部編版語文四年級上冊《夜間飛行的秘密》課件

部分全文提問角度

同學們，在上一課的學習中，你學到了哪些提問的方法呢？

夜間飛行的秘密6

一位同學讀了這篇課文，提出了一些問題，寫在了旁邊和文后。你的問題是什么呢？把它們寫下來，和同學交流。和老師一起讀課文。我會認

你用什么好辦法記住這些生字的呢？蝙蝠即銳系鐺蠅證障礙熒屏biānruìfújìyínɡzhènɡzhànɡ

ài

yínɡ

pínɡ

jídānɡ蝙蝠雷達蚊子

即使避開敏銳科學

繩子系著鈴鐺蒼蠅

證明

研究障礙熒光屏駕駛員橫七豎八讀一讀蝠系即屏熒礙蝙蠅鐺銳障證達系蠅證研究駕蚊即科橫豎繩駛提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫讀讀“學習伙伴”提出的問題，說說你受到的啟發(fā)。一位同學閱讀后提出的問題：飛機在夜間安全飛行僅靠雷達就可以嗎？超聲波在生活中還有什么用途呢？

飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系呢？

蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的？一位同學閱讀后提出的問題：飛機在夜間安全飛行僅靠雷達就可以嗎？超聲波在生活中還有什么用途呢？

飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系呢？

蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的？

讀課文時提問

讀完課文后提問

飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系呢？

蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的？

提問伴隨整個閱讀過程。一位同學閱讀后提出的問題：飛機在夜間安全飛行僅靠雷達就可以嗎？超聲波在生活中還有什么用途呢？

默讀課文，標出自然段序號。邊讀邊思考，提出自己的問題，批注在課文旁邊空白處。小組交流：

組內(nèi)輪流向大家提出自己的問題，嘗試互相幫助解決問題。小組問題清單一1、2、3、……小組交流：

把小組內(nèi)解決不了的問題，或者新提出的問題，記錄在小組問題清單上。我們的“學習伙伴”也整理了一份小組問題清單，讀一讀，你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？小組問題清單無線電波跟超聲波是一樣的嗎？為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？……小組問題清單無線電波跟超聲波是一樣的嗎？為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？……針對課文內(nèi)容來提問

我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的，第1個問題是針對課文內(nèi)容來提問的。小組問題清單無線電波跟超聲波是一樣的嗎？為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？……

第2個問題是從課文的寫法上來提問的。針對課文的寫法來提問小組問題清單無線電波跟超聲波是一樣的嗎？為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？……

第3個問題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗提出。針對課文中得到的啟示來提問內(nèi)容寫法啟示多角度提問小組問題清單二內(nèi)容寫法啟示1、1、1、2、2、2、3、3、3、………………小組交流，按三個角度分類，整理小組問題清單。

觀察小組問題清單，對比三個角度提出的問題，看看哪個角度提出的問題多，哪個角度提出的問題少。

對比問題清單，發(fā)現(xiàn)同學們從“內(nèi)容”角度提出的問題比較多，但是從“寫法”和“啟示”的角度提問較少。你還能從“寫法”和“啟示”的角度提問題嗎？蝙蝠能在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？段尾用疑問句有什么好處呢？jíruì從“寫法”角度提問

科學家又做了兩次實驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。作者為什么把蝙蝠比作“沒頭的蒼蠅”呢？從“寫法”角度提問從“啟示”角度提問

除了飛機，生活里還有哪些地方使用了雷達？

生活中還有哪些發(fā)明是受到了動物的啟發(fā)？

再讀課文，試著從不同角度提出更多的問題，批注在書上。小組問題清單二內(nèi)容寫法啟示1、1、1、2、2、2、3、3、3、………………

小組交流，按三個角度分類補充小組問題清單。思考問題，就能幫助我們讀懂課文。讓我們一起帶著問題，走進課文，去揭曉飛機夜間飛行的秘密。怎么才能了解飛機夜間飛行的秘密呢？清朗的夜空出現(xiàn)兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機在夜航。在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？要想了解其中的秘密，我們可以從蝙蝠說起。

