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文檔簡介

教案匹配版六語上統(tǒng)編12故宮博物院*第一課時課時目標:1.根據(jù)不同的閱讀目的,篩選閱讀材料?!菊Z文要素】2.從各種相關(guān)材料中提取重要信息,完成故宮參觀路線圖的設(shè)計?!菊Z文要素】01明確閱讀導語中的兩項任務(wù)。02帶著任務(wù)默讀課文,并作好旁批。初讀感知齊讀生字詞玲瓏宏大矗立金鑾殿迥然不同chùluán矯健絢麗點綴琉璃瓦鳴鐘擊磬繚繞錯綜肅穆井然有序惟妙惟肖jiǒngjiǎozhuìqìngliáozōngmùxiào矗立高聳地立著。強壯有力。詞語解釋矯健寫近義詞:形容相差得遠,很明顯不一樣。迥然不同玲瓏(東西)精巧細致。矯健——()迥然不同——(

)矯捷截然不同井然有序整整齊齊、次序分明、條理清楚。詞語解釋試著用“井然有序”造句形容描寫或模仿得非常好,非常逼真。惟妙惟肖點綴加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。在博物館的安檢口,正在等待安檢的人們井然有序。閱讀提示

下面提供了兩個任務(wù),和同學交流:你會怎樣根據(jù)不同的任務(wù)閱讀以下材料?為家人計劃故宮一日游,畫一張故宮參觀路線圖。選擇一兩個景點,游故宮的時候為家人作講解。

這篇課文是由四篇材料組成的,類型不同,有文字,有圖片。請同學們?yōu)g覽課文,試著概括四則材料分別講了什么。整體感知材料一:講解故宮布局和主體建筑。材料二:講述太和門的故事。材料三:故宮參觀提示。材料四:故宮平面圖。

根據(jù)我們了解的任務(wù),你會分別從四則材料中選擇哪些材料來完成任務(wù)呢?材料一、材料三、材料四任務(wù)一材料一、材料二任務(wù)二討論交流根據(jù)前面的學習,我們?nèi)绾巍坝心康牡亻喿x”呢?有目的地閱讀瀏覽內(nèi)容法勾畫中心句概括段意法提取關(guān)鍵信息法……

自由閱讀課文,思考哪些是參觀路線的關(guān)鍵信息。提取關(guān)鍵信息,并做批注。閱讀指導材料一的第1~2自然段是整體介紹故宮,從第3自然段開始是游覽順序,這是完成路線圖的重點。關(guān)注游覽順序,提取關(guān)鍵信息。定位交代行蹤的詞:“從……往里……,沿著……穿過……到……”等;方位詞:“北面”“中心”“后面”“往北”等。討論交流

通過閱讀材料一,相信大家在心里已經(jīng)有了一個大致的路線,誰能給大家說說呢?

通過閱讀材料三、材料四,對照材料,把握信息,完善路線。

材料三:有兩個出口,但不可逆行;材料四:陰影部分不能參觀。材料三:

故宮博物院歡迎您!北京故宮(舊稱紫禁城)是明清兩代的皇家宮殿。1961年,經(jīng)國務(wù)院批準,故宮被定為全國重點文物保護單位。1987年,被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。自2011年7月2日起,故宮博物院實行自南向北單向參觀路線:午門(南門)只作為參觀入口,觀眾一律從午門進入故宮;神武門(北門)只作為參觀出口,觀眾參觀結(jié)束后可由神武門或東華門(東門)離開故宮。討論交流通過閱讀材料三、材料四,你又提取了哪些關(guān)鍵信息呢?不能逆行自南向北單向參觀入口:午門(南門)出口:神武門(北門)、東華門(東門)未開放區(qū)域不能擅闖

根據(jù)你自己從材料中獲取的信息,自己在白紙上畫出你的參觀路線圖吧。路線一:天安門→端門→午門→漢白玉橋→太和門→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小廣場→前朝(三大殿、文華殿、武英殿)→內(nèi)廷(乾清宮、交泰殿、坤寧宮、東六宮、西六宮)→御花園→順貞門→神武門→景山補充路線二:進神武門,上燕翅樓,下來后去武英殿,再奔文華殿,最后出東華門(參觀特展,半日游覽)午門神武門

設(shè)計路線行程時,還要根據(jù)家人的時間,家人的身體狀況,以及故宮博物院的特點來安排。近些年,故宮每年都在午門東西燕翅樓進行特展,展品都是幾十年才展出一次的。因此在參觀之前,查找資料合理安排路線也是非常重要的。

