《昆蟲的美食》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動蒙滬版

《昆蟲的美食》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動蒙滬版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《昆蟲的美食》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動蒙滬版課程基本信息1.課程名稱：《昆蟲的美食》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察昆蟲的形態(tài)和習(xí)性，提高學(xué)生的細(xì)致觀察和記錄能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的探究精神，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動，主動探索昆蟲的飲食習(xí)性，激發(fā)科學(xué)探究興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過分析昆蟲的飲食習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和推理能力。

4.提升學(xué)生的溝通合作能力，鼓勵學(xué)生在小組活動中分享觀察結(jié)果，學(xué)習(xí)合作交流。

5.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解昆蟲在人類文化中的地位，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，對昆蟲有一定的認(rèn)知，能夠識別常見的昆蟲種類。他們可能已經(jīng)接觸過昆蟲的基本特征，如身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然界中的昆蟲充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們在觀察和探索中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手能力和實踐操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀、體驗式的學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和討論來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察昆蟲時可能遇到的問題包括：難以準(zhǔn)確描述昆蟲的特征，對昆蟲的生活習(xí)性理解不夠深入，以及在小組合作中溝通不暢。此外，由于昆蟲種類繁多，學(xué)生可能對某些昆蟲的習(xí)性感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：昆蟲模型、昆蟲標(biāo)本、放大鏡、相機(jī)、投影儀、電腦等。

2.課程平臺：三年級上冊綜合實踐活動蒙滬版教材電子版、在線教育資源平臺。

3.信息化資源：昆蟲圖片庫、昆蟲視頻資料、網(wǎng)絡(luò)科普文章。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實地觀察、實驗操作、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組昆蟲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“你們認(rèn)識這些昆蟲嗎？它們有什么特點？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)昆蟲的美食，了解昆蟲的飲食習(xí)慣。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹昆蟲的基本特征，如身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等，通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀感受昆蟲的特點。

-講解昆蟲的飲食習(xí)慣，包括食性、食物來源等，通過實例分析，讓學(xué)生了解不同昆蟲的飲食習(xí)性。

-教師播放昆蟲覓食的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲覓食的過程，進(jìn)一步理解昆蟲的飲食習(xí)慣。

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論中遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一組昆蟲的圖片，讓學(xué)生判斷其食性，并說明理由。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬昆蟲覓食的場景，加深對昆蟲飲食習(xí)慣的理解。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行昆蟲知識競賽，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)昆蟲的基本特征和飲食習(xí)慣。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：收集家中或校園內(nèi)的昆蟲，觀察其飲食習(xí)慣，并記錄下來。

-學(xué)生在課后進(jìn)行觀察記錄，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《昆蟲記》：法布爾所著，詳細(xì)描述了昆蟲的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，適合學(xué)生閱讀，以增強(qiáng)他們對昆蟲的興趣和理解。

-《昆蟲的世界》：科普書籍，以圖文并茂的方式介紹了多種昆蟲的種類、特點和生活習(xí)性，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識昆蟲。

-《昆蟲的智慧》：探討昆蟲的智慧行為，如蟻群的分工合作、蜜蜂的舞蹈通信等，激發(fā)學(xué)生對昆蟲智慧的思考。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察校園或家附近的昆蟲，記錄它們的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性，并嘗試分析其食性。

-學(xué)生可以參與昆蟲生態(tài)調(diào)查活動，了解昆蟲在不同環(huán)境中的生存狀態(tài)，以及它們與人類生活的關(guān)系。

-組織學(xué)生開展昆蟲攝影比賽，通過攝影記錄昆蟲的美麗瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察力。

-設(shè)計昆蟲科普講座，邀請昆蟲學(xué)家或生物老師為學(xué)生講解昆蟲的奧秘，拓寬學(xué)生的知識面。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看昆蟲紀(jì)錄片或科普視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和對昆蟲的了解。

-學(xué)生可以制作昆蟲手抄報或科普卡片，分享他們了解到的昆蟲知識，提高科普傳播意識。

-設(shè)立昆蟲觀察角，鼓勵學(xué)生在教室或?qū)W校環(huán)境中設(shè)立昆蟲觀察區(qū)，長期觀察昆蟲的行為，記錄觀察日記。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-昆蟲的身體結(jié)構(gòu)：頭部、胸部、腹部，以及它們的功能。

-昆蟲的食性：肉食性、植食性、雜食性，以及不同食性的昆蟲種類。

-昆蟲的生活習(xí)性：繁殖、棲息地選擇、遷徙等。

②重點詞：

-昆蟲：指具有三對足、兩對翅膀的無脊椎動物。

-食性：指