2025新人教版道德與法治一年級下冊《第三單元 幸福一家人》（第 10課 相親相愛一家人 第二課時 我會這樣愛家人）（計劃一課時）教學設計2022課標

新人教版道德與法治一年級下冊《第三單元幸福一家人》（第10課相親相愛一家人第二課時我會這樣愛家人）（計劃一課時）教學設計[2022課標]一、教學思路說明二、教學目標三、教學內(nèi)容分析四、教學重點五、教學難點六、學情分析七、教學準備八、學習活動設計九、教學評一體化設計十、作業(yè)與拓展學習設計十一、教學反思一、教學思路說明（一）教學目標1.審美感知目標描述：通過多媒體視頻、繪本故事等豐富的視覺材料，引導學生感知家人之間愛的溫暖與美好，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中愛的能力，形成積極的情感體驗。具體表現(xiàn)：學生能夠識別并描述視頻和繪本中家人表達愛的方式，如溫柔的眼神、貼心的動作、關(guān)懷的話語等，感受這些表達背后的情感深度。2.藝術(shù)表現(xiàn)目標描述：通過角色扮演、繪畫、手工制作等藝術(shù)形式，讓學生表達對家人的愛，培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)造力和情感表達能力。具體表現(xiàn)：學生能夠選擇適合自己的藝術(shù)形式，如繪制一幅表現(xiàn)家人溫馨場景的畫作，或制作一張感謝家人的賀卡，并能在班級中自信地展示和分享自己的作品。3.創(chuàng)意實踐目標描述：通過設計并實施關(guān)愛家人的實際行動計劃，鼓勵學生將愛轉(zhuǎn)化為具體的行為，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐能力。具體表現(xiàn)：學生能夠根據(jù)家庭成員的實際需求，制定并執(zhí)行一項關(guān)愛家人的計劃，如為家人準備一次早餐、幫家人做家務等，并能在實施過程中靈活調(diào)整計劃，確保其有效性和可行性。4.文化理解目標描述：通過講述家庭美德故事、調(diào)查家族家風家訓等活動，讓學生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家庭美德，增強文化自信。具體表現(xiàn)：學生能夠講述至少一個蘊含家庭美德的故事，如“孔融讓梨”、“岳母刺字”等，并能分析其中蘊含的家庭美德及其在現(xiàn)代社會的意義；學生能夠調(diào)查并分享自己家族的家風家訓，理解其背后的文化內(nèi)涵和價值。（二）學情分析一年級學生正處于道德觀念形成的關(guān)鍵期，他們對家庭有著天然的依戀和歸屬感，但缺乏對家人愛的深刻理解和主動表達的能力。他們好奇心強，喜歡模仿和嘗試新事物，具備一定的動手能力和創(chuàng)造力，但注意力集中時間較短，需要有趣、生動的教學活動來吸引他們的注意力。在教學中應注重情境的創(chuàng)設和活動的趣味性，引導學生在實踐中體驗和感悟家人之間的愛。（三）教學內(nèi)容選擇與組織本節(jié)課的教學內(nèi)容圍繞“我會這樣愛家人”這一主題展開，具體包括以下四個方面：感知家人的愛：通過播放溫馨的家庭生活視頻，引導學生回憶并分享生活中家人表達愛的具體事例。傳遞家的溫暖：通過閱讀和分享關(guān)于家人之間愛的故事繪本，讓學生深入理解家人之間的愛，感受家的溫暖。表達與實踐：通過角色扮演、制定并實施關(guān)愛家人的行動計劃等活動，讓學生將愛轉(zhuǎn)化為具體的行為，培養(yǎng)其感恩意識和行動力。傳承家庭美德：通過講述家庭美德故事、調(diào)查家族家風家訓等活動，讓學生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家庭美德。教學內(nèi)容的組織遵循由淺入深、由易到難的原則，逐步引導學生從感知到理解，再到表達和實踐，最后提升到文化理解的層面。（四）教學方法與策略情境教學法：通過播放視頻、呈現(xiàn)繪本等情境材料，創(chuàng)設生動的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。討論交流法：通過小組討論、全班分享等方式，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。角色扮演法：通過角色扮演活動，讓學生親身體驗家人的日常生活和工作，增進對家人的理解和同情。實踐操作法：通過制定并實施關(guān)愛家人的行動計劃，讓學生將所學知識應用于實踐中，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐能力。故事講述法：通過講述家庭美德故事，引導學生領(lǐng)略家風的魅力，培養(yǎng)其文化素養(yǎng)和道德情操。（五）教學媒體與資源多媒體視頻：用于播放溫馨的家庭生活視頻，創(chuàng)設情境，引導學生進入學習狀態(tài)。繪本故事書：提供關(guān)于家人之間愛的故事繪本，供學生閱讀和理解。角色扮演道具：如圍裙、帽子等，用于角色扮演活動，增強學生的體驗感。手工制作材料：如彩紙、剪刀、膠水等，用于制作感謝家人的賀卡等手工作品。網(wǎng)絡資源：用于搜索和下載相關(guān)的視頻、繪本等教學資源。（六）教學過程設計導入新課（5分鐘）播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導學生進入學習情境。提出驅(qū)動性問題：“視頻中的家人是如何表達愛的？你們在生活中有沒有類似的經(jīng)歷？”引發(fā)學生思考和討論。新課講授（30分鐘）環(huán)節(jié)一：感知家人的愛（10分鐘）學生觀看視頻，認真觀察家人的行為。小組討論，分享自己生活中家人表達愛的具體事例。每組選派代表，向全班匯報分享。環(huán)節(jié)二：傳遞家的溫暖（10分鐘）分發(fā)關(guān)于家人之間愛的故事繪本或圖片，學生自主閱讀或觀察。小組內(nèi)交流閱讀感受，討論家人之間的愛是如何體現(xiàn)的。全班分享，學生用自己的話復述故事，并談談自己的感受。環(huán)節(jié)三：表達與實踐（10分鐘）引導學生思考并討論如何用實際行動向家人表達愛。學生獨立思考，寫下自己的行動計劃。小組內(nèi)交流分享，互相提出建議和改進意見。學生展示自己的行動計劃，并承諾回家后實施。課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)家人之間愛的重要性，鼓勵學生在日常生活中主動表達愛。布置作業(yè)：請每位同學回家后為家人做一件力所能及的小事，并記錄下過程和感受；請每位同學收集一個蘊含家庭美德的小故事或名言警句，準備在下節(jié)課分享。（七）教學評價與反饋過程性評價：在教學過程中，通過觀察學生的參與度、討論交流的情況、角色扮演的表現(xiàn)等方面，及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。結(jié)果性評價：通過學生的作業(yè)完成情況，如關(guān)愛家人的行動計劃實施記錄、家庭美德故事的分享等，評價學生的學習成果和實踐能力。反饋與改進：及時收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中的困難和需求，以便調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。（八）教學特色與創(chuàng)新點情境創(chuàng)設與情感共鳴：通過播放視頻、呈現(xiàn)繪本等情境材料，創(chuàng)設生動的學習情境，引發(fā)學生的情感共鳴，提高教學效果。實踐活動與行為轉(zhuǎn)化：通過制定并實施關(guān)愛家人的行動計劃，讓學生將所學知識應用于實踐中，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐能力，實現(xiàn)知識的行為轉(zhuǎn)化。文化傳承與道德教育：通過講述家庭美德故事、調(diào)查家族家風家訓等活動，讓學生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家庭美德，增強文化自信和道德情操。多元評價與個性化發(fā)展：通過過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的方式，全面了解學生的學習情況和發(fā)展需求，注重學生的個性化發(fā)展，激發(fā)其潛能和創(chuàng)造力。