《“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)化路徑探究》7000字【論文】

IV引言在“十二五”規(guī)劃綱要中，中國(guó)明確提出“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”必須依靠“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”?！笆濉币?guī)劃綱要?jiǎng)t更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性。只有創(chuàng)新，才能給整個(gè)國(guó)家，整個(gè)民族注入新鮮血液。隨著時(shí)間的洗滌，就業(yè)創(chuàng)業(yè)的觀念愈加深入人心。隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，國(guó)家以及社會(huì)越來(lái)越重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。同時(shí)，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，越來(lái)越需要新鮮年輕的力量。在整個(gè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍熏陶下，越來(lái)越多大學(xué)生加入就業(yè)創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中來(lái)，為國(guó)家就業(yè)創(chuàng)業(yè)增添了新的活力。創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)熱情在不斷高漲，就業(yè)創(chuàng)業(yè)事業(yè)在如火如荼地蓬勃發(fā)展。在這樣一個(gè)“雙創(chuàng)”的大背景下，根據(jù)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的需要，探索大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本情況，了解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題，并提出解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的根本對(duì)策，希望能為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高略盡綿薄之力。相關(guān)理論概述通過(guò)研究大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)背景，進(jìn)一步闡述“雙創(chuàng)”的基本含義，以及大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)現(xiàn)象，為后文研究提供理論基礎(chǔ)。2.1雙創(chuàng)的基本含義“雙創(chuàng)”不是單單的創(chuàng)新或者創(chuàng)業(yè)，它一方面需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新包括技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新等方面，通過(guò)創(chuàng)新優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，加速科技成果的轉(zhuǎn)化速度，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效率；另一方面它也離不開創(chuàng)業(yè)，要通過(guò)大眾創(chuàng)業(yè)來(lái)活躍市場(chǎng)，開辦新企業(yè)，開拓新市場(chǎng)，開發(fā)新產(chǎn)品，使我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理化，不斷提高產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。大眾創(chuàng)業(yè)必須要有萬(wàn)眾創(chuàng)新的支撐，首先必須要在產(chǎn)品、理念、管理方式等方面取得創(chuàng)新，只有這樣創(chuàng)業(yè)才能取得突破與成功，企業(yè)也才能贏得長(zhǎng)足的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)需求也將推動(dòng)創(chuàng)新的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)可以為創(chuàng)新提供動(dòng)力與資金等方面的支持，所以只有將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)有機(jī)結(jié)合，才能最大程度的激發(fā)市場(chǎng)活力，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展。2.2大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)現(xiàn)象高校擴(kuò)招引起的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)供需矛盾從表面上看是供大于求的原因，但這種矛盾仍在繼續(xù)。面對(duì)供求關(guān)系的巨大失衡，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生開始啃老，甚至放棄了對(duì)就業(yè)的希望和追求。近年來(lái)，學(xué)生和畢業(yè)生在求職方面對(duì)薪資和工作環(huán)境提出了較低的要求，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，許多大學(xué)生也開始走上自謀職業(yè)之路。然而，跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自雇大學(xué)生中，只有少數(shù)人堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)，并在創(chuàng)業(yè)道路上取得了一定的成績(jī)，而大部分自雇大學(xué)生都以失敗告終。這一結(jié)果無(wú)疑會(huì)挫傷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和希望，也無(wú)疑會(huì)讓緊張的就業(yè)市場(chǎng)雪上加霜。2.2.1沒(méi)有端正就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的心態(tài)如今的大學(xué)生，無(wú)論是選擇工作還是尋求自謀職業(yè)，在開始時(shí)都想著要遙遙領(lǐng)先，對(duì)他們所從事的職業(yè)存在著不屑一顧，并且不考慮如何提高自身的素質(zhì)來(lái)滿足公司的需求，讓自己脫穎而出。