蝙蝠fúbiān

哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波引導飛行。休息時用爪倒掛在屋檐下或樹下，冬季在隱藏的地方冬眠。蝙蝠能在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？段尾用疑問句有什么好處呢？jíruì激發(fā)讀者的好奇心，引出下文。科學家通過研究蝙蝠發(fā)現(xiàn)了什么呢？

自讀課文第4—7自然段，勾畫出科學家做實驗的過程。同桌合作，完成下面表格。實驗方法實驗結(jié)果實驗證明第一次第二次第三次zhènɡ實驗方法實驗結(jié)果實驗證明第一次他們在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。邊讀邊想象，“橫七豎八地拉了許多繩子”是什么樣的情景呢？他們在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。

dānɡ

鈴鐺

你在生活中看見過這樣的情景嗎？用上“橫七豎八”說一說。

他們在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。（關系）（聯(lián)系）（系鞋帶）（系緊）系多音字xìjìjì實驗方法實驗結(jié)果實驗證明第一次一個鈴鐺也沒響，一根繩子也沒碰著。他們在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛。實驗方法實驗結(jié)果實驗證明第二次蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。yínɡ蠅yínɡ繩shénɡ作者為什么把蝙蝠比作“沒頭的蒼蠅”呢？蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。比喻

作者把蝙蝠比作“沒頭的蒼蠅”，形象地寫出了蝙蝠被塞住耳朵后，無法探路，四處亂竄的情景。實驗方法實驗結(jié)果實驗證明第二次蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋子里飛。蝙蝠夜里飛行探路需要用到耳朵。實驗方法實驗結(jié)果實驗證明第三次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。蝙蝠夜里飛行探路需要用到嘴。實驗方法實驗結(jié)果實驗證明第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一個鈴鐺也沒響，一根繩子也沒碰著。第二次把蝙蝠的耳朵塞上到處亂撞，鈴鐺響個不停。第三次把蝙蝠的嘴封住到處亂撞，鈴鐺響個不停。蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛。蝙蝠夜里飛行探路需要用到耳朵。蝙蝠夜里飛行探路需要用到嘴。嘴和耳朵，缺一不可。實驗方法實驗結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一個鈴鐺也沒響，一根繩子也沒碰著。

蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上到處亂撞，鈴鐺響個不停。第三次把蝙蝠的嘴封住到處亂撞，鈴鐺響個不停。比較3次試驗過程，想一想：為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？第2、3次實驗中，屋子的布置和第1次相同，前面已經(jīng)介紹過，后面沒有必要重新寫一遍。運用詳簡對比，強調(diào)實驗結(jié)果。蝙蝠是怎樣用嘴的耳朵配合探路的？

讀課文第7自然段，再用自己的話說一說。

蝙蝠一邊___，一邊___________________。而這種聲音，人的耳朵是______的，蝙蝠的耳朵卻______。超聲波向前______時，遇到______就______回來，傳到蝙蝠的______里，蝙蝠就立刻__________________。說一說飛從嘴里發(fā)出超聲波聽不見能聽見傳播障礙物反射耳朵改變飛行的方向超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。在文中的實驗里，蝙蝠遇到的“障礙物”是什么呢？àizhànɡ超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。聯(lián)系生活實際想一想，蝙蝠在飛行中可能遇到哪些阻擋它前進的事物呢？àizhànɡ遇到障礙物反射回來改變飛行的方向超聲波向前傳播

你知道嗎？

蝙蝠這個本領很高超，它從嘴里發(fā)出超聲波，然后用耳朵接受回聲。在一秒鐘內(nèi)，它可以發(fā)出250組超聲波，在同一時間里，還能準確地接受和分辨同等數(shù)量的回聲。它能辨別物體是大是小，是方是圓，是遠是近，是死是活，是昆蟲還是樹木等。想一想：