二、教學目標2025新人教版道德與法治一年級下冊第三單元幸福一家人第10課相親相愛一家人第二課時我會這樣愛家人計劃課時：1課時二、教學目標根據(jù)《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》的要求，結(jié)合一年級學生的實際認知水平和心理發(fā)展特點，本課時的教學目標旨在通過豐富多樣的教學活動，引導學生深入理解家庭成員之間的愛與責任，培養(yǎng)學生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解能力，從而形成正確的家庭觀和價值觀。具體核心素養(yǎng)目標如下：（一）審美感知目標描述：學生能夠感知到家庭成員之間愛的溫暖與美好，理解愛的多樣表現(xiàn)形式，如關(guān)心、陪伴、鼓勵等。通過觀察和回憶家庭生活中的溫馨瞬間，學生能夠體會到愛的存在，培養(yǎng)對家庭情感的細膩感知能力。達成標志：學生能夠用簡單的語言描述家庭中的愛的故事，如“媽媽每天給我做早餐，讓我感覺很溫暖”。在小組分享中，學生能夠指出圖片或視頻中體現(xiàn)家庭愛的細節(jié)，如一個擁抱、一次微笑等。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標描述：學生能夠通過繪畫、手工等藝術(shù)形式，表達自己對家人的愛和對家庭的感激之情。在創(chuàng)作過程中，學生能夠運用色彩、線條等元素，展現(xiàn)家庭愛的溫馨與和諧。達成標志：學生能夠獨立完成一幅以“我愛我家”為主題的繪畫或手工作品，作品中體現(xiàn)出家庭成員之間的親密關(guān)系。在展示作品時，學生能夠用清晰的語言解釋自己的創(chuàng)作意圖和所表達的情感。（三）創(chuàng)意實踐目標描述：學生能夠在日常生活中，通過實際行動表達對家人的關(guān)愛，如幫助家人做家務、為家人準備小禮物等。學生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，設計并實施一系列家庭關(guān)愛活動，增強家庭成員之間的情感聯(lián)系。達成標志：學生能夠在家中主動承擔一些力所能及的家務，如擺放餐具、整理玩具等，得到家人的肯定和表揚。學生能夠組織一次家庭活動，如家庭游戲夜、感恩晚餐等，活動中展現(xiàn)出良好的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)意。（四）文化理解目標描述：學生能夠理解不同文化背景下家庭愛的表達方式，認識到家庭愛具有普遍性和多樣性。學生能夠尊重并欣賞不同家庭的文化傳統(tǒng)和習俗，形成開放包容的文化觀。達成標志：學生能夠講述一兩個不同文化背景下家庭愛的故事，如外國節(jié)日中的家庭慶祝方式等。在討論中，學生能夠尊重并理解其他同學分享的家庭文化傳統(tǒng)和習俗，展現(xiàn)出多元文化的視角。具體教學活動設計（與教學目標相對應）（一）審美感知教學活動活動環(huán)節(jié)一：愛的回憶活動內(nèi)容：引導學生回憶并分享自己與家人之間的溫馨瞬間?；顒幽康模簬椭鷮W生感知家庭愛的存在，培養(yǎng)對家庭情感的細膩感知能力。實施方式：小組討論，每位學生輪流分享一個自己與家人之間的愛的故事。教師引導：鼓勵學生用簡單的語言描述故事，并引導其他同學給予積極的反饋和共鳴?；顒迎h(huán)節(jié)二：愛的觀察活動內(nèi)容：展示一系列體現(xiàn)家庭愛的圖片或視頻，引導學生觀察并指出其中的愛的細節(jié)?；顒幽康模哼M一步增強學生的審美感知能力，理解愛的多樣表現(xiàn)形式。實施方式：全班共同觀看圖片或視頻，然后小組討論并分享自己的觀察結(jié)果。教師引導：引導學生從細節(jié)入手，如一個眼神、一個動作等，感受愛的存在?；顒迎h(huán)節(jié)三：愛的表達活動內(nèi)容：引導學生用簡單的語言或動作，向身邊的同學表達對他們的關(guān)愛之情。活動目的：通過實踐，讓學生體驗到表達愛的快樂和滿足感。實施方式：全班圍成一圈，每位學生依次向旁邊的同學表達關(guān)愛之情，如“你笑起來真好看，我很喜歡你”。教師引導：鼓勵學生大膽表達，同時給予積極的反饋和肯定?；顒迎h(huán)節(jié)四：愛的記錄活動內(nèi)容：引導學生用畫筆或文字，記錄下自己與家人之間的一個溫馨瞬間。活動目的：通過藝術(shù)創(chuàng)作，進一步鞏固學生對家庭愛的感知和理解。實施方式：學生獨立完成一幅以“我愛我家”為主題的繪畫或手工作品，或?qū)懸黄喍痰奈淖钟涗?。教師引導：提供必要的?chuàng)作材料和指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力，展現(xiàn)自己的獨特視角。（二）藝術(shù)表現(xiàn)教學活動活動環(huán)節(jié)一：藝術(shù)欣賞活動內(nèi)容：展示一系列以家庭為主題的繪畫或手工作品，引導學生欣賞并感受其中的藝術(shù)魅力。活動目的：培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。實施方式：全班共同欣賞作品，然后小組討論并分享自己的感受和理解。教師引導：引導學生從色彩、線條、構(gòu)圖等方面入手，分析作品的藝術(shù)特點。活動環(huán)節(jié)二：藝術(shù)創(chuàng)作活動內(nèi)容：引導學生以“我愛我家”為主題，進行繪畫或手工制作。活動目的：通過藝術(shù)創(chuàng)作，表達學生對家人的愛和對家庭的感激之情。實施方式：學生獨立完成一幅繪畫或手工作品，教師提供必要的指導和幫助。教師引導：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用色彩、線條等元素展現(xiàn)家庭愛的溫馨與和諧?；顒迎h(huán)節(jié)三：藝術(shù)展示活動內(nèi)容：組織一次班級藝術(shù)展覽，展示學生的繪畫或手工作品。活動目的：通過展示作品，增強學生的自信心和成就感，同時促進同學之間的交流和分享。實施方式：將學生的作品布置在教室的展板上，全班共同參觀并互相評價。教師引導：鼓勵學生積極展示自己的作品，并給予其他同學積極的反饋和建設性的建議?；顒迎h(huán)節(jié)四：藝術(shù)反思活動內(nèi)容：引導學生反思自己的創(chuàng)作過程，分享創(chuàng)作中的收獲和體會?；顒幽康模和ㄟ^反思，幫助學生總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。實施方式：小組討論，每位學生輪流分享自己的創(chuàng)作心得和體會。教師引導：鼓勵學生從創(chuàng)作靈感、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作結(jié)果等方面入手，進行深入反思和總結(jié)。（三）創(chuàng)意實踐教學活動活動環(huán)節(jié)一：創(chuàng)意策劃活動內(nèi)容：引導學生策劃一次家庭關(guān)愛活動，如家庭游戲夜、感恩晚餐等。活動目的：培養(yǎng)學生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)意策劃能力。實施方式：小組討論，每位學生提出自己的創(chuàng)意和想法，然后共同制定活動計劃。教師引導：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提出新穎有趣的活動方案，并給予必要的指導和建議?；顒迎h(huán)節(jié)二：任務分配活動內(nèi)容：根據(jù)活動計劃，將任務分配給每位學生，確?；顒拥捻樌M行?；顒幽康模号囵B(yǎng)學生的責任感和團隊合作精神。實施方式：小組討論，每位學生根據(jù)自己的特長和興趣選擇適合的任務，并承諾按時完成。教師引導：關(guān)注任務分配的合理性，確保每位學生都能參與到活動中來，并給予必要的支持和幫助?；顒迎h(huán)節(jié)三：活動實施活動內(nèi)容：在家長的協(xié)助下，學生按照計劃實施家庭關(guān)愛活動?；顒幽康模和ㄟ^實踐活動，讓學生體驗到關(guān)愛家人的快樂和滿足感。實施方式：學生在家中組織實施活動，家長給予必要的協(xié)助和支持?；顒咏Y(jié)束后，學生將活動照片或視頻分享給班級同學。教師引導：鼓勵學生積極參與活動，關(guān)注活動過程中的細節(jié)和感受，并在活動后分享自己的體會和收獲?