不僅如此，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中不會(huì)變得靈活，拓寬就業(yè)渠道，專業(yè)與工作不適合，隨著時(shí)間的流逝，將失去信心，并對(duì)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)產(chǎn)生不利影響。對(duì)于個(gè)體的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，選定的項(xiàng)目沒(méi)有良好的發(fā)展前景，而且也不了解我國(guó)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策。2.2.2缺乏一定的專業(yè)素養(yǎng)在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生不僅必須糾正自己的觀念，而且還必須提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，并且必須掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能。但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，由于缺乏專業(yè)素養(yǎng)，大學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能還不夠扎實(shí)，以至于面試不過(guò)關(guān)，不能滿足公司的要求，從而失去了就業(yè)機(jī)會(huì)。不僅如此，大多學(xué)校的考試機(jī)制為60分及格，以至于學(xué)生存在一種渾渾噩噩的狀態(tài)，沒(méi)有掌握到重要的基礎(chǔ)知識(shí)。2.2.3缺少實(shí)踐能力當(dāng)今教育體制改革，要求教師不僅要重視對(duì)大學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，更要注重對(duì)大學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，由于教師沒(méi)有積極響應(yīng)教學(xué)改革的號(hào)召，仍遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)傳授，忽視了學(xué)生的重要作用，導(dǎo)致大學(xué)生實(shí)踐能力普遍偏低。如果學(xué)生缺少相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐技能，并且不能滿足公司的需求，他們將無(wú)法進(jìn)入招聘流程。對(duì)于缺少相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力來(lái)尋找合適的合作伙伴的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，情況也是如此?！半p創(chuàng)”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查本研究參考并借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)研究設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)本研究的調(diào)查樣本的實(shí)際情況進(jìn)行修改、補(bǔ)充、整理，編制出適合于本研究中調(diào)查對(duì)象特征的問(wèn)卷。3.1問(wèn)卷設(shè)計(jì)本研究以四川省成都市高校大學(xué)生為調(diào)查總體，隨機(jī)簡(jiǎn)單取樣的方式抽取了500位分別來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，收回490份，其中有效問(wèn)卷為383份，有效率達(dá)78.2%，其有效樣本結(jié)構(gòu)如下：表3.1調(diào)查有效樣本結(jié)構(gòu)（N=383）調(diào)查對(duì)象人數(shù)（人）總體百分比（%）高校名稱四川大學(xué)287.3電子科技大學(xué)328.4西南交通大學(xué)18247.5西南石油大學(xué)10326.9成都理工大學(xué)225.7四川師范大學(xué)10.3成都信息工程大學(xué)30.8成都體育學(xué)院30.8四川旅游學(xué)院30.8成都工業(yè)學(xué)院30.8成都師范學(xué)院30.8就讀年級(jí)一年級(jí)225.7二年級(jí)10427.2三年級(jí)13234.5四年級(jí)12532.6專業(yè)類別人文社科類8221.4經(jīng)濟(jì)管理類17746.2理工類9023.5農(nóng)醫(yī)類307.8體育藝術(shù)類41.0性別男13033.9女25366.13.2問(wèn)卷結(jié)果分析3.2.1高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀（1）實(shí)業(yè)創(chuàng)業(yè)者多，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者少數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有123人，占比32.1%；實(shí)業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有260人，占比67.9%。如表3.2。表3.2創(chuàng)業(yè)類型統(tǒng)計(jì)表類型小計(jì)/人比例（%）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)12332.1%實(shí)業(yè)創(chuàng)業(yè)26067.9%（2）服務(wù)類行業(yè)創(chuàng)業(yè)者多，技術(shù)軟件開發(fā)類行業(yè)創(chuàng)業(yè)者少調(diào)查的創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，有51.1%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行業(yè)是服務(wù)類。經(jīng)咨詢發(fā)現(xiàn)，在服務(wù)行業(yè)當(dāng)中，餐飲類占很大比例。像技術(shù)軟件開發(fā)類對(duì)知識(shí)技能以及創(chuàng)新能力要求較高的行業(yè)，較少創(chuàng)業(yè)者會(huì)選擇。見表3.3。表3.3創(chuàng)業(yè)行業(yè)統(tǒng)計(jì)表創(chuàng)業(yè)行業(yè)小計(jì)/人比例（%）服務(wù)類19651.1%教育培訓(xùn)類9224.0%技術(shù)軟件開發(fā)類7519.6%其他205.2%（3）合伙融資創(chuàng)業(yè)者多，風(fēng)險(xiǎn)投資創(chuàng)業(yè)者少在調(diào)查的創(chuàng)業(yè)學(xué)生當(dāng)中，61.9%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生的資金來(lái)源來(lái)自于合伙融資，一部分學(xué)生選擇銀行貸款和家庭支持等穩(wěn)健方式來(lái)獲得資金。