蝙蝠發(fā)出的超聲波碰到了飛蛾、蚊子會怎樣？反射回來抓住吃掉超聲波向前傳播遇到飛蛾超聲波在生活中得到了廣泛的應用：海洋探測醫(yī)學日常生活……

飛機夜間安全飛行和蝙蝠有什么關系呢？讀課文第8自然段，勾畫出相關語句。知道蝙蝠在夜里如何飛行，你猜到飛機夜間飛行的秘密了嗎？現(xiàn)代飛機上安裝了雷達，雷達的工作原理與蝙蝠探路類似。雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，所以飛機飛行就更安全了。飛機在夜間安全飛行僅靠雷達就可以嗎？嘴耳超聲波雷達的工作原理與蝙蝠探路類似:天線熒光屏無線電波蝙蝠雷達()()()天線無線電波熒光屏嘴超聲波耳朵雷達的相當于蝙蝠的填一填

yínɡ

熒光屏

pínɡ

說一說飛機在夜間如何安全飛行的。和同學說一說：

生活中，還有哪些發(fā)明受到了動物的啟發(fā)呢？潛水艇的發(fā)明和魚有關。根據(jù)蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機機翼。根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)明電子蛙眼。

在這篇課文的學習中，我們嘗試從不同角度提問，不僅理解了文章內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了作者精巧的構思與表達，還從課文中受到啟示，想到生活中的其他方面，更好的體會到了閱讀的樂趣。讀下面的片段,試著從不同角度提出問題和同學交流。

馬鈴薯和藕不是植物的根,而是莖。它們躲在泥土里變了模樣,你不要把它們認錯了。這種變了模樣的莖,有一個總的名稱,叫作變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖,叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦,叫作球莖;洋蔥和大蒜頭,長得一瓣一瓣的,好像鱗片一樣,叫作鱗莖;藕和生姜長得像根一樣,就叫作根狀莖。

——選自朱江的《它們是莖,還是根?》默讀片段，邊讀邊思考，提出自己的問題，批注在書上。把自己提出的問題按不同角度進行分類整理。個人問題清單內(nèi)容寫法啟示1、1、1、2、2、2、………………

小組交流，整理出小組問題清單，然后小組嘗試解決這些問題。變態(tài)莖分為哪幾種?從“內(nèi)容”角度提問

變態(tài)莖分為塊莖、球莖、鱗莖、根狀莖四種。為什么片段要以馬鈴薯和藕為例介紹變態(tài)莖?因為它們是我們生活中常見的植物，比較熟悉。從“寫法”角度提問

還有哪些植物是變態(tài)莖?從“啟示”角度提問

還可以從哪些角度提問呢？內(nèi)容寫法啟示多角度提問

閱讀課外書時邊讀邊思考，從不同角度提問，就能有更多的收獲?！鍟O計內(nèi)容寫法啟示多角度提問深入思考……一、比一比，再組詞。蝙（）福（）既（）偏（）蝠（）即（）蝙蝠偏旁幸福蝙蝠既然立即隨堂練習二、看拼音，寫詞語。yánjiūjiàshǐzhènɡm(xù)ínɡ（）（）（）wénzikēxuéhénɡshù（）（）（）研究駕駛證明蚊子科學橫豎課后作業(yè)

查看小組學習清單，課堂上沒有解決的問題，課下通過交流、請教、查閱資料等方式繼續(xù)研究。蚊wén組詞：蚊帳蚊子造句：我把這只可惡的蚊子打死了。我會寫音序：W部首：蟲即

jí組詞：即便即使造句：即使下再大的雨，我也要去上學。音序：J部首：卩

科

kē組詞：科學

科學家造句：我長大要當一名科學家。音序：K部首：禾橫hénɡ組詞：橫線橫七豎八造句：剛跑完步，同學們累得橫七豎八地躺在操場上。音序：H部首：木豎shù組詞：橫七豎八豎立造句：小明的書桌上橫七豎八地堆滿了東西。音序：S部首：立