；顒迎h(huán)節(jié)四：效果評估活動內(nèi)容：引導學生對家庭關(guān)愛活動的效果進行評估和總結(jié)?；顒幽康模和ㄟ^評估，幫助學生總結(jié)活動經(jīng)驗，提升創(chuàng)意實踐能力。實施方式：小組討論，每位學生分享自己對活動效果的評價和感受，然后共同總結(jié)活動經(jīng)驗和教訓。教師引導：鼓勵學生從活動目標、活動過程、活動效果等方面入手，進行全面深入的評估和總結(jié)。（四）文化理解教學活動活動環(huán)節(jié)一：文化分享活動內(nèi)容：引導學生分享自己家庭的文化傳統(tǒng)和習俗，如節(jié)日慶祝方式、飲食習慣等。活動目的：培養(yǎng)學生的文化意識和尊重多元文化的態(tài)度。實施方式：全班共同分享，每位學生輪流介紹自己家庭的文化傳統(tǒng)和習俗。教師引導：鼓勵學生積極分享，關(guān)注其他同學分享的內(nèi)容，并給予積極的反饋和尊重。活動環(huán)節(jié)二：文化對比活動內(nèi)容：引導學生對比不同家庭之間的文化差異，理解家庭愛的普遍性和多樣性?；顒幽康模和ㄟ^對比，增強學生的文化敏感性和包容性。實施方式：小組討論，每位學生分享自己觀察到的文化差異，并討論這些差異對家庭愛的影響。教師引導：引導學生關(guān)注文化差異中的共性和個性，理解家庭愛的普遍性和多樣性?；顒迎h(huán)節(jié)三：文化體驗活動內(nèi)容：組織一次文化體驗活動，讓學生親身體驗不同家庭的文化傳統(tǒng)和習俗?；顒幽康模和ㄟ^體驗，增強學生的文化認同感和跨文化交流能力。實施方式：根據(jù)班級實際情況，可以選擇邀請不同文化背景的家長來校分享，或者組織學生參觀具有文化特色的場所。教師引導：確?；顒拥陌踩院徒逃裕龑W生積極參與體驗活動，并分享自己的感受和體會?；顒迎h(huán)節(jié)四：文化反思活動內(nèi)容：引導學生反思自己在文化理解方面的成長和進步。活動目的：通過反思，幫助學生鞏固文化理解成果，提升跨文化交流能力。實施方式：小組討論，每位學生分享自己在文化理解方面的收獲和體會，然后共同總結(jié)文化理解的重要性和意義。教師引導：鼓勵學生從個人成長、社會進步等方面入手，進行深入反思和總結(jié)。三、教學內(nèi)容分析在一年級下冊的《道德與法治》教材中，第三單元《幸福一家人》旨在通過一系列貼近學生生活的教學活動，幫助學生理解家庭的意義，感受家人的愛與關(guān)懷，進而學會如何表達對家人的愛。其中，第10課《相親相愛一家人》的第二課時《我會這樣愛家人》是本單元的重要組成部分，它承接了第一課時對家庭基本構(gòu)成和家庭成員角色的介紹，進一步引導學生思考并實踐如何以實際行動表達對家人的愛。一、教學內(nèi)容在單元中的位置《我會這樣愛家人》作為第10課的第二課時，位于整個單元的后段，是對前面課程內(nèi)容的深化與升華。在學生已經(jīng)初步了解了家庭的重要性和家庭成員的角色后，本課側(cè)重于引導學生將這份理解轉(zhuǎn)化為實際行動，學會在日常生活中關(guān)愛家人，從而培養(yǎng)學生的家庭責任感和感恩之心。本課的教學內(nèi)容不僅是對前面知識的鞏固，更是對學生情感態(tài)度和價值觀的進一步塑造，為后續(xù)學習和社會實踐打下堅實的基礎。二、學習內(nèi)容對發(fā)展學生核心素養(yǎng)的功能價值審美感知：本課通過引導學生觀察家人的日常生活，發(fā)現(xiàn)家人之間的溫馨瞬間和無私付出，培養(yǎng)學生的審美感知能力。學生學會欣賞家人的美，不僅僅是外表的美，更是心靈的美、行為的美，從而在日常生活中更加懂得珍惜和感恩。藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵學生通過繪畫、手工制作等方式，表達對家人的愛和感激之情。這種藝術(shù)表現(xiàn)的過程，不僅鍛煉了學生的創(chuàng)造力和動手能力，還讓他們在創(chuàng)作過程中進一步加深對家人的情感聯(lián)結(jié)，學會用一種獨特的方式傳遞愛意。創(chuàng)意實踐：本課設計了多種創(chuàng)意實踐活動，如為家人準備小禮物、幫助家人做家務、為家人表演節(jié)目等，讓學生在實踐中學會關(guān)愛家人。這些活動不僅增進了家庭成員間的情感交流，還培養(yǎng)了學生的責任感和獨立生活能力，讓他們在實踐中體驗成長的喜悅。文化理解：通過本課的學習，學生能夠深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于家庭倫理和親情的重要性。他們學會尊重長輩、關(guān)愛家人，理解家庭作為社會基本單元的價值和意義。通過分享不同家庭的文化傳統(tǒng)和習俗，學生還能拓寬視野，增進對多元文化的理解和尊重。三、蘊含的正確價值觀念本課蘊含了豐富的正確價值觀念，如家庭觀念、感恩之心、責任感、獨立生活能力等。通過引導學生思考并實踐如何關(guān)愛家人，本課旨在培養(yǎng)學生的家庭責任感和感恩之心，讓他們學會珍惜家人的付出和關(guān)愛。通過創(chuàng)意實踐活動，學生還能學會獨立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的獨立生活能力和責任感。本課還強調(diào)了家庭成員間的相互理解和尊重，引導學生樹立正確的家庭觀和人際關(guān)系觀，為他們的健康成長和社會適應奠定堅實的基礎?！段視@樣愛家人》不僅是一堂關(guān)于家庭倫理和親情教育的課程，更是一堂關(guān)于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐課。通過豐富多樣的教學活動，本課讓學生在實踐中學會關(guān)愛家人，培養(yǎng)他們的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。四、教學重點引導學生理解愛的多樣表達方式，學會以實際行動關(guān)愛家人。培養(yǎng)學生的感恩之心，懂得珍惜家人的付出與陪伴。強化家庭責任感，鼓勵學生主動承擔家庭責任。五、教學難點引導學生將理論轉(zhuǎn)化為實際行動，學會在日常生活中關(guān)愛家人。幫助學生識別并克服對家人表達愛的心理障礙。培養(yǎng)學生持續(xù)關(guān)愛家人的習慣，形成長期穩(wěn)定的家庭責任感。六、學情分析在《道德與法治》課程的教學實踐中，學情分析是教學設計的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學內(nèi)容的選擇、教學方法的運用以及教學目標的達成。針對2025新人教版道德與法治一年級下冊《第三單元幸福一家人》的教學內(nèi)容——第10課《相親相愛一家人》的第二課時《我會這樣愛家人》，我將從學生的學習經(jīng)驗、知識儲備、學科能力水平、學生興趣與發(fā)展需求以及發(fā)展路徑等方面進行深入分析。一、學生的學習經(jīng)驗一年級的學生正處于從幼兒園到小學的過渡階段，他們在幼兒園時期已經(jīng)初步接觸了家庭、親情等基本概念，并通過日常生活中的觀察和體驗，對家庭成員之間的關(guān)系有了一定的認識。他們可能參與了家庭的一些簡單活動，如幫助家人做家務、與家人一起慶祝節(jié)日等，這些經(jīng)歷為他們理解家庭成員間的關(guān)愛與責任奠定了基礎。一年級的學生對于“愛”這一抽象概念的理解還相對淺顯，他們更多地是通過具體的行為和言語來感知愛，而非通過深刻的情感體驗或理性思考。在道德與法治課程中，學生之前可能學習過與“家”相關(guān)的內(nèi)容，如家庭成員的介紹、家庭規(guī)則等，這些內(nèi)容為本課的學習提供了必要的背景知識。學生在其他學科的學習過程中，如語文、美術(shù)等，也可能接觸到與家庭、親情相關(guān)的主題，這些跨學科的學習經(jīng)驗有助于他們更全面地理解家庭的意義和價值。二、學生的知識儲備一年級的學生在知識儲備方面相對有限，但他們已經(jīng)具備了一定的認知能力和語言表達能力。他們能夠識別家庭成員，了解家庭成員的基本角色和職責，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等家庭成員的工作和日?；顒?。他們還可能知道一些基本的家庭規(guī)則和禮儀，如尊敬長輩、關(guān)心家人等。在道德與法治領(lǐng)域，學生可能已經(jīng)學習了關(guān)于“尊重他人”、“誠實守信”等基本道德規(guī)范，這些規(guī)范是他們在家庭生活中應遵守的重要原則。