還有較小一部分學(xué)生是通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)投資來(lái)獲得創(chuàng)業(yè)資金的，占比32.1%。表3.4資金來(lái)源統(tǒng)計(jì)表資金來(lái)源小計(jì)/人比例政府基金16142.0%銀行貸款22258.0%個(gè)人存款16442.8%家庭支持22057.4%合伙融資23761.9%風(fēng)險(xiǎn)投資12332.1%（4）盈利狀況小幅低于同業(yè)水平創(chuàng)業(yè)者多，大幅領(lǐng)先同業(yè)水平創(chuàng)業(yè)者少在盈利狀況方面，有147名創(chuàng)業(yè)學(xué)生的盈利狀況小幅低于同業(yè)水平，占總調(diào)查人數(shù)的最大比例。大幅領(lǐng)先同業(yè)水平的創(chuàng)業(yè)學(xué)生僅有17人，占比僅有4.4%。表3.5盈利狀況分布表盈利狀況小計(jì)/人比例大幅領(lǐng)先同業(yè)水平174.4%小幅領(lǐng)先同業(yè)水平7820.4%處于平均水平9023.5%小幅低于同業(yè)水平14738.4%大幅低于同業(yè)水平5113.3%3.2.2高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和成功的核心條件（1）獲得財(cái)富成為大多數(shù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī)結(jié)果顯示：32.1%和27.4%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是“獲得更多財(cái)富”和“積累經(jīng)驗(yàn)”，還有16.2%的學(xué)生是為了“解決就業(yè)”，這個(gè)占了最小比例。如表3.6。表3.6創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分布表創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)小計(jì)/人比例挑戰(zhàn)自我9324.3%積累經(jīng)驗(yàn)10527.4%獲得更多財(cái)富12332.1%解決就業(yè)6216.2%（2）資金被認(rèn)為是創(chuàng)業(yè)成功的核心條件32.1%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生認(rèn)為“資金”是創(chuàng)業(yè)能否成功的核心條件，僅有16.2%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)者的能力”是創(chuàng)業(yè)成功的核心條件。如表3.7。表3.7創(chuàng)業(yè)核心條件分布表創(chuàng)業(yè)核心條件小計(jì)/人比例項(xiàng)目9324.3%團(tuán)隊(duì)10527.4%資金12332.1%創(chuàng)業(yè)者的能力6216.2%（3）經(jīng)驗(yàn)不足和缺乏社會(huì)關(guān)系被創(chuàng)業(yè)學(xué)生視為主要困難在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題困難中，經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏社會(huì)關(guān)系占比88.5%，被創(chuàng)業(yè)學(xué)生視為主要困難。見表3.8。表3.8創(chuàng)業(yè)困難分布表創(chuàng)業(yè)困難比例缺乏好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目64.5%經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏社會(huì)關(guān)系88.5%創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)太大68.1%缺乏創(chuàng)業(yè)的能力70.5%資金和場(chǎng)地的限制64.0%（4）創(chuàng)業(yè)者期望高校提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)與支持以及資金幫助有高達(dá)86.4%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生，希望得到的幫助是專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)與支持。有70.5%的學(xué)生希望高校提供資金幫助。見表3.9。表3.9希望得到學(xué)校的幫助情況表希望得到的幫助比例牽橋搭線提供信息55.4%專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和支持86.4%提供創(chuàng)業(yè)資金的幫助70.5%提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地58.0%創(chuàng)業(yè)政策的咨詢和解讀59.3%（5）創(chuàng)業(yè)者希望政府優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)審批程序和提供免費(fèi)政策咨詢?cè)诖蟛糠謱W(xué)生看來(lái)，政府最應(yīng)該優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)的審批程序政策，此項(xiàng)占比72.1%。其次，創(chuàng)業(yè)者希望政府提供免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)政策咨詢，并在拓寬融資渠道方面提供扶持，兩項(xiàng)占比分別為70.8%和70.2%。見表3.10。表3.10政府扶持相關(guān)方面情況表政府扶持比例優(yōu)惠的法律政策69.7%拓寬融資渠道70.2%優(yōu)化創(chuàng)業(yè)的審批程序72.1%免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)政策咨詢70.8%免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估62.1%“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題通過(guò)上述問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計(jì)，可以了解到四川省成都市高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在以下相關(guān)問(wèn)題：4.1創(chuàng)業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)定位以及認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)是“獲得更多財(cái)富”的學(xué)生占了最大比例。