繩shénɡ組詞：跳繩繩子造句：爸爸用繩子把這些書本捆好。音序：S部首：纟系

jì組詞：系緊系著造句：小芳的脖子上系著鮮艷的紅領巾。音序：J部首：丿蠅yínɡ組詞：蒼蠅蠅頭小利造句：夏天的蒼蠅真煩人！音序：Y部首：蟲

證zhènɡ組詞：證據(jù)證明造句：小明用事實證明自己說得是正確的。音序：Z部首：讠研yán組詞：科研研究造句：這些化石有著很高的研究價值。音序：Y部首：石究

jiū組詞：追究研究造句：我正在細心研究這個鐘表的構造。音序：J部首：穴達dá組詞：到達雷達造句：他們準時到達了車站。音序：D部首：辶

駕

jià組詞：駕駛員駕車造句：叔叔是一個出色的公共汽車駕駛員。音序：J部首：馬駛shǐ組詞：行駛駕駛造句：爸爸平穩(wěn)地駕駛著汽車。音序：S部首：馬

贈送以下課件猜一猜五個兄弟，住在一起，有血有肉，長短不齊?！笆种浮遍L在每個人的手上，時時看到，常常用到。但是，你仔細觀察、研究過它們嗎？恐怕很少有人注意。豐子愷卻寫出了一篇有趣而意味深長的文章，今天，就讓我們走進《手指》，去欣賞每個手指的獨特！第一課時第二課時22手指豐子愷（1898—1975）原名豐潤、豐仁，浙江崇德縣石門灣（今桐鄉(xiāng)縣石門鎮(zhèn)）人。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《藝術趣味》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《率真集》等。第一課時弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì朗讀課文掃清障礙按撳電鈴搔癢窈窕穢物yà軋傷我會認nǐng擰螺絲niǔ紐扣cāng倉庫bó弱薄yōng庸附zēng憎愛拇mǔ大指多音字屏他居于中央，左右都有屏障。屏氣bǐngpíng薄無名指和小指能力薄弱。厚薄báobó我會寫紐扣貌倉渺享庸mǔsāoyǎnghuìyànǐngluóniǔkòumàocāngmiǎoxiǎngyōng拇搔癢穢軋擰螺憎zēng左右結(jié)構上下結(jié)構半包圍結(jié)構拇癢搔螺倉渺扣穢軋紐擰享貌庸憎識字方法看圖識字：扣紐扣扣籃字理識字：

倉象形字。本義是收藏谷物的建筑物或姓氏。拇mǔ巧記：“母”親的手(扌)。重難點字書寫指導注意第六筆是點。癢yǎng巧記：小“羊”生病(疒)了?！梆凇逼采蚤L；被包圍部分橫畫間距勻稱。螺luó巧記：“蟲”兒“累”了，躲在殼里。右部上下對正，要緊湊。庸yōng巧記：“用”進唐朝，擠掉嘴巴；合二為一，難以偉大。最后一筆是豎。堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。五個兄弟中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如大哥。詞語解釋弟弟遇到困難時只是其他小朋友的附庸。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。我在家里處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指的簇擁呵護下的優(yōu)裕環(huán)境。自由讀課文，說說課文按什么順序?qū)懙?？首先寫_________________________________________然后寫_________________________________________最后寫_________________________________________整體感知總分總一只手上的五根手指各有所長、各有所短。五根手指不同的姿態(tài)和性格。人群的全體如同手指的全體一樣，團結(jié)力量大。讀了課文之后，五根手指給你留下了怎樣的印象呢？用文中的一句話來概括。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。sāoyǎngniǔkòu

miǎoxiǎo（）（）

（

）huìwùyàshāng

xiàngmào（

）（）（）一、讀拼音，寫詞語。課堂演練相貌搔癢紐扣渺小穢物軋傷（）脂粉（）藥末（）戒指（）胡琴（）耳朵（）鼻涕（）算盤（）螺絲二、在括號里填上適當?shù)膭釉~。研蘸戴拉掏抹打擰《手指》是________先生的一篇散文，課文介紹了一只手上的五根手指，各有不同的_______，各具不同的________，各有所長，各有所短。三、根據(jù)原文填空。豐子愷姿態(tài)性格五根手指的所長、所短體現(xiàn)在哪里呢？這節(jié)課讓我們再次走進豐子愷的《手指》，去體會五根手指的不同的姿態(tài)和性格吧！第二課時