對于如何將這些道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為具體的愛家人的行為，學生可能還需要進一步的引導和實踐。三、學生的學科能力水平一年級的學生在道德與法治學科方面的能力水平正處于初步形成階段。他們能夠理解簡單的道德規(guī)范和法律常識，但缺乏深入分析和解決問題的能力。在情感體驗方面，他們能夠感受到來自家人的關(guān)愛，但可能無法準確地表達自己的情感需求和期望。在行為表現(xiàn)上，他們愿意參與家庭活動，幫助家人分擔一些簡單的家務，但可能缺乏主動性和持續(xù)性。針對這些特點，教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力，引導他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)愛家人的具體表現(xiàn)，并鼓勵他們將所學知識應用于實際生活中。教師還應關(guān)注學生的情感體驗，幫助他們理解家人的辛勞和付出，培養(yǎng)他們的感恩之心和責任感。四、學生興趣與發(fā)展需求一年級的學生對家庭生活充滿了好奇和興趣，他們喜歡與家人互動、分享生活中的點滴。在道德與法治課程中，他們希望通過學習了解更多關(guān)于家庭的知識和規(guī)則，以便更好地融入家庭生活并展示自己的成長。他們還希望通過學習掌握一些實用的技能和方法，如如何表達愛意、如何解決家庭矛盾等。在發(fā)展需求方面，一年級的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們需要獲得來自家庭和社會的關(guān)愛和支持。通過道德與法治課程的學習，他們可以學會如何關(guān)愛家人、尊重他人、承擔責任等社會基本道德規(guī)范，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。具體來說，學生對于“愛家人”這一主題的興趣可能體現(xiàn)在以下幾個方面：一是希望通過學習了解更多關(guān)于家人的信息，如家人的工作、興趣愛好等；二是希望通過學習掌握一些表達愛意的方法，如制作禮物、說暖心的話等；三是希望通過學習解決家庭矛盾的方法，如溝通、妥協(xié)等。五、學生的發(fā)展路徑在道德與法治課程的學習過程中，一年級學生的發(fā)展路徑可以概括為從認知到情感再到行為的逐步深化。學生需要通過學習了解家庭成員之間的關(guān)系和職責以及基本的道德規(guī)范和法律常識；他們需要通過情感體驗來理解家人的辛勞和付出并產(chǎn)生感恩之心和責任感；他們需要將所學知識應用于實際生活中并通過具體的行為來表現(xiàn)對家人的關(guān)愛和尊重。為了實現(xiàn)這一目標，教師在教學過程中應注重以下幾個方面：一是創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣和積極性；二是引導學生通過觀察和思考發(fā)現(xiàn)愛家人的具體表現(xiàn)；三是鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中并通過具體的行為來表現(xiàn)對家人的關(guān)愛和尊重；四是關(guān)注學生的情感體驗并給予及時的反饋和指導。具體來說，教師可以通過以下方式來促進學生的發(fā)展：一是利用教材中的插圖和故事來創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣；二是通過小組討論和角色扮演等方式引導學生深入思考和探討愛家人的具體表現(xiàn)；三是布置家庭作業(yè)或?qū)嵺`活動鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中；四是關(guān)注學生的情感體驗并給予及時的肯定和鼓勵以增強他們的自信心和成就感。針對一年級下冊《第三單元幸福一家人》的教學內(nèi)容——第10課《相親相愛一家人》的第二課時《我會這樣愛家人》，教師在進行教學設計時應充分考慮學生的學習經(jīng)驗、知識儲備、學科能力水平、興趣與發(fā)展需求以及發(fā)展路徑等方面的因素。通過創(chuàng)設情境、引導思考、鼓勵實踐等方式來激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)他們的感恩之心和責任感，并促進他們的全面發(fā)展。七、教學準備教師準備內(nèi)容梳理：仔細研讀《道德與法治課程標準（2022年版）》及教材，明確第三單元《幸福一家人》中第10課第二課時“我會這樣愛家人”的教學目標與內(nèi)容。素材收集：準備多樣化的教學素材，如家庭關(guān)愛的圖片、視頻，以及體現(xiàn)家庭成員間相互關(guān)愛的真實故事。活動設計：設計“愛的表達”互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在活動中學習如何表達對家人的愛。資源準備：利用網(wǎng)絡資源或自制教具，如愛心卡片、家庭樹圖等，幫助學生表達對家人的情感。學生準備家庭回憶：提前回憶家人為自己做過的溫馨事情，準備在課堂上分享。情感準備：思考自己對家人的愛體現(xiàn)在哪些方面，準備在小組內(nèi)交流。物品準備：鼓勵學生準備一張家庭合照或自己為家人制作的小禮物，作為課堂展示的一部分。實踐準備：思考并準備一項實際行動計劃，表明自己將在課后如何更好地愛家人，如幫忙做家務、給家人寫感謝信等。八、學習活動設計學習任務一：認識家人的愛環(huán)節(jié)一：溫馨回憶，感受家人的愛教師活動：創(chuàng)設學習情境：播放一段溫馨的家庭生活視頻，展示家人在日常生活中的關(guān)愛瞬間，如父母為孩子準備早餐、陪伴孩子學習、一起游戲等。提出驅(qū)動性問題：“視頻中的家人是如何表達愛的？你們在生活中有沒有類似的經(jīng)歷？”學習任務類型：觀察與回憶。學生活動：學生觀看視頻，認真觀察家人的行為。小組討論，分享自己生活中家人表達愛的具體事例。每組選派代表，向全班匯報分享。設計意圖：通過視頻引導學生進入學習情境，感受家人的愛。通過小組討論和分享，讓學生回顧并認識到家人在日常生活中的關(guān)愛，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。通過班級匯報，增強學生的自信心和口頭表達能力，同時促進班級間的情感交流。環(huán)節(jié)二：愛的故事，傳遞家的溫暖教師活動：呈現(xiàn)學習材料：分發(fā)關(guān)于家人之間愛的故事繪本或圖片。提出驅(qū)動性問題：“繪本/圖片中的家人是如何相互關(guān)愛的？你從中感受到了什么？”學習任務類型：閱讀與理解。學生活動：學生自主閱讀繪本或觀察圖片，理解故事內(nèi)容。小組內(nèi)交流閱讀感受，討論家人之間的愛是如何體現(xiàn)的。全班分享，學生用自己的話復述故事，并談談自己的感受。設計意圖：通過繪本或圖片，為學生提供豐富的閱讀材料，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。通過小組交流和全班分享，讓學生深入理解家人之間的愛，感受家的溫暖。培養(yǎng)學生的復述能力和口頭表達能力，同時加深對家人愛的理解。環(huán)節(jié)三：愛的表達，增進親子情感教師活動：創(chuàng)設任務情境：引導學生思考并討論如何用實際行動向家人表達愛。提出驅(qū)動性問題：“你打算怎樣向家人表達你的愛？可以是一個擁抱、一句感謝的話，還是為家人做一件小事？”學習任務類型：思考與規(guī)劃。學生活動：學生獨立思考，寫下自己的行動計劃。小組內(nèi)交流分享，互相提出建議和改進意見。學生展示自己的行動計劃，并承諾回家后實施。設計意圖：引導學生思考并規(guī)劃如何向家人表達愛，培養(yǎng)學生的感恩意識和行動力。通過小組交流和展示，讓學生互相學習，拓寬思路，完善自己的行動計劃。通過承諾實施，增強學生的責任感和行動力，促進親子情感的增進。環(huán)節(jié)四：愛的反饋，收獲家的幸福教師活動：組織反饋活動：邀請學生分享回家后實施行動計劃的經(jīng)歷和感受。提出引導性問題：“你向家人表達愛后，家人有什么反應？你有什么感受？”學習任務類型：分享與反思。學生活動：學生自愿分享自己的經(jīng)歷和感受，可以是口頭講述或展示相關(guān)照片、視頻等。其他學生認真傾聽，給予積極的反饋和建議。學生進行反思，寫下自己的收獲和體會。設計意圖：通過分享活動，讓學生展示自己的成果，增強自信心和成就感。