在參觀的過程中,如果要你選擇一兩個景點進行講解,你們會選擇哪些景點?(太和殿;三大殿;內(nèi)廷)太和殿位置樣貌特點作用相關(guān)故事你可以根據(jù)左邊的提示在文中找出相關(guān)的信息。

同學們能抓住關(guān)鍵信息,介紹時還要有順序,比如先說位置——樣貌——特點——作用,還可以補充故事,突出特點時可以用上列數(shù)字和舉例子的說明方法。隨堂演練

你能把故宮中的某一個景點給大家做一個講解嗎?注意講解時的語氣,表達流暢,內(nèi)容有趣,吸引人。主旨探究

本課四則材料,分別從建筑特點、建筑逸事、參觀路線和平面示意圖等角度為我們提供了一份關(guān)于故宮的完整的介紹,突出了故宮規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點,贊揚了悠久的中華文化和我國古代勞動人民的勤勞與智慧。課后作業(yè)

故宮博物院是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶,是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。它是一個龐大的建筑群,值得介紹的東西很多很多,今天我們只能從課文中窺見一斑,但我們的任務(wù)還會繼續(xù),大家可以觀看《故宮100》,瀏覽故宮官網(wǎng),統(tǒng)整搜集來的信息,繼續(xù)完善路線圖。

贈送以下課件新課導入南山腳下一缸油,姑嫂兩個賭梳頭。姑娘梳成盤龍髻,嫂嫂梳成羊蘭頭。樹頭掛網(wǎng)枉求蝦,泥里無金空撥沙。刺槐樹里栽枸橘,幾時開得牡丹花?書名:《青銅葵花》作者:曹文軒類別:長篇小說、兒童文學作者簡介曹文軒,江蘇鹽城人,北京大學教授,博士生導師,著名作家。榮獲2016年國際安徒生獎,是一位獲此殊榮的中國作家。代表作有《草房子》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《根鳥》等。主要內(nèi)容一個特別的機緣,讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了以兄妹相稱的朋友,他們一起生活、一起長大。12歲那年,命運又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆葦蕩的盡頭,遙望女孩葵花所在的地方……從文章的主要內(nèi)容來看,你認為這本書的主要人物是誰?青銅葵花故事發(fā)生在大麥地,青銅一家就生活在大麥地村,那里有一條寬寬的河,有成片成片的蘆葦蕩。在青銅五歲那年的一個深秋的夜晚,蘆葦蕩一片火海,大火過后,大麥地成了一片凄慘的黑色。青銅雖然在家人的呵護下逃離了火海,然而人們驚訝地發(fā)現(xiàn),原本說話流利的青銅一夜之間竟成了一個聽得見別人說話,卻再也說不出話來的啞巴……變成啞巴對青銅來說意味著什么?苦難降臨在青銅身上,從此,他失去了語言,失去了朋友,失去了快樂……葵花三歲那年,媽媽離開了人世,她只能和爸爸相依為命??ǖ陌职质且幻袼芗?。他最喜歡燦爛的葵花。那年葵花隨爸爸來到了大麥地的干校里。爸爸常常背著畫夾,劃著小船去成片的葵花田邊畫畫。有一回,他為了撈起河里的一張畫,落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠——爸爸。故事聽到這里,你有什么感受?20*

蘆花鞋初讀課文用自己喜歡的方式閱讀課文,邊讀邊圈出文中的生字新詞。遇到難讀的地方多讀幾遍,把課文讀通、讀順。想一想:課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點?分幾部分寫的,每部分分別寫了什么?生字學習搓繩葵花祈求遺憾污跡雪屑cuōkuíqíyíhànwūxiè比一比憾撼遺憾搖撼組詞:字形:這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點?用空行分成四個部分來寫。請大家用較快的速度再讀讀每部分內(nèi)容,想想每部分分別寫了什么,運用前面學過的列小標題的方法,為每部分列出小標題。第一部分:第二部分:第三部分:第四部分:采蘆花編鞋大雪天賣鞋城里人買鞋雪地里脫鞋小標題冬閑時,青銅全家精心編織了一百零一雙蘆花鞋,由青銅拿到油麻地鎮(zhèn)上去賣,以增加收入。一個大雪天,青銅不顧家人的阻止,執(zhí)意要到鎮(zhèn)上賣剩下的十雙鞋,一群城里人意外地買光了他的鞋。在回家的路上,文章主要內(nèi)容有一個人追來向青銅購買蘆花鞋,看到那個后來者失望的眼神時,青銅脫下自己腳上的鞋賣給他,自己赤著腳走回了家。感悟體會苦難幸福曹文軒的《青銅葵花》寫苦難——大苦難,將苦難寫得深刻;寫美——大美,將美寫到極致;寫愛——至愛,將愛寫得充滿生機與情意。收罷秋莊稼,青銅家就已決定:今年冬閑時,全家人一起動手,編織一百雙蘆花鞋,然后讓青銅背著,到油麻地鎮(zhèn)上去賣。這是家里的一筆收入,一筆很重要的收入。想到這筆收入,全家人都很興奮,覺得心里亮堂堂的,未來的日子亮堂堂的。訴說苦難從這段話中你看出了什么?從這段話可以看出青銅家日子過得非常艱難,賣“一百雙蘆花鞋”對于青銅家來說,是“一筆很重要的收入”,從全家人的表現(xiàn)來看,青銅家很需要這筆錢。天下了一夜大雪,積雪足有一尺厚,早晨門都很難推開。雪還在下。