默讀課文。說說五根手指各有什么作用。（課后第1題）互動課堂大拇指扶琴身，抵住水流，按住傷口，扳住重東西，翻書頁，撳電鈴等。食指推動筆桿，遇到危險時試探冒險，接觸穢物、毒物，打電話，扳機槍，打算盤，擰螺絲，解紐扣等。中指在取物是最先碰到物，出力時在旁略為扶襯。無名指多用于胭脂粉，蘸藥末，帶戒指；小指用處渺小，掏耳朵，抹鼻涕。無名指和小指還用來演奏絲竹管弦，做蘭花指。手指名稱短處長處大拇指食指中指無名指、小指抓住文中的重點語句，體會五根手指各自不同的特點。找出它們的短處和長處。找出相關語句填寫在下表中。

大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節(jié)。但在五指中，確實最肯吃苦的。大拇指吃苦耐勞默默奉獻排比水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁扳住。常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條。食指不窈窕拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。工作復雜排比中指五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。地位最優(yōu)相貌堂堂他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。擬人

擬人：即把物當做人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情等。作用：形象地表現(xiàn)事物特征，鮮明地表達作者的思想感情，語言親切感人。擬人他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。1.小草悄悄地從土里（）出了嫩綠的小腦袋。2.小鳥在枝頭歡快地（）。探唱歌仿寫讀一讀，寫一寫，用擬人的修辭手法完成句子。

無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。無名指和小指舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。

強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，所以無名指和小指則是最優(yōu)美的。設問

你的作業(yè)不是經(jīng)常搞突擊嗎？這次成績差是意料之中。仿寫讀一讀，寫一寫，用設問的修辭手法完成句子。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。完成表格手指名稱短處長處大拇指食指中指無名指、小指頭大而肥，構造簡單最肯吃苦不窈窕工作復雜養(yǎng)尊處優(yōu)地位最優(yōu)，相貌堂堂能力薄弱體態(tài)秀麗本文語言風趣幽默，充滿趣味性，下面我們來感受一下這種語言的魅力吧。（課后第二題）他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。認真閱讀，細心體會這句話的風趣與幽默。擬人中指的形態(tài)。中指不同于其他手指的特殊地位。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節(jié)。體會課文風趣的語言大拇指的形態(tài)。擬人他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條。遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。體會語言的風趣與幽默。食指的形態(tài)擬人食指的特點無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。除了這等享樂的風光事意外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。體會語言的風趣與幽默。無名指和小指的形態(tài)及特點。擬人作者通過描寫五根手指的特點，想告訴我們什么道理呢？（用原文回答）手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。比喻主旨作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展開聯(lián)想，試著說一說?。ㄕn后第3題）聯(lián)想勤勞樸實、吃苦耐勞、默默奉獻的人勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲、機密的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等清潔工、修理工等手指舞小練筆

仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。語言提示：幽默風趣修辭提示：擬人感受提示：性格鮮明，能帶給人們啟示。（課后選做題）各有所長各有所短團結(jié)就是力量結(jié)構梳理手指主題概括課文通過寫五根手指的不同姿態(tài)和性格，說明五根手指_____________________，只要能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強弱、美丑之分，從而闡明了“____________________”這一人生哲理。各有所長，各有所短團結(jié)就是力量二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》人心齊，泰山移?！渍Z眾人拾柴火焰高?！渍Z天時不如地利，地利不如人和?！惹?孟子拓展延伸有關團結(jié)的名言把手張開是一朵鮮花人的一生注定為美揮灑把手合攏是一枚果實含辛茹苦收藏天地精華手課下閱讀更多豐子愷的散文，進一步感受其文章的語言魅力。①大拇指②食指③中指④無名指⑤小指1.他曲線優(yōu)美，處處顯示養(yǎng)尊處優(yōu)的幸?！?。（）2.他多