子

-chair:椅子

-computer:電腦

-projector:投影儀

-pen:鋼筆

-pencil:鉛筆

-ruler:尺子

-eraser:橡皮

-book:書

-notebook:筆記本

③教學重點句子

-Thisisourclassroom.這是我們的教室。

-Theblackboardison