通過傾聽和反饋，讓學生學習他人的優(yōu)點，互相促進，共同進步。通過反思活動，讓學生總結(jié)自己的收獲和體會，加深對家人愛的理解和感悟，同時培養(yǎng)學生的反思能力和書面表達能力。學習任務二：學會關(guān)愛家人環(huán)節(jié)一：角色扮演，體驗家人辛勞教師活動：創(chuàng)設角色扮演情境：設定不同的家庭角色（如父母、孩子、祖父母等），讓學生扮演并體驗家人的日常生活。提出驅(qū)動性問題：“扮演這個角色時，你感受到了什么？家人平時都做了哪些工作？”學習任務類型：角色扮演與體驗。學生活動：學生選擇角色，進行角色扮演準備。角色扮演開始，學生按照設定的情境進行表演。表演結(jié)束后，學生分享自己的體驗和感受。設計意圖：通過角色扮演，讓學生親身體驗家人的日常生活和工作，增進對家人的理解和同情。通過分享體驗和感受，培養(yǎng)學生的表達能力和情感交流能力。通過活動，讓學生認識到家人的辛勞和付出，為學會關(guān)愛家人打下基礎。環(huán)節(jié)二：愛的行動，實踐關(guān)愛家人教師活動：創(chuàng)設任務情境：引導學生思考并實踐如何關(guān)愛家人，如為家人準備一頓簡單的飯菜、幫家人做家務等。提出驅(qū)動性問題：“你打算怎樣關(guān)愛家人？可以是一個小小的驚喜，還是為家人分擔一些家務？”學習任務類型：實踐與操作。學生活動：學生獨立思考，制定關(guān)愛家人的行動計劃。在家人的幫助下，學生實踐自己的行動計劃。學生回校后，分享自己的實踐經(jīng)歷和感受。設計意圖：通過實踐活動，讓學生將關(guān)愛家人的想法轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)學生的實踐能力和責任感。通過家人的幫助和支持，讓學生感受到家庭的溫暖和力量，增進親子關(guān)系。通過分享實踐經(jīng)歷和感受，讓學生互相學習，共同進步，同時加深對關(guān)愛家人的理解和感悟。環(huán)節(jié)三：愛的記錄，珍藏家的記憶教師活動：創(chuàng)設記錄情境：引導學生記錄與家人共度的美好時光和關(guān)愛家人的瞬間。提出驅(qū)動性問題：“你與家人共度了哪些美好的時光？你是如何關(guān)愛家人的？請記錄下來。”學習任務類型：記錄與整理。學生活動：學生選擇自己喜歡的方式（如日記、繪畫、照片等）記錄與家人共度的美好時光和關(guān)愛家人的瞬間。學生在小組內(nèi)展示自己的記錄作品，并分享自己的感受和體會。學生將記錄作品整理成冊，作為家的記憶珍藏起來。設計意圖：通過記錄活動，讓學生珍藏與家人共度的美好時光和關(guān)愛家人的瞬間，培養(yǎng)學生的珍惜意識和感恩之心。通過小組展示和分享，讓學生互相學習，拓寬思路，豐富記錄方式。通過整理成冊，讓學生形成系統(tǒng)的記錄習慣，為未來的回憶提供寶貴的資料。環(huán)節(jié)四：愛的分享，傳遞家的溫馨教師活動：組織分享活動：邀請學生分享自己的記錄作品和關(guān)愛家人的經(jīng)歷。提出引導性問題：“你的記錄作品表達了怎樣的情感？你的關(guān)愛家人經(jīng)歷給你帶來了什么啟示？”學習任務類型：分享與反思。學生活動：學生自愿分享自己的記錄作品和關(guān)愛家人的經(jīng)歷，可以是口頭講述或展示相關(guān)作品。其他學生認真傾聽，給予積極的反饋和建議。學生進行反思，寫下自己的收獲和體會，并與同學交流分享。設計意圖：通過分享活動，讓學生展示自己的成果和經(jīng)歷，增強自信心和成就感。通過傾聽和反饋，讓學生學習他人的優(yōu)點，互相促進，共同進步。通過反思活動，讓學生總結(jié)自己的收獲和體會，加深對關(guān)愛家人的理解和感悟，同時培養(yǎng)學生的反思能力和書面表達能力。通過交流分享，增進同學之間的友誼和相互理解。學習任務三：傳承家庭美德環(huán)節(jié)一：美德故事，領(lǐng)略家風魅力教師活動：創(chuàng)設學習情境：講述一些蘊含家庭美德的故事或傳說，如“孔融讓梨”、“岳母刺字”等。提出驅(qū)動性問題：“這些故事中蘊含了哪些家庭美德？你從中受到了什么啟發(fā)？”學習任務類型：聆聽與思考。學生活動：學生認真聆聽故事，理解故事內(nèi)容。小組討論，分析故事中蘊含的家庭美德。全班分享，學生用自己的話復述故事，并談談自己的啟發(fā)和感受。設計意圖：通過講述美德故事，引導學生領(lǐng)略家風的魅力，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和道德情操。通過小組討論和全班分享，讓學生深入理解家庭美德的內(nèi)涵和意義，增強學生的道德認知。通過復述故事和談感受，培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力，同時加深對家庭美德的理解和感悟。環(huán)節(jié)二：家風家訓，傳承家族精神教師活動：創(chuàng)設任務情境：引導學生調(diào)查自己家族的家風家訓，了解其內(nèi)涵和傳承情況。提出驅(qū)動性問題：“你的家族有哪些家風家訓？你是如何理解和傳承的？”學習任務類型：調(diào)查與整理。學生活動：學生回家調(diào)查家族的家風家訓，了解其來源和意義。學生將調(diào)查到的家風家訓整理成文字或圖片形式，準備在班級展示。學生在班級展示自己家族的家風家訓，并分享自己的理解和傳承計劃。設計意圖：通過調(diào)查活動，讓學生了解自己家族的家風家訓，增進對家族文化的認同感和歸屬感。通過整理和展示，培養(yǎng)學生的動手能力和表達能力，同時讓班級同學了解不同家族的文化特色。通過分享理解和傳承計劃，增強學生的責任感和使命感，促進家庭美德的傳承和發(fā)展。環(huán)節(jié)三：美德實踐，弘揚家風傳統(tǒng)教師活動：創(chuàng)設實踐情境：引導學生將家庭美德融入日常生活，如尊敬長輩、團結(jié)兄妹、誠實守信等。提出驅(qū)動性問題：“你打算如何在日常生活中踐行家庭美德？可以是一個小小的善舉，還是一次深刻的體驗？”學習任務類型：實踐與反思。學生活動：學生獨立思考，制定踐行家庭美德的行動計劃。學生在日常生活中實踐自己的行動計劃，并記錄實踐過程和感受。學生回校后，分享自己的實踐經(jīng)歷和感受，并反思自己的不足和改進方向。設計意圖：通過實踐活動，讓學生將家庭美德轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)學生的實踐能力和道德品質(zhì)。通過記錄實踐過程和感受，讓學生深入體驗家庭美德的力量和價值，加深對家庭美德的理解和感悟。通過分享和反思，讓學生互相學習，共同進步，同時促進學生的自我成長和完善。環(huán)節(jié)四：美德展示，彰顯家風風采教師活動：組織展示活動：邀請學生展示自己踐行家庭美德的成果和風采。提出引導性問題：“你是如何踐行家庭美德的？你的成果和風采給周圍的人帶來了什么影響？”學習任務類型：展示與交流。學生活動：學生自愿展示自己踐行家庭美德的成果和風采，可以是實物展示、表演展示或口頭匯報等形式。其他學生認真觀看和傾聽，給予積極的反饋和建議。學生進行交流和互動，分享自己的感悟和體會，并互相學習和借鑒。設計意圖：通過展示活動，讓學生展示自己的成果和風采，增強自信心和成就感。通過觀看和傾聽，讓學生學習他人的優(yōu)點和長處，拓寬視野和思路。通過交流和互動，增進學生之間的友誼和相互理解，同時促進家庭美德的傳播和弘揚。通過活動，讓學生深刻認識到家庭美德的重要性和價值，激發(fā)他們傳承和弘揚家庭美德的熱情和動力。課堂總結(jié)、板書設計、布置作業(yè)課堂總結(jié)：本節(jié)課我們通過學習《相親相愛一家人》的第二課時《我會這樣愛家人》，深刻認識到了家人的愛和付出，學會了關(guān)愛家人和傳承家庭美德。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識和技能運用到日常生活中去，用實際行動表達對家人的愛和對家庭美德的傳承。板書設計：第三單元幸福一家人第10課相親相愛一家人第二課時我會這樣愛家人一、認識家人的愛1.溫馨回憶2.愛的故事3.愛的表達4.愛的反饋二、學會關(guān)愛家人1.角色扮演2.愛的行動3.愛的記錄4.愛的分享三、傳承家庭美德1.美德故事2.家風家訓3.美德實踐4.美德展示布置作業(yè)：請每位同學回家后為家人做一件力所能及的小事，并記錄下過程和感受。請每位同學收集一個蘊含家庭美德的小故事或名言警句，并準備在下節(jié)課分享。請每位同學思考并制定一個踐行家庭美德的長期計劃，并在日常生活中付諸實踐。