2023九年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 16 驅(qū)遣我們的想象說課稿 新人教版

2023九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元16驅(qū)遣我們的想象說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《驅(qū)遣我們的想象》一文，選自新人教版九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元。主要內(nèi)容包括：理解文章主旨，分析作者運(yùn)用想象表現(xiàn)人物情感和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的手法，以及學(xué)習(xí)如何通過想象豐富自己的寫作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)的《想象的力量》一文有關(guān)，有助于學(xué)生深化對(duì)想象重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合九年級(jí)學(xué)生已具備的閱讀理解能力和寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握想象在文學(xué)創(chuàng)作中的作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，提升審美感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解力，學(xué)會(huì)從文本中捕捉作者情感，體會(huì)想象在文學(xué)表達(dá)中的價(jià)值。

3.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)通過想象進(jìn)行創(chuàng)造性思考，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用想象豐富語言表達(dá)，提升寫作水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)理解文章主旨：通過分析《驅(qū)遣我們的想象》一文，使學(xué)生把握作者如何通過想象來表達(dá)主題，理解想象在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。

-重點(diǎn)分析想象手法：引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中如何運(yùn)用想象手法表現(xiàn)人物情感和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，如對(duì)比、象征等，提高學(xué)生的文本解讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：深入理解作者的情感：學(xué)生需要深入分析作者的內(nèi)心世界，理解其情感表達(dá)背后的深層含義，這對(duì)學(xué)生的情感共鳴和細(xì)膩情感分析能力提出較高要求。

-難點(diǎn)二：運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)作：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要嘗試模仿文章中的想象手法進(jìn)行創(chuàng)作，這對(duì)他們的創(chuàng)造性思維和寫作能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-難點(diǎn)三：批判性思維的應(yīng)用：在分析想象手法的運(yùn)用時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)批判性地看待不同的想象手法，這對(duì)于他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力是一個(gè)考驗(yàn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

-課程平臺(tái)：人教版九年級(jí)語文課程資源庫，包括電子教材、教學(xué)參考書。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品庫，用于展示不同風(fēng)格的想象類作品，幫助學(xué)生拓寬視野。

-教學(xué)手段：視頻剪輯軟件，用于制作與課文相關(guān)的教學(xué)視頻；互動(dòng)白板，用于課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)和展示。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅描繪奇幻世界的畫作，引導(dǎo)學(xué)生思考：“一幅畫是如何讓我們的想象插上翅膀的？”

-回顧舊知：教師提問：“在之前的語文學(xué)習(xí)中，我們接觸過哪些關(guān)于想象的內(nèi)容？它們是如何影響我們的閱讀和寫作的？”

-引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出《驅(qū)遣我們的想象》這一課題。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解文章的背景、作者介紹以及文章的結(jié)構(gòu)和主題。

-舉例說明：教師選取文章中的關(guān)鍵段落，分析作者如何運(yùn)用想象手法表現(xiàn)人物情感和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“作者在文中是如何通過想象來表現(xiàn)主人公的內(nèi)心世界的？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的材料，嘗試運(yùn)用想象手法創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的故事。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作中的困難。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)想象在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的創(chuàng)作心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一篇想象類文學(xué)作品，并撰寫一篇讀后感，思考作品中想象的運(yùn)用及其效果。

-作業(yè)要求：讀后感需結(jié)合作品中的具體例子，分析作者如何運(yùn)用想象手法，并表達(dá)自己的閱讀感受。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師展示一些著名的想象類文學(xué)作品，如《哈利·波特》、《西游記》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-學(xué)生討論：組織學(xué)生就這些作品進(jìn)行討論，分享他們對(duì)想象的理解和感受。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，包括他們?cè)诶斫狻⒎治龊蛣?chuàng)作方面的收獲。

-學(xué)生反饋：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。

8.課后拓展（約5分鐘）

-教師布置課后閱讀任務(wù)，推薦一些與想象相關(guān)的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

-學(xué)生交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課后交流閱讀心得，分享自己的閱讀體驗(yàn)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-課外閱讀推薦：《哈利·波特》系列、《1984》、《烏托邦》等科幻文學(xué)作品，這些作品中的想象豐富、情節(jié)曲折，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解想象的內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值。

-相關(guān)影視作品：《阿凡達(dá)》、《星際穿越》等，這些電影通過視覺和聽覺效果展現(xiàn)了豐富的想象力，可以作為教學(xué)輔助資源，幫助學(xué)生直觀感受想象的力量。

-歷史文化資料：介紹中外古代神話、傳說，如《山海經(jīng)》、《希臘神話》等，這些資料中的想象元素豐富，可以拓展學(xué)生對(duì)想象的認(rèn)知。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：推薦一些現(xiàn)代作家如村上春樹、村上龍等的作品，他們的作品中常常融合了豐富的想象和現(xiàn)實(shí)生活的元素，適合學(xué)生深入閱讀和分析。

2.拓展建議

-閱讀挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本與自己興趣相符的想象類書籍，進(jìn)行深度閱讀，并撰寫讀書筆記。

-創(chuàng)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)短篇故事或詩歌，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的想象手法，展現(xiàn)個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力。

-小組討論：組織學(xué)生就選定的文學(xué)作品進(jìn)行小組討論，探討作品中的想象手法及其對(duì)人物塑造和情節(jié)發(fā)展的影響。

-角色扮演：選取一部學(xué)生感興趣的影視作品，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同角色來體驗(yàn)角色的想象世界。

-主題展覽：讓學(xué)生以“想象的力量”為主題，制作一份展板或海報(bào)，展示他們對(duì)想象的理解和創(chuàng)意。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以想象為主題的詩歌，通過詩歌的形式表達(dá)自己的想象力和情感。

-研究報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生就想象在文學(xué)創(chuàng)作中的作用進(jìn)行深入研究，撰寫一份研究報(bào)告，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-讀書分享會(huì)：組織學(xué)生舉辦讀書分享會(huì)，邀請(qǐng)他們分享自己閱讀的想象類書籍，并討論其中的精彩內(nèi)容和創(chuàng)意點(diǎn)子。

-創(chuàng)意寫作比賽：舉辦創(chuàng)意寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品，提高他們的寫作水平。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示奇幻畫作來激發(fā)學(xué)生的興趣，這種直觀的教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.小組合作，互動(dòng)探究：在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文章的深層含義理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜]有給予足夠的引導(dǎo)和分析。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覜]有及時(shí)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我主要采用口頭評(píng)價(jià)和書面作業(yè)的方式，這種方式可能無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解新知時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的深層含義，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生挖掘文本的內(nèi)涵。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：在課堂教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過分組討論、角色扮演等多種形式，提高學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)等多種形式，以更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：在教學(xué)結(jié)束后，我將及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

5.豐富教學(xué)資源：為了拓展學(xué)生的視野，我將積極搜集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，如課外閱讀材料、影視作品等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.強(qiáng)化家校溝通：我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)