由于當(dāng)下整個(gè)社會(huì)的消費(fèi)水平，房?jī)r(jià)以及上班工資低等方面的因素，導(dǎo)致學(xué)生選擇就業(yè)創(chuàng)業(yè)主要為了賺錢，獲得財(cái)富。學(xué)生應(yīng)該將就業(yè)創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)定位到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)自我上，這樣才更有利于激勵(lì)自身積極努力投身就業(yè)創(chuàng)業(yè)事業(yè)。在創(chuàng)業(yè)成功的核心條件問(wèn)題上，32.1%的學(xué)生認(rèn)為“資金”是創(chuàng)業(yè)能否成功的核心條件。這點(diǎn)充分體現(xiàn)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)學(xué)生對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)是不準(zhǔn)確的。就業(yè)創(chuàng)業(yè)起步資金需求較大，而大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有營(yíng)生手段，在資金方面存在很大問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)能否成功主要取決于資金多少這種不準(zhǔn)確的觀念。本文認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能否成功更多因素應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)者自身，包括創(chuàng)業(yè)者自身的經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)及技能以及創(chuàng)新能力等方面。4.2創(chuàng)業(yè)者自身經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏社會(huì)關(guān)系和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的最主要困難是經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏社會(huì)關(guān)系。這充分說(shuō)明大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的需求較高。由于在學(xué)校大多時(shí)候接收的都是書面知識(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，甚至有些同學(xué)連兼職實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有。另外，在學(xué)校的交際圈較為狹窄，交際關(guān)系較為簡(jiǎn)單，社會(huì)交際圈幾乎沒(méi)有涉及。這也是創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的一大難題。最后，受到較為封閉的環(huán)境文化影響，教育存在的一些弊端，學(xué)生自身缺乏一定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。4.3創(chuàng)業(yè)學(xué)生缺乏專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和支持調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最需要高校提供專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和支持。由于廣東省就業(yè)創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展正處于初期開始階段，各高校亦是如此。這就導(dǎo)致了在專業(yè)技術(shù)方面處于匱乏狀態(tài)。4.4創(chuàng)業(yè)學(xué)生缺乏資金和場(chǎng)地支持資金缺乏和場(chǎng)地有限也是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的一大難題。因?yàn)閷?duì)于大學(xué)生而言，經(jīng)濟(jì)還未獨(dú)立，所以資金困難是必然需要去面對(duì)的。另外，就業(yè)創(chuàng)業(yè)處于探索發(fā)展期，一切都還未完善，場(chǎng)地有限就是其中有待解決的問(wèn)題之一。4.5就業(yè)創(chuàng)業(yè)審批流程復(fù)雜，待審批事項(xiàng)多調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最需要政府優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)審批程序。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)初期階段，政府就業(yè)創(chuàng)業(yè)審批程序也處于探索期，難免存在審批事項(xiàng)多，流程復(fù)雜，各部門協(xié)調(diào)難度大等缺陷，這樣就導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)學(xué)生在提交申請(qǐng)審批相關(guān)部門的審批時(shí)效率低?！半p創(chuàng)”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)化路徑針對(duì)其存在的問(wèn)題，本文從端正創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)、高校提供專業(yè)技術(shù)支持、政府提供資金幫助、創(chuàng)業(yè)者自身積累經(jīng)驗(yàn)等方面給出相關(guān)的對(duì)策與建議。5.1創(chuàng)業(yè)者應(yīng)端正創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，樹立正確就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念一個(gè)人參與實(shí)踐的動(dòng)力來(lái)自于他的思想觀念，能夠激勵(lì)他去嘗試去努力也是正確觀念的作用。在投身就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之前，學(xué)生個(gè)人應(yīng)該樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。這樣才可能積極地激勵(lì)自身去熱愛這份創(chuàng)業(yè)事業(yè)，為做好這份事業(yè)去奮斗努力。如果一味地將進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的目的定位為獲得財(cái)富或是解決就業(yè)，這樣的就業(yè)創(chuàng)業(yè)往往都是低效率的，甚至可能導(dǎo)致就業(yè)創(chuàng)業(yè)失敗。