小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 (四)

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃1

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，專業(yè)提升C

1、學(xué)習(xí)交流，提高師德修養(yǎng)，本學(xué)期，我將通過網(wǎng)落、刊物

等多渠道搜集名師的事跡材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)他人優(yōu)秀的教育經(jīng)

驗(yàn)，在名師的引領(lǐng)下，進(jìn)一步用愛心、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的

心靈。

2、自主學(xué)習(xí)，開闊視野。積極參加學(xué)校組織的‘各項(xiàng)培訓(xùn)、

學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)筆記。課余時(shí)間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄

些對(duì)自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落。積極參加學(xué)校組織的

教育教研活動(dòng)。精心準(zhǔn)備研討課，認(rèn)真聽評(píng)他人講課，及時(shí)寫出

評(píng)課報(bào)告。

3、專業(yè)發(fā)展，提高自我。在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的博客，虛心向

張老師請(qǐng)教、虛心博客的使用方法，并寫入自己在教育教學(xué)方面

的點(diǎn)滴收獲與想法，與同行交流，借以促進(jìn)提高。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成

敗的關(guān)鍵。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有

教者就必然有學(xué)者。我將做好從以下幾方面。

1、備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),

備學(xué)生，又要備教法。課前專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課

堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效

果就好。

2、上課注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體，

教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重

點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的

一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃2

本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培

養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、

閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面

達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)

立識(shí)字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的'速度。能用

毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初

步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文

章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)辯論、演講的

一些基本方法。

10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。

11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料

的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。小學(xué)語文教

學(xué)計(jì)劃3

一、學(xué)生情況分析

班級(jí)人數(shù)，50人。經(jīng)過上學(xué)期的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)

習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些進(jìn)步。但是兩級(jí)分化比較明顯，多數(shù)學(xué)

生在老師的引導(dǎo)下可以很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是個(gè)別學(xué)生仍需

提高。

二、教材分析：

在語文學(xué)習(xí)上，本冊(cè)教科書構(gòu)建，開放的、富有活力的教材

體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，本冊(cè)教材主要內(nèi)容有解決問題，除法的初步認(rèn)

識(shí)，圖形變換，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬一以內(nèi)數(shù)的加減法，克和千克,

簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律等。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

語文學(xué)習(xí)中，本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字

和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語

表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題.教學(xué)難點(diǎn)：量的計(jì)量方面，給學(xué)生初步建

立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克；圖形圖形和變換.

四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

3、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂

于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

4、認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，

不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，

正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，

在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、

整潔。

5、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立

識(shí)字的能力。

6、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有

感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真

聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故

事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱

讀中主動(dòng)積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

10、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)

和嘆號(hào)。

五、教學(xué)措施：

在不同的學(xué)科領(lǐng)域，我們有要不同的教育方法與教學(xué)手段，

下面我將分別介紹語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)措施：

在語文科學(xué)領(lǐng)域我們要做到：

1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)

更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的‘書寫，認(rèn)真

看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察,

調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

想要快速提高學(xué)生的語文寫作能力和表達(dá)能力不是一天兩天

的事情，這是需要長(zhǎng)時(shí)間不斷的進(jìn)步，將他們的基礎(chǔ)打好了，就

是夯實(shí)基礎(chǔ)，在堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)，這是很好的情況，可以使

各方面的成績(jī)得到提高。

在數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域我們應(yīng)該做到：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)

統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念.

3、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解

決問題的能力.

4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)

學(xué)生空間觀念的發(fā)展.

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力.

6、情感，態(tài)度，價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅

力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī).

在今后的教學(xué)中，我還會(huì)積極改正自己的教育方法，實(shí)現(xiàn)自

己教學(xué)能力的提高，再將自己的所有一切教授給學(xué)生，教師就是

要無私的奉獻(xiàn)才會(huì)換回學(xué)生成績(jī)的提高，我有能力和思想素質(zhì)來

達(dá)到這一切！

德育工作計(jì)劃：

我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育

工作是自己的首要任務(wù)，德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳、入

腦、入心，就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比

做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要

越來越大才行，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德

育。

從二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來看思想教育應(yīng)從禮做起，從學(xué)禮到明

禮再到行禮。一個(gè)人只有在幼年時(shí)養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將

來才能在一個(gè)物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和諧社會(huì)中，塑造自身

高貴的品行與綜合素質(zhì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)智慧和才華，為他人的幸福

而努力工作，從而幸福一生。小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃4

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。

1、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通

順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

3、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（一）口語實(shí)際

1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

（二）綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討

論和分析。

2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)

方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動(dòng)積累語言，運(yùn)用語言；習(xí)作

感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并

嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

三、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好，所

欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識(shí)字、閱讀（所以上課盡量

創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。）、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字

多。

2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努

力；學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；

概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤

其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)

方法。

課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話、故事類、

文學(xué)類、漫畫類書籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多，且能主動(dòng)

積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠

缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。

4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的

能力較之以前，有所提高。

5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾

個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過程的指導(dǎo)。

四、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟,

民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生

活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首

供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，

提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，

略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)

作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4'5篇課文。部分課

文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”