奶奶對青銅說:“今天就別去鎮(zhèn)上賣鞋了。”爸爸媽媽也都對青銅說:“剩下的十一雙,一雙是給你的,還有十雙,賣得了就賣,賣不了就留著自家人穿。”葵花也一個勁兒地說:“哥,今天就別去賣鞋了?!钡嚆~卻堅持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對奶奶他們說:“今天天冷,更會有人買鞋的?!睆倪@段話中你看出了哪些內(nèi)容?從“下了一夜大雪”“足有一尺厚”“門都很難推開”可以看出天氣非常寒冷,在這樣寒冷的天氣里,青銅依然堅持去賣剩下的十雙鞋,可見生活的艱難。但過了一會兒,他將右腳從蘆花鞋里拔了出來,站在了雪地上。他的腳板頓時感到了一股針刺般的寒冷。他又將左腳從蘆花鞋里拔了出來,站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。從這段話中你看出了什么?青銅把剩下的十雙蘆花鞋全賣完了,可還有人要買時,竟脫下了穿在自己腳上的蘆花鞋,赤腳行走在冰天雪地之中。可見這一點點錢對于青銅來說,也是極其重要的!你認為作者為什么要寫這些“苦難”?通過寫“苦難”表現(xiàn)了人物的內(nèi)心“美”,表現(xiàn)了“愛”。文中寫景色美的句子數(shù)不勝數(shù),請同學們找出來讀一讀,并說一說自己的閱讀感受。那柔軟的蘆花,竟像是長在上面的一般。被風一吹,那花都往一個方向傾覆而去,露出金黃的稻草來。讓人想到落在樹上的鳥,風吹起時,細軟的絨毛被吹開,露出身子來。兩雙鞋,既像四只鳥窩又像兩對鳥。這段話有什么作用?這段話生動細膩地描寫了蘆花鞋的美,為下文城里人買光蘆花鞋埋下伏筆。他沒有因為他們的眼神里閃現(xiàn)出來的那份欣喜而漲價,還是報了他本來想賣的價。他們都覺得便宜,二話沒說,就付了錢。青銅抓著一大把錢,站在雪地上,一時竟有點兒反應(yīng)不過來。從這段話中我們可以看出什么?青銅沒有因為城里人欣賞他的鞋而漲價,還是按原本要賣的價格報價,可見他的誠實、純樸。他彎下腰,撿起了那雙蘆花鞋,放到眼前看著。因為一路上都是雪,那雙鞋竟然沒有一絲污跡,看上去,完全是一雙新鞋。他笑了笑,掉頭朝那個人追了過去。他的赤腳踏過積雪時,濺起了一蓬蓬雪屑……從這段話中我們可以看出什么?青銅不想讓那個后來者失望,毅然在大雪天脫下自己的新鞋朝那個人追去,可見他的善良、樸實。結(jié)尾“濺起了一蓬蓬雪屑”這一句襯托了青銅這種美好的品質(zhì),耐人尋味。小結(jié)經(jīng)過同學們的閱讀、交流,我們感受到了青銅一家的苦難和愛,文中故事情節(jié)以及景物描寫感人至深,令人回味無窮。作者遣詞造句的精妙、選材構(gòu)段的精巧,無處不讓我們感受到語言的魅力所在。寫作借鑒一本優(yōu)秀的書籍,在寫法上也總有很多地方值得讀者借鑒。那么,你在閱讀本文的時候,有哪些收獲呢?

1.景物描寫如臨其境。如寫雪大,天下了一夜大雪,積雪足有一尺厚,早晨門都很難推開。2.細節(jié)描寫真實感人。如寫青銅脫鞋時,走著走著,青銅放慢了腳步。他的目光落在了自己腳上的那雙蘆花鞋上。雪在蘆花鞋下咯吱咯吱地響著。他越走越慢,后來停下了。他看看天空,看看雪地,最后又把目光落在了自己腳上的

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