8 池子與河流（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

8池子與河流（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8池子與河流（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《池子與河流》一文，屬于統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課文。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以寓言故事的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“池子”和“河流”的寓意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寓言故事的閱讀興趣和解讀能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以復(fù)習(xí)鞏固三年級(jí)下冊(cè)已學(xué)到的寓言故事知識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生文學(xué)閱讀鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)寓言故事的欣賞和解讀。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)復(fù)述故事、交流感受，提升口頭表達(dá)水平。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解傳統(tǒng)寓言故事所蘊(yùn)含的價(jià)值觀和人生哲理。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的寓言故事，對(duì)常見(jiàn)的寓言故事有一定的了解。他們能夠識(shí)別故事中的角色和情節(jié)，初步理解故事所傳達(dá)的道德寓意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)寓言故事普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)道德和價(jià)值觀。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、思考和討論來(lái)理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更喜歡在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)寓言故事中的道德寓意理解不夠深入，難以將故事與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生在復(fù)述故事和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢、邏輯不夠清晰的問(wèn)題。此外，對(duì)于一些抽象的寓言概念，學(xué)生可能難以理解和消化。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材電子版、教學(xué)課件。

3.信息化資源：寓言故事相關(guān)圖片、視頻資料、在線寓言故事庫(kù)。

4.教學(xué)手段：故事講解、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖制作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示一幅池子和河流的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

2.學(xué)生描述完畢后，老師引入課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于池子和河流的寓言故事，看看它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師提出問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找出故事中的主要角色和情節(jié)?！?/p>

2.學(xué)生朗讀課文，找出故事中的主要角色和情節(jié)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)故事的大致內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師提問(wèn)：“故事中的池子和河流分別代表了什么？”

學(xué)生思考并回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：池子代表自滿、保守，河流代表進(jìn)取、開(kāi)放。

2.老師提問(wèn)：“故事告訴我們什么道理？”

學(xué)生思考并回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：只有不斷進(jìn)取，才能擁有更廣闊的天地。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的對(duì)比手法：“故事中，池子和河流有哪些不同之處？”

學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：池子靜態(tài)、封閉，河流動(dòng)態(tài)、開(kāi)放。

4.老師提問(wèn)：“如果你們是池子或河流，你們會(huì)選擇做哪一個(gè)？”

學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：選擇河流，因?yàn)楹恿鞔碇M(jìn)取和開(kāi)放。

四、鞏固練習(xí)，提升能力

1.老師出示與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等。

2.學(xué)生完成練習(xí)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)答案。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提出問(wèn)題：“除了課文中的寓言故事，你們還知道哪些關(guān)于池子和河流的故事？”

學(xué)生分享，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何把故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中？”

學(xué)生思考并回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)不斷進(jìn)取，勇于嘗試，才能在生活中取得成功。

六、總結(jié)全文，升華主題

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《池子與河流》這篇寓言故事，明白了只有不斷進(jìn)取，才能擁有更廣闊的天地。”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事中的角色和情節(jié)，加深對(duì)故事的印象。

3.老師強(qiáng)調(diào)：“希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，都能像河流一樣，勇往直前，不斷追求進(jìn)步。”

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己的話復(fù)述《池子與河流》這個(gè)故事。

2.請(qǐng)同學(xué)們思考：在生活中，如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際中，并寫一篇短文分享你的心得。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事情節(jié)梳理

-故事背景：講述了一個(gè)池子和河流之間的對(duì)話。

-主要角色：池子、河流、魚(yú)兒、飛鳥(niǎo)。

-情節(jié)發(fā)展：池子自滿，不愿離開(kāi)故土，而河流卻不斷地流向遠(yuǎn)方，魚(yú)兒和飛鳥(niǎo)講述了河流的廣闊與豐富。

2.寓意理解

-池子代表自滿、保守，不愿意接受新事物和變化。

-河流代表進(jìn)取、開(kāi)放，愿意不斷前進(jìn)，探索未知。

-魚(yú)兒和飛鳥(niǎo)通過(guò)自己的經(jīng)歷，展現(xiàn)了河流的豐富與自由。

3.道德教育

-自滿與進(jìn)?。航逃龑W(xué)生不要滿足于現(xiàn)狀，要有不斷進(jìn)取的精神。

-開(kāi)放與保守：引導(dǎo)學(xué)生保持開(kāi)放的心態(tài)，接受新事物，勇于嘗試。

-自由與束縛：讓學(xué)生明白自由的重要性，以及束縛自己的不良影響。

4.語(yǔ)言表達(dá)

-詞語(yǔ)理解：學(xué)習(xí)并理解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“浩瀚”、“自滿”、“進(jìn)取”等。

-句子結(jié)構(gòu)：分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，如設(shè)問(wèn)句、排比句等。

5.文體知識(shí)

-寓言文體：了解寓言的特點(diǎn)，如寓意性、象征性、簡(jiǎn)潔性等。

-文章結(jié)構(gòu)：分析課文結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

6.閱讀技巧

-理解文章主旨：通過(guò)分析文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，把握文章的中心思想。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行合理的推理和判斷。

-角色分析：分析故事中的人物形象，了解他們的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)的關(guān)系。

7.思維訓(xùn)練

-比較分析：比較池子和河流的不同，以及它們所代表的意義。

-假設(shè)推理：假設(shè)自己是池子或河流，思考會(huì)做出怎樣的選擇，并說(shuō)明理由。

-聯(lián)想拓展：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考寓言故事中的道理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

8.綜合運(yùn)用

-故事復(fù)述：用自己的話復(fù)述故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-故事改編：根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，討論寓言故事中的道德教育內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-池子和河流的象征意義

-寓言故事中的道德教育

-自滿與進(jìn)取的關(guān)系

②本文重點(diǎn)詞句：

①“池子啊，你為什么不愿意離開(kāi)這里呢？”

②“河流啊，你為什么總是流向遠(yuǎn)方呢？”

③“魚(yú)兒在水中自由自在地游來(lái)游去?！?/p>

④“飛鳥(niǎo)在空中自由自在地飛翔?！?/p>

⑤“只有不斷進(jìn)取，才能擁有更廣闊的