設計意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學生梳理本節(jié)課的學習內(nèi)容和重點，加深理解和記憶。通過板書設計，簡潔明了地呈現(xiàn)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)和要點，便于學生復習和回顧。通過布置作業(yè)，鞏固和拓展學生的學習成果，促進學生的實踐能力和綜合素質(zhì)的提升。作業(yè)設計注重實踐性和反思性，旨在讓學生在實踐中深化理解，在反思中促進成長。九、教學評一體化設計評價項目、評價標準、學生自評、同學互評、教師評價評價項目評價標準學生自評同學互評教師評價知識獲得1.能夠準確理解“家”的含義，認識到家人之間的情感紐帶?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠列舉并解釋家人之間相互關(guān)愛的具體事例，理解“愛”的多樣性。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠識別并描述不同家庭角色（如父母、祖父母等）在家庭中的責任和貢獻?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢钅芰μ嵘?.能夠通過小組討論，清晰表達自己的觀點和感受，提升溝通能力?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠制定并實施關(guān)愛家人的行動計劃，提高實踐能力和責任感?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠通過觀察、分析，總結(jié)家人之間的相似之處，培養(yǎng)觀察力和分析能力?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢顚W習態(tài)度1.積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對家人和家庭生活的興趣和好奇心?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.對待學習任務認真負責，愿意投入時間和精力完成相關(guān)作業(yè)和活動?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.尊重他人觀點，愿意傾聽和接納不同意見，展現(xiàn)出良好的合作態(tài)度?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢顚W習方法1.能夠運用所學知識，分析并解決與家庭生活相關(guān)的問題。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.善于從生活中獲取學習素材，如通過采訪家人、觀察家庭生活等方式收集信息?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠利用多種資源（如繪本、圖片、視頻等）進行學習，提高學習效率?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢顑r值觀念培育1.樹立尊老愛幼、感恩回報的家庭美德觀念，懂得珍惜家人的愛和付出?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.認同并踐行社會主義核心價值觀，如誠信、友善、敬業(yè)等，在家庭生活中體現(xiàn)良好品德?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.認識到家庭是社會的基本單位，理解個人與家庭、社會的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)社會責任感?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢罱虒W活動設計學習任務一：認識家人的愛環(huán)節(jié)一：溫馨回憶，感受家人的愛教師活動：創(chuàng)設學習情境：播放一段溫馨的家庭生活視頻，展示家人在日常生活中的關(guān)愛瞬間，如父母為孩子準備早餐、陪伴孩子學習、一起游戲等。提出驅(qū)動性問題：“視頻中的家人是如何表達愛的？你們在生活中有沒有類似的經(jīng)歷？”學生活動：學生觀看視頻，認真觀察家人的行為。小組討論，分享自己生活中家人表達愛的具體事例。每組選派代表，向全班匯報分享。設計意圖：通過視頻引導學生進入學習情境，感受家人的愛。通過小組討論和分享，讓學生回顧并認識到家人在日常生活中的關(guān)愛，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。通過班級匯報，增強學生的自信心和口頭表達能力，同時促進班級間的情感交流。評價設計：知識獲得：學生能夠列舉并解釋家人之間相互關(guān)愛的具體事例。能力提升：學生能夠清晰表達自己的觀點和感受，提升溝通能力。學習態(tài)度：學生積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對家人和家庭生活的興趣和好奇心。價值觀念培育：學生樹立尊老愛幼、感恩回報的家庭美德觀念。環(huán)節(jié)二：愛的故事，傳遞家的溫暖教師活動：呈現(xiàn)學習材料：分發(fā)關(guān)于家人之間愛的故事繪本或圖片。提出驅(qū)動性問題：“繪本/圖片中的家人是如何相互關(guān)愛的？你從中感受到了什么？”學生活動：學生自主閱讀繪本或觀察圖片，理解故事內(nèi)容。小組內(nèi)交流閱讀感受，討論家人之間的愛是如何體現(xiàn)的。全班分享，學生用自己的話復述故事，并談談自己的感受。設計意圖：通過繪本或圖片，為學生提供豐富的閱讀材料，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。通過小組交流和全班分享，讓學生深入理解家人之間的愛，感受家的溫暖。培養(yǎng)學生的復述能力和口頭表達能力，同時加深對家人愛的理解。評價設計：知識獲得：學生能夠理解并解釋不同家庭角色在家庭中的責任和貢獻。能力提升：學生能夠清晰表達自己的閱讀感受，提升溝通能力和復述能力。學習方法：學生能夠利用繪本或圖片等資源進行學習，提高學習效率。價值觀念培育：學生認同并踐行社會主義核心價值觀，如誠信、友善等。環(huán)節(jié)三：愛的表達，增進親子情感教師活動：創(chuàng)設任務情境：引導學生思考并討論如何用實際行動向家人表達愛。提出驅(qū)動性問題：“你打算怎樣向家人表達你的愛？可以是一個擁抱、一句感謝的話，還是為家人做一件小事？”學生活動：學生獨立思考，寫下自己的行動計劃。小組內(nèi)交流分享，互相提出建議和改進意見。學生展示自己的行動計劃，并承諾回家后實施。設計意圖：引導學生思考并規(guī)劃如何向家人表達愛，培養(yǎng)學生的感恩意識和行動力。通過小組交流和展示，讓學生互相學習，拓寬思路，完善自己的行動計劃。通過承諾實施，增強學生的責任感和行動力，促進親子情感的增進。評價設計：能力提升：學生能夠制定并實施關(guān)愛家人的行動計劃，提高實踐能力和責任感。學習態(tài)度：學生對待學習任務認真負責，愿意投入時間和精力完成相關(guān)作業(yè)和活動。學習方法：學生能夠運用所學知識，分析并解決與家庭生活相關(guān)的問題。價值觀念培育：學生樹立尊老愛幼、感恩回報的家庭美德觀念。環(huán)節(jié)四：愛的反饋，收獲家的幸福教師活動：組織反饋活動：邀請學生分享回家后實施行動計劃的經(jīng)歷和感受。提出引導性問題：“你向家人表達愛后，家人有什么反應？你有什么感受？”學生活動：學生自愿分享自己的經(jīng)歷和感受，可以是口頭講述或展示相關(guān)照片、視頻等。其他學生認真傾聽，給予積極的反饋和建議。學生進行反思，寫下自己的收獲和體會。設計意圖：通過分享活動，讓學生展示自己的成果，增強自信心和成就感。通過傾聽和反饋，讓學生學習他人的優(yōu)點，互相促進，共同進步。通過反思活動，讓學生總結(jié)自己的收獲和體會，加深對家人愛的理解和感悟，同時培養(yǎng)學生的反思能力和書面表達能力。評價設計：知識獲得：學生能夠準確理解“家”的含義，認識到家人之間的情感紐帶。能力提升：學生能夠清晰表達自己的經(jīng)歷和感受，提升溝通能力和反思能力。學習態(tài)度：學生積極參與課堂活動，尊重他人觀點，愿意傾聽和接納不同意見。