2025年小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)名師教案4.三月桃花水

第一單元第4課三月桃花水內(nèi)容分析《三月桃花水》這篇散文描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇的生動(dòng)畫面，展現(xiàn)出鄉(xiāng)村生機(jī)盎然的景象。抒發(fā)了作者對(duì)桃花水的喜愛和贊美之情。課文不僅文字優(yōu)美，意境清麗，而且結(jié)構(gòu)精巧，前后文之間，有問有答，句式錯(cuò)落有致，讀起來朗朗上口，聽起來令人身心愉悅。語文要素體會(huì)文中優(yōu)美的語言，感受作者對(duì)桃花水的喜愛與贊美之情。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“綺、談”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和”。過程與方法有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語言。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在朗讀中感受作者對(duì)桃花水的喜愛與贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語言。教學(xué)難點(diǎn)感受作者對(duì)桃花水的喜愛與贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們看，春姑娘唱著歌來了，她走過柳樹，柳樹變綠了；她走過桃樹，桃樹開花了；她走過小河，河里的冰融化了，河水流動(dòng)起來。春姑娘所到之處呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇的景象。今天我們就跟著春姑娘走進(jìn)三月的江南小鎮(zhèn)，來欣賞三月江南清凈明潔的春水吧?。ò鍟n題）2.釋題：春天冰雪消融，雨水漸多，河水上漲，便被稱為“桃花水”?！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核薄?.作者簡(jiǎn)介。4.請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后認(rèn)真思考：三月桃花水給你留下了怎樣的印象？預(yù)設(shè)：飄灑著無數(shù)點(diǎn)點(diǎn)桃花的水；水聲忽大忽小，仿佛一曲美妙的樂章……5.思考：課文是從哪些方面來寫三月桃花水的？（寫聲、寫色）【設(shè)計(jì)意圖】課件出示春景圖，加上富有畫面感的導(dǎo)入，能讓學(xué)生很快進(jìn)入課文的情境之中，感受到春天江南小鎮(zhèn)生機(jī)勃勃的美景，感受到三月江南春水的可愛可貴。引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，讀通課文，整體感知課文，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。二、精讀感悟。【語文要素】1.讀詞入境，注意每組詞語有什么特點(diǎn)？注意多音字“和”。預(yù)設(shè)：第一組詞語是表示顏色的；第二組詞語運(yùn)用了比喻的修辭手法；第三組詞語是形容說話、聲音的。過渡：用心地讀這幾個(gè)詞語，就能想象它們所構(gòu)成的畫面，讀出它們的色彩，讀出作者蘊(yùn)含在其中的感情。2.生自由讀第3、4自然段，邊讀邊思考：聽到了什么聲音？讀思結(jié)合并做批注，如在關(guān)鍵詞語下面點(diǎn)著重號(hào)，在詩(shī)歌旁邊寫下自己的感受等。預(yù)設(shè)：拖拉機(jī)的鳴響，纖細(xì)的低語……3.指名交流自己的閱讀感受。圍繞“纖細(xì)的低語、談心”等詞語，談?wù)勛约旱母惺?。那忽大忽小的水聲，?yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……小結(jié)：讀著讀著，我們感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根輕柔的弦。因此作者說：“三月的桃花水，是春天的豎琴?！?.再讀第3、4自然段。這次朗讀你感受到了什么？預(yù)設(shè)：像春天的使者；像一位善解人意的春姑娘；像溫柔的母親，滋潤(rùn)著萬物……5.小結(jié)：三月桃花水猶如美妙的精靈，猶如鮮活的生命。它流過樹林，樹葉更綠了；它流過田野，花兒更艷了；它流過高山，山林更茂密了……6.師生合作朗讀第3、4自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵詞語“應(yīng)和、低語、談心、叮當(dāng)”中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想象，走進(jìn)課文情境，獲得真實(shí)的感受，讓學(xué)生感受桃花水的美，體會(huì)作者遣詞造句的精準(zhǔn)。三、精細(xì)感知?！菊Z文要素】1.引導(dǎo)體會(huì)省略號(hào)的妙處。（1）現(xiàn)在讓我們循著三月桃花水的聲音，一起去桃花水邊看看吧！邊聽范讀邊思考：仿佛看到了什么？（2）你剛才描述的畫面，課文中描寫出來了嗎？你是從課文哪個(gè)地方讀出來的？（生再次朗讀第5、6自然段）（3）指名有感情地朗讀，讀出省略號(hào)藏著的美。2.小練筆。（1）大家讀出了省略號(hào)藏著的美，這省略號(hào)里還藏著許多美，現(xiàn)在請(qǐng)大家將省略號(hào)里藏著的美寫出來，寫一寫桃花水的寧?kù)o的畫面……（2）生練筆后，師指名交流。3.有感情地朗讀第5、6自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一板塊，鼓勵(lì)學(xué)生把教材與生活結(jié)合起來，把讀和寫結(jié)合起來，真正落實(shí)讀中學(xué)寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合。這樣，才能使語文的工具性和人文性得到完美統(tǒng)一。四、體會(huì)情感。三月桃花水，是春天的豎琴，奏出了春天的樂章；三月桃花水，是春天的明鏡，照出了春的明媚。所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉?！蔽?、總結(jié)全文。這節(jié)課，我們跟著桃花水一起奔跑，一起歌唱，在這里，我們流連忘返。我們聽到了三月桃花水的聲音（生：三月桃花水，是春天的豎琴）；我們看到了三月桃花水的色彩（生：三月桃花水，是春天的明鏡）；我們還聽到了一首優(yōu)美的歌，看到了一幅靈動(dòng)的畫……這有聲、有色、有情的三月桃花水使我們深深地陶醉。讓我們聽著輕柔的樂聲，欣賞著色彩斑斕的畫面，讓這清凈明潔的三月桃花水再次盛滿我們心靈的酒杯，永遠(yuǎn)流淌在我們的心田吧！【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合具體的語言環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)語言文字的感悟，是語文教學(xué)的本質(zhì)特征。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中悟情。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.課堂上采取各種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，讀中感知，讀中悟情，邊讀邊想象畫面。學(xué)習(xí)第3、4自然段時(shí)，邊讀邊寫批注，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上串講課文，教師只針對(duì)課文中疑難之處進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，就能讓學(xué)生在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，逐步深入體會(huì)