第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)第17課《第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成》。主要包括第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、進(jìn)程與影響，以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成。具體內(nèi)容包括：戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、主要戰(zhàn)場(chǎng)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和結(jié)束，以及雅爾塔體系和冷戰(zhàn)格局的建立。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，理解歷史發(fā)展的規(guī)律和二戰(zhàn)對(duì)世界格局的深遠(yuǎn)影響；增強(qiáng)時(shí)空觀念，通過(guò)分析二戰(zhàn)進(jìn)程和戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成，提升對(duì)歷史事件時(shí)空定位的能力；提升史料實(shí)證能力，通過(guò)閱讀和分析歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維；強(qiáng)化家國(guó)情懷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展的國(guó)際秩序的重要性，激發(fā)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的原因分析，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、世界反法西斯同盟的建立、雅爾塔體系的作用等；

②冷戰(zhàn)格局的形成過(guò)程，包括兩極格局的劃分、美蘇爭(zhēng)霸的特點(diǎn)、冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響等；

③對(duì)二戰(zhàn)及其戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的歷史評(píng)價(jià)，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、影響以及國(guó)際秩序的評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的復(fù)雜性，如何引導(dǎo)學(xué)生理解不同國(guó)家、不同勢(shì)力在戰(zhàn)后秩序形成中的作用和影響；

②冷戰(zhàn)格局的動(dòng)態(tài)變化，如何幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)在不同歷史階段的特點(diǎn)和影響；

③歷史評(píng)價(jià)的客觀性，如何引導(dǎo)學(xué)生基于史料進(jìn)行客觀的歷史評(píng)價(jià)，避免主觀臆斷和片面理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)第17課《第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如二戰(zhàn)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、雅爾塔會(huì)議的照片、冷戰(zhàn)時(shí)期的政治漫畫等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示二戰(zhàn)時(shí)期的歷史圖片或相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局的影響，提出問(wèn)題：“二戰(zhàn)是如何改變世界格局的？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧一戰(zhàn)后的國(guó)際秩序和冷戰(zhàn)政策的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)二戰(zhàn)后的國(guó)際秩序形成做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

①詳細(xì)講解第二次世界大戰(zhàn)的起因、進(jìn)程、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和結(jié)束，以及主要戰(zhàn)場(chǎng)和重要戰(zhàn)役。

②分析戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的原因，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、世界反法西斯同盟的建立、雅爾塔體系的作用等。

③講解冷戰(zhàn)格局的形成過(guò)程，包括兩極格局的劃分、美蘇爭(zhēng)霸的特點(diǎn)、冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響等。

-舉例說(shuō)明：

①以諾曼底登陸、斯大林格勒戰(zhàn)役等具體案例，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程和影響。

②以雅爾塔會(huì)議、波茨坦會(huì)議等國(guó)際會(huì)議為例，說(shuō)明戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的過(guò)程。

-互動(dòng)探究：

①引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的原因和冷戰(zhàn)格局的特點(diǎn)。

②通過(guò)案例分析，讓學(xué)生思考戰(zhàn)后國(guó)際秩序?qū)κ澜绺窬值挠绊憽?/p>

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

①學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制二戰(zhàn)時(shí)期的世界格局圖，展示各國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用。

②學(xué)生以小組為單位，編寫一篇關(guān)于戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的簡(jiǎn)報(bào)，包括原因、過(guò)程和影響。

-教師指導(dǎo)：

①及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

②鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的原因、過(guò)程和影響。

-強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)后國(guó)際秩序?qū)κ澜绺窬值纳钸h(yuǎn)影響，以及對(duì)當(dāng)今世界的啟示。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-要求學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史資料，了解二戰(zhàn)后世界格局的變化。

-布置思考題：如何從歷史的角度看待戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成及其對(duì)當(dāng)今世界的影響？

-要求學(xué)生在下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得和思考。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《第二次世界大戰(zhàn)史》作者：肯·福萊特

內(nèi)容摘要：本書詳細(xì)記錄了第二次世界大戰(zhàn)的整個(gè)過(guò)程，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、主要戰(zhàn)役、各國(guó)參戰(zhàn)情況以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局的影響。

-《冷戰(zhàn)》作者：威廉·哈特

內(nèi)容摘要：本書深入剖析了冷戰(zhàn)的歷史背景、主要事件和冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的深遠(yuǎn)影響。

-《雅爾塔會(huì)議》作者：安東尼·比弗

內(nèi)容摘要：本書詳細(xì)介紹了雅爾塔會(huì)議的歷史背景、會(huì)議內(nèi)容以及會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步了解二戰(zhàn)時(shí)期的軍事科技，如原子彈、雷達(dá)等，分析科技在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

-探究二戰(zhàn)期間不同國(guó)家的外交政策和軍事戰(zhàn)略，分析其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和結(jié)果的影響。

-研究戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的影響，思考戰(zhàn)后國(guó)際秩序的利弊。

-比較戰(zhàn)后國(guó)際秩序與一戰(zhàn)后的凡爾賽-華盛頓體系，分析兩者在形成原因、內(nèi)容特點(diǎn)、影響等方面的異同。

-通過(guò)查閱歷史資料，了解戰(zhàn)后國(guó)際秩序?qū)Ξ?dāng)今世界格局的影響，探討未來(lái)國(guó)際秩序的可能發(fā)展趨勢(shì)。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成對(duì)世界歷史進(jìn)程影響的小論文，提升學(xué)生的歷史思維和寫作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我?guī)Т蠹一仡櫫说诙问澜绱髴?zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成。在這節(jié)課中，我嘗試運(yùn)用了一些新的教學(xué)方法和策略，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了一些觀察和思考。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示二戰(zhàn)時(shí)期的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡和悲慘場(chǎng)景都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這也讓我意識(shí)到，對(duì)于歷史事件，特別是這樣重大的歷史事件，用視覺(jué)材料來(lái)引入，能夠更好地抓住學(xué)生的注意力。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生對(duì)歷史事件的時(shí)空觀念的培養(yǎng)。通過(guò)地圖和時(shí)間的講解，學(xué)生能夠更清晰地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程和戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生的反饋顯示他們對(duì)這方面的理解有所提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解冷戰(zhàn)格局的形成時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于美蘇爭(zhēng)霸的具體細(xì)節(jié)掌握得不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這部分內(nèi)容的講解還不夠深入，或者是學(xué)生的理解還不夠到位。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這些細(xì)節(jié)的講解，并嘗試通過(guò)更多的互動(dòng)來(lái)加深學(xué)生的理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣，或者是擔(dān)心自己回答不正確而不愿意發(fā)言。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的討論形式，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)和平的渴望也更加迫切。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，因?yàn)檫@是我們歷史教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。

為了改進(jìn)這些不足，我計(jì)劃采取以下措施