價值觀念培育：學生認同并踐行社會主義核心價值觀，如友善、敬業(yè)等，在家庭生活中體現(xiàn)良好品德。學習任務二：學會關(guān)愛家人環(huán)節(jié)一：角色扮演，體驗家人辛勞教師活動：創(chuàng)設角色扮演情境：設定不同的家庭角色（如父母、孩子、祖父母等），讓學生扮演并體驗家人的日常生活。提出驅(qū)動性問題：“扮演這個角色時，你感受到了什么？家人平時都做了哪些工作？”學生活動：學生選擇角色，進行角色扮演準備。角色扮演開始，學生按照設定的情境進行表演。表演結(jié)束后，學生分享自己的體驗和感受。設計意圖：通過角色扮演，讓學生親身體驗家人的日常生活和工作，增進對家人的理解和同情。通過分享體驗和感受，培養(yǎng)學生的表達能力和情感交流能力。通過活動，讓學生認識到家人的辛勞和付出，為學會關(guān)愛家人打下基礎。評價設計：知識獲得：學生能夠理解并解釋不同家庭角色在家庭中的責任和貢獻。能力提升：學生能夠通過觀察、分析，總結(jié)家人之間的相似之處，培養(yǎng)觀察力和分析能力。學習態(tài)度：學生積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對家人和家庭生活的興趣和好奇心。價值觀念培育：學生樹立尊老愛幼、感恩回報的家庭美德觀念。環(huán)節(jié)二：愛的行動，實踐關(guān)愛家人教師活動：創(chuàng)設任務情境：引導學生思考并實踐如何關(guān)愛家人，如為家人準備一頓簡單的飯菜、幫家人做家務等。提出驅(qū)動性問題：“你打算怎樣關(guān)愛家人？可以是一個小小的驚喜，還是為家人分擔一些家務？”學生活動：學生獨立思考，制定關(guān)愛家人的行動計劃。在家人的幫助下，學生實踐自己的行動計劃。學生回校后，分享自己的實踐經(jīng)歷和感受。設計意圖：通過實踐活動，讓學生將關(guān)愛家人的想法轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)學生的實踐能力和責任感。通過家人的幫助和支持，讓學生感受到家庭的溫暖和力量，增進親子關(guān)系。通過分享實踐經(jīng)歷和感受，讓學生互相學習，共同進步，同時加深對關(guān)愛家人的理解和感悟。評價設計：能力提升：學生能夠制定并實施關(guān)愛家人的行動計劃，提高實踐能力和責任感。學習態(tài)度：學生對待學習任務認真負責，愿意投入時間和精力完成相關(guān)作業(yè)和活動。學習方法：學生能夠運用所學知識，分析并解決與家庭生活相關(guān)的問題。價值觀念培育：學生認同并踐行社會主義核心價值觀，如誠信、友善等，在家庭生活中體現(xiàn)良好品德。環(huán)節(jié)三：愛的記錄，珍藏家的記憶教師活動：創(chuàng)設記錄情境：引導學生記錄與家人共度的美好時光和關(guān)愛家人的瞬間。提出驅(qū)動性問題：“你與家人共度了哪些美好的時光？你是如何關(guān)愛家人的？請記錄下來?！睂W生活動：學生選擇自己喜歡的方式（如日記、繪畫、照片等）記錄與家人共度的美好時光和關(guān)愛家人的瞬間。學生在小組內(nèi)展示自己的記錄作品，并分享自己的感受和體會。學生將記錄作品整理成冊，作為家的記憶珍藏起來。設計意圖：通過記錄活動，讓學生珍藏與家人共度的美好時光和關(guān)愛家人的瞬間，培養(yǎng)學生的珍惜意識和感恩之心。通過小組展示和分享，讓學生互相學習，拓寬思路，豐富記錄方式。通過整理成冊，讓學生形成系統(tǒng)的記錄習慣，為未來的回憶提供寶貴的資料。評價設計：能力提升：學生能夠選擇適合自己的方式記錄與家人共度的美好時光，提升表達能力和創(chuàng)造力。學習態(tài)度：學生積極參與課堂活動，對待學習任務認真負責。學習方法：學生能夠利用多種資源（如日記、繪畫、照片等）進行記錄，提高學習效率。價值觀念培育：學生認同并踐行社會主義核心價值觀，如友善、敬業(yè)等，在家庭生活中體現(xiàn)良好品德。環(huán)節(jié)四：愛的分享，傳遞家的溫馨教師活動：組織分享活動：邀請學生分享自己的記錄作品和關(guān)愛家人的經(jīng)歷。提出引導性問題：“你的記錄作品表達了怎樣的情感？你的關(guān)愛家人經(jīng)歷給你帶來了什么啟示？”學生活動：學生自愿分享自己的記錄作品和關(guān)愛家人的經(jīng)歷，可以是口頭講述或展示相關(guān)作品。其他學生認真傾聽，給予積極的反饋和建議。學生進行交流和互動，分享自己的感悟和體會，并互相學習和借鑒。設計意圖：通過分享活動，讓學生展示自己的成果和經(jīng)歷，增強自信心和成就感。通過傾聽和反饋，讓學生學習他人的優(yōu)點，互相促進，共同進步。通過交流和互動，增進學生之間的友誼和相互理解，同時促進家庭美德的傳播和弘揚。評價設計：知識獲得：學生能夠準確理解“家”的含義，認識到家人之間的情感紐帶。能力提升：學生能夠清晰表達自己的記錄和分享內(nèi)容，提升溝通能力和表達能力。學習態(tài)度：學生積極參與課堂活動，尊重他人觀點，愿意傾聽和接納不同意見。價值觀念培育：學生認同并踐行社會主義核心價值觀，如友善、敬業(yè)等，在家庭生活中體現(xiàn)良好品德，同時傳遞家庭溫馨和正能量?？偨Y(jié)與反思通過本節(jié)課的教學活動設計，學生不僅在知識上獲得了對“家”和“愛”的深入理解，還在能力上提升了溝通、表達、實踐等多方面技能。學生的學習態(tài)度和價值觀念也得到了積極的培養(yǎng)和塑造。在教學過程中，評價設計貫穿始終，通過學生自評、同學互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面、客觀地評估了學生的學習成效和進步。這種“教-學-評”一致性的設計有助于確保教學目標的達成，促進學生的全面發(fā)展。十、作業(yè)與拓展學習設計一、作業(yè)設計思路在2025新人教版道德與法治一年級下冊《第三單元幸福一家人》第10課《相親相愛一家人》第二課時《我會這樣愛家人》的教學中，作業(yè)設計旨在通過實踐性、反思性和情感性的任務，引導學生將課堂上學到的關(guān)愛家人、傳承家庭美德的知識和技能運用到實際生活中，從而達到復習鞏固、深入學習和情感升華的目的。作業(yè)設計將關(guān)注作業(yè)的針對性，確保每項作業(yè)都能緊密圍繞教學目標；預計每項作業(yè)的完成時間，確保既不過于繁重也不過于輕松，既能激發(fā)學生的積極性，又能保證作業(yè)的質(zhì)量。二、作業(yè)內(nèi)容1.愛的實踐作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：請每位同學回家后為家人做一件力所能及的小事，如幫媽媽掃地、給爸爸倒一杯水、陪奶奶散步等，并記錄下做這件事的過程和家人的反應。設計意圖：通過實踐作業(yè)，讓學生親身體驗關(guān)愛家人的過程，感受家人因自己的關(guān)愛而帶來的快樂，從而加深對家庭愛的理解和感悟。記錄過程和家人的反應，可以幫助學生回顧和反思自己的行動，增強他們的責任感和成就感。預計完成時間：周末兩天內(nèi)完成，并在下周一課堂上分享。針對性說明：此作業(yè)直接針對本課“學會關(guān)愛家人”的教學目標，通過實踐行動，讓學生將關(guān)愛家人的理念轉(zhuǎn)化為實際行動，同時培養(yǎng)學生的責任感和感恩之心。2.愛的故事作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：請每位同學收集一個蘊含家庭美德的小故事或名言警句，可以是自己家庭中的真實故事，也可以是書籍、網(wǎng)絡上的感人故事。準備好在下節(jié)課分享，并談談這個故事或名言警句給自己帶來的啟示。設計意圖：通過收集家庭美德故事或名言警句，讓學生更加深入地了解家庭美德的內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和道德情操。分享和談論啟示，可以促進學生之間的交流和理解，增強他們的表達能力和思維能力。預計完成時間：周末兩天內(nèi)完成收集工作，并在下周一課堂上分享。針對性說明：此作業(yè)緊密圍繞本課“傳承家庭美德”的教學目標，通過收集故事或名言警句，讓學生深刻認識到家庭美德的重要性和價值，激發(fā)他們的傳承和弘揚家庭美德的熱情和動力。3.愛的計劃作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：請每位同學思考并制定一個踐行家庭美德的長期計劃，計劃中可以包括每天、每周、每月甚至每年的具體行動。