5.2創(chuàng)業(yè)者應(yīng)加強(qiáng)自身經(jīng)驗(yàn)積累，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的最大困難是自身經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會(huì)關(guān)系。在經(jīng)驗(yàn)方面，創(chuàng)業(yè)者或是其他在校大學(xué)生應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐，包括學(xué)校社團(tuán)，俱樂(lè)部，或是課余時(shí)間做兼職之類的活動(dòng)都可以獲得一定的經(jīng)驗(yàn)積累，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。作為新時(shí)代的大學(xué)生，不能死讀書或是讀死書，這樣會(huì)導(dǎo)致自身動(dòng)手能力缺乏。參與社會(huì)實(shí)踐，不僅能學(xué)到相關(guān)技能，也能學(xué)到書本以外的知識(shí)，還能對(duì)自己以后創(chuàng)業(yè)或是就業(yè)提供很大的幫助。對(duì)于社會(huì)關(guān)系這塊兒，學(xué)?；蚴钦梢詾閯?chuàng)業(yè)者提供一定的資源，學(xué)生自身也要做出一定的努力。首先，創(chuàng)業(yè)者本人或是其他學(xué)生都應(yīng)有一個(gè)自己的社會(huì)角色定位；其次，學(xué)生應(yīng)確定自己目前擁有的社會(huì)資源，包括人脈資源，物質(zhì)資源等；最后，在平時(shí)的活動(dòng)或是兼職過(guò)程中積累自己的社會(huì)資源，逐漸擴(kuò)展自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。5.3高校應(yīng)加強(qiáng)重視創(chuàng)業(yè)者專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)高校在創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)條件的同時(shí)，也要積極關(guān)注創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，并在創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困難。比如提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)與支持，提供資金支持，創(chuàng)業(yè)政策解讀等。對(duì)此，各高校應(yīng)該設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)，成立專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和支持。5.4高校及政府應(yīng)為創(chuàng)業(yè)者積極提供資金和場(chǎng)地支持高校及政府在加強(qiáng)政策宣傳與落實(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該密切關(guān)注創(chuàng)業(yè)學(xué)生，了解他們?cè)诰蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的需求，想辦法為他們拓寬融資渠道，提供場(chǎng)地支持。高校方面，一方面應(yīng)積極引進(jìn)企業(yè)合作，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供資金融合機(jī)會(huì)，學(xué)?？梢跃妥陨頎顩r設(shè)置一定的資金幫扶部門，或是設(shè)置一定額度的創(chuàng)業(yè)基金；另一方面，為學(xué)生設(shè)定一定的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地，比如就業(yè)創(chuàng)業(yè)園，創(chuàng)業(yè)孵化基地等。政府方面，應(yīng)注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金的利用，盡可能的落實(shí)在創(chuàng)業(yè)者身上，為其就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供便利；另外，政府應(yīng)該重視創(chuàng)業(yè)者的場(chǎng)地需要，積極制定相關(guān)政策為其解決問(wèn)題。5.5政府應(yīng)積極優(yōu)化設(shè)置審批部門，優(yōu)化審批程序就業(yè)創(chuàng)業(yè)的審批程序繁雜，審批事項(xiàng)多，無(wú)疑是給創(chuàng)業(yè)者設(shè)置了一定的障礙。拖拉的審批程序，只會(huì)讓創(chuàng)業(yè)者浪費(fèi)時(shí)間和精力。優(yōu)化審批程序，政府可以從以下兩方面進(jìn)行：一是精簡(jiǎn)審批程序，減少一些不必要的審批事項(xiàng)，為審批相關(guān)部門和創(chuàng)業(yè)者減少時(shí)間和精力的浪費(fèi)；二是加強(qiáng)審批各部門之間協(xié)調(diào)，加大對(duì)相關(guān)部門，相關(guān)人員的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲，避免審批部門的無(wú)作為或低效率作為。結(jié)語(yǔ)本文在“雙創(chuàng)”背景下，選取四川省成都市高校在校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為研究?jī)?nèi)容，依據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，運(yùn)用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法，編制了《四川省成都市高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查問(wèn)卷》。通過(guò)隨機(jī)抽樣選取調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，整理并分析所得數(shù)據(jù)，同時(shí)查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解到當(dāng)前在校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的研究現(xiàn)狀，指出了現(xiàn)階段在校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的幾點(diǎn)主要問(wèn)題，并且從端正創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)、高校提供專業(yè)技術(shù)支持、政府提供資金幫助等方面提出了具有建設(shè)性的建議和對(duì)策。由于本人知識(shí)水平和能力有限，對(duì)四川省成都