計劃要具體、可行，并能夠在日常生活中付諸實踐。設計意圖：通過制定長期計劃，讓學生將關(guān)愛家人和傳承家庭美德的理念融入到日常生活的點點滴滴中，形成持之以恒的良好習慣。制定計劃的過程，也是學生自我反思和規(guī)劃未來的過程，有助于培養(yǎng)他們的自律性和責任感。預計完成時間：周末兩天內(nèi)完成計劃的制定，并在下周一課堂上簡要展示和分享。針對性說明：此作業(yè)旨在引導學生將關(guān)愛家人和傳承家庭美德的理念轉(zhuǎn)化為長期行動，通過制定具體可行的計劃，確保學生能夠持續(xù)不斷地踐行這些理念，形成穩(wěn)定的道德品質(zhì)和行為習慣。4.愛的反饋作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：請每位同學在實施愛的實踐作業(yè)（為家人做一件力所能及的小事）后，觀察并記錄家人的反應和變化，以及自己的內(nèi)心感受?？梢詫懗梢黄《涛幕虍嫵梢环?，表達自己的感受和體會。設計意圖：通過反饋作業(yè)，讓學生更加深入地感受關(guān)愛家人帶來的幸福和快樂，以及家人因自己的關(guān)愛而發(fā)生的積極變化。通過表達感受和體會，可以幫助學生梳理自己的情感，增強他們的情感表達能力和同理心。預計完成時間：在愛的實踐作業(yè)完成后的一周內(nèi)完成反饋作業(yè)，并在下節(jié)課上分享。針對性說明：此作業(yè)是對愛的實踐作業(yè)的進一步延伸和深化，通過反饋家人的反應和自己的感受，讓學生更加全面地認識到關(guān)愛家人的重要性和意義，同時培養(yǎng)他們的情感表達能力和同理心。三、拓展學習設計1.家庭美德主題班會活動內(nèi)容：組織一次以“家庭美德”為主題的班會活動，讓學生圍繞家庭美德的內(nèi)涵、意義以及如何踐行家庭美德等話題展開討論和交流?？梢匝埣议L參與，共同分享家庭美德的故事和經(jīng)驗。設計意圖：通過主題班會活動，讓學生更加深入地了解家庭美德的重要性和價值，激發(fā)他們傳承和弘揚家庭美德的熱情和動力。通過家長和學生的共同參與，增進親子之間的溝通和理解，營造和諧的家庭氛圍。預計活動時間：一節(jié)課時間（40分鐘），可安排在下周的道德與法治課上進行。2.家庭美德手抄報比賽活動內(nèi)容：組織學生參加家庭美德手抄報比賽，要求學生圍繞家庭美德的主題，搜集資料、設計版面、繪制插圖、撰寫文字等，制作出一份精美的手抄報。設計意圖：通過手抄報比賽活動，讓學生在動手制作的過程中進一步了解和學習家庭美德的相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過展示和評選優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的競爭意識和榮譽感。預計活動時間：一周內(nèi)完成手抄報的制作，并在下節(jié)課上進行展示和評選。3.家庭美德親子閱讀活動活動內(nèi)容：推薦一些蘊含家庭美德的優(yōu)秀繪本或書籍，鼓勵學生和家長一起閱讀，并分享閱讀感受和體會。可以組織一次親子閱讀分享會，讓家長和學生共同展示閱讀成果。設計意圖：通過親子閱讀活動，增進家長和學生之間的情感交流和理解，營造濃厚的家庭閱讀氛圍。通過閱讀蘊含家庭美德的繪本或書籍，讓學生更加深入地了解和學習家庭美德的相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣。預計活動時間：一個月內(nèi)完成親子閱讀活動，并在下個月的道德與法治課上組織一次親子閱讀分享會。四、作業(yè)與拓展學習的整體效果預期通過以上作業(yè)和拓展學習活動的設計和實施，預期可以達到以下效果：復習鞏固課堂知識：通過實踐性作業(yè)和反思性作業(yè)的設計，幫助學生復習鞏固課堂上學到的關(guān)愛家人、傳承家庭美德的知識和技能。引導學生深入學習：通過拓展學習活動的設計，如主題班會、手抄報比賽和親子閱讀活動等，引導學生進一步了解和學習家庭美德的相關(guān)知識，拓寬他們的視野和思路。培養(yǎng)學生的實踐能力和責任感：通過實踐性作業(yè)的設計，如為家人做一件力所能及的小事、制定踐行家庭美德的長期計劃等，培養(yǎng)學生的實踐能力和責任感，讓他們學會將關(guān)愛家人和傳承家庭美德的理念轉(zhuǎn)化為實際行動。增進親子之間的溝通和理解：通過拓展學習活動的設計，如親子閱讀活動和家庭美德主題班會等，增進親子之間的溝通和理解，營造和諧的家庭氛圍。激發(fā)學生的興趣和熱情：通過豐富多樣的作業(yè)和拓展學習活動的設計，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，讓他們更加積極地參與到道德與法治課程的學習中來。通過以上作業(yè)和拓展學習活動的設計和實施，旨在促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們成為具有愛心、責任感和良好道德品質(zhì)的新時代好少年。十一、教學反思與改進一、引言在本次小學道德與法治一年級下冊《第三單元幸福一家人》的第10課《相親相愛一家人第二課時我會這樣愛家人》的教學中，我深入貫徹了新課程標準的精神，圍繞審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解四大教學目標，精心設計了一系列教學活動。通過本節(jié)課的教學實踐，我對學生的學情有了更深入的了解，也對教學目標的達成度進行了全面的反思。以下是我對本節(jié)課的教學反思與改進設想。二、教學目標達成度反思（一）審美感知教學目標設定：審美感知是指學生對家庭愛的美好感受與體驗，能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞家人之間愛的表達方式，感受家庭的溫暖與和諧。學情分析：一年級的學生正處于審美感知的初級階段，他們對家庭愛的感受主要來源于日常生活的直觀體驗。通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生能夠感受到家人的愛，如父母的擁抱、陪伴等，但他們對愛的表達方式的理解較為單一，缺乏深層次的審美體驗。目標達成度對比反思：在教學過程中，我通過播放溫馨的家庭生活視頻、展示家人之間愛的故事繪本等方式，引導學生進入學習情境，感受家人的愛。學生們在觀看視頻和閱讀繪本時，表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠認真觀察并討論家人之間的愛是如何表達的。在審美感知的深度上，部分學生仍停留在表面，未能深入挖掘家人愛的多樣性和深刻性。例如，在分享生活中家人表達愛的具體事例時，部分學生的描述較為簡單，缺乏細節(jié)和情感色彩。教學自我評估：在審美感知的教學環(huán)節(jié)，我成功地創(chuàng)設了學習情境，激發(fā)了學生的學習興趣。在引導學生深入挖掘愛的多樣性和深刻性方面，我還需進一步加強。例如，可以通過引導學生觀察家人之間的細微動作、表情等，讓學生更加全面地感受家人的愛。（二）藝術(shù)表現(xiàn)教學目標設定：藝術(shù)表現(xiàn)是指學生能夠用自己的方式表達對家人的愛，如通過繪畫、手工、表演等形式展現(xiàn)家庭愛的美好。學情分析：一年級的學生具有較強的藝術(shù)表現(xiàn)欲望，他們喜歡通過繪畫、手工等方式表達自己的情感和想法。由于年齡較小，他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力相對有限，需要教師的引導和幫助。目標達成度對比反思：在藝術(shù)表現(xiàn)的教學環(huán)節(jié)，我設計了“愛的表達”和“愛的記錄”兩個活動。在“愛的表達”活動中，學生們積極思考并寫下自己的行動計劃，如為家人準備一頓簡單的飯菜、幫家人做家務等。在“愛的記錄”活動中，學生們選擇自己喜歡的方式記錄與家人共度的美好時光和關(guān)愛家人的瞬間。在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在藝術(shù)表現(xiàn)上缺乏創(chuàng)意和想象力，他們的作品往往較為簡單和單調(diào)。例如，在繪畫作品中，部分學生只是簡單地畫出了家人的形象，缺乏細節(jié)和情感表達。教學自我評估：在藝術(shù)表現(xiàn)的教學環(huán)節(jié)，我成功地引導學生思考并規(guī)劃如何向家人表達愛，并鼓勵他們用自己的方式記錄美好時光。在激發(fā)學生的創(chuàng)意和想象力方面，我還需進一步努力。例