三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交

流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語

文”“課外書屋”穿插安排。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后

安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀

課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的

詞語，有的是精讀課文里的，有的'是略讀課文里的，只要求識(shí)記，

不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的

編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

五、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè),

會(huì)認(rèn)3000個(gè)。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

（二）閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,

養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，

體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。

5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能

力），了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章

基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出

自己的判斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的

內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。

7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞,

小學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

詳略得當(dāng)。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目

標(biāo)；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次，要注意階段目標(biāo)

之間的銜接與過渡。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能

力。銷售經(jīng)理工作計(jì)劃

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表見解,

并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換

閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。

5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)

缺，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不

同程度的提高。小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃5

一、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;

教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。

依次是：走遍千山萬水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、

熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大

自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合—學(xué)習(xí)內(nèi)

容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開

頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組

成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思

考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并

提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安

排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)

生的閱讀。

語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交

際，，，，習(xí)作，，，，我的發(fā)現(xiàn)，，，，日積月累，，；另有“寬帶網(wǎng)，，“趣

味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8

個(gè)語文園地中各安排兩次。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)

字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后

生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式

排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包

括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文

中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要

求認(rèn)識(shí)的詞語組成。

二、教學(xué)目標(biāo)

L認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

能復(fù)述敘事—課文的大意。

6,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7?在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。

聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見

聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、

比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞

句。

9.在綜合—學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問

題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

三、本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)

1、加快默讀速度的訓(xùn)練。

2、著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本

內(nèi)容的理解。

3、重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

四、學(xué)情分析

本班有54名學(xué)生，其中及格人數(shù)52,優(yōu)秀人數(shù)41,良好人

數(shù)7人，楊碩、劉輝不及格。大多數(shù)學(xué)生喜歡語文，愛讀，愛寫，

愛說。在基礎(chǔ)知識(shí)方面仍要遵循字不離詞，詞不離句的原則，讓

學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì)、記牢。閱讀理解是難點(diǎn)，學(xué)生提取信息的

能力，把握主旨的能力有待加強(qiáng)。必須讀懂，讀透，方能解決問

題。習(xí)作方面，學(xué)生對(duì)記敘文，編童話比較熟悉，但要想寫好，仍

要在讀寫結(jié)合方面下功夫，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，不斷的

錘煉自己的語言，并嘗試運(yùn)用名言警句，把作文寫得文通句順。

五、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，利用工具書查

閱自己遇到的問題，解決不了的，課上解決。

2、每天堅(jiān)持練字（15分鐘），要寫得端正、大方。

3、每天堅(jiān)持讀課外書籍至少半小時(shí)，豐富學(xué)生的課余生活，

提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)合作，互幫互助，形成一個(gè)奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)場(chǎng)，力爭(zhēng)

讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

5、每周讓學(xué)生抓住自己感受深的內(nèi)容記下來，時(shí)時(shí)關(guān)注，事

事關(guān)注，做生活的有心人，以豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

周次

教學(xué)內(nèi)容

1

1——3課

11

24——25課

2

4——5課

12

26——28課

3

6——8課

13

語文園地七一一30課

4

語文園地二一一10課

14

31------語文園地八

5

11——語文園地3

15

復(fù)習(xí)

6

13——15課

16

復(fù)習(xí)

7

16——17課

17

階段檢測(cè)

8

18——20課

18

9

語文園地五一一22課

19

10

五一長(zhǎng)假

20

七、四年級(jí)學(xué)段

課標(biāo)要求

（一）識(shí)字與寫字

L對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20_個(gè)左右會(huì)寫。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2,初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3,能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在

表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞

的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和

優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解

冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生

活中獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩

文50篇（段）。

10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的'習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課

外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得

新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4.能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新

鮮感的詞句。

6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語交際

1.能用普通話與人交談。在交談n能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，

并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4.能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。

（五）綜合—學(xué)習(xí)

1,能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討

論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合

表達(dá)自己的觀察所得。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

語文，學(xué)會(huì)合作。

4?在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決

簡(jiǎn)單問題。小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語

文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，積極開展“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活

動(dòng)”的課題研究活動(dòng)，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，提高語文教師隊(duì)

伍素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

1、強(qiáng)化課改意識(shí)，深化教學(xué)改革。

本學(xué)期，我們要繼續(xù)高舉改革大旗，扎實(shí)推進(jìn)語文教學(xué)改革

進(jìn)程。努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合，促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展：

教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。充分體會(huì)“新課標(biāo)”四大特點(diǎn)：參與性、

互動(dòng)性、互助性、體驗(yàn)性。首先，我們要“研”起來，要先“學(xué)”

后“研”，努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“零距離”：向理論學(xué)習(xí)，研究理論發(fā)

展的最新動(dòng)態(tài)，努力實(shí)現(xiàn)與小學(xué)語文教育改革最前沿的“零距

離”；聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為小學(xué)語文課

程改革深入發(fā)展積淀底蘊(yùn)；向?qū)W生學(xué)習(xí)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努

力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”，不斷提高在小學(xué)語文領(lǐng)域里實(shí)

施素質(zhì)教育的水平。每一位語文教師都要把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中

的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。轉(zhuǎn)變

教學(xué)觀念，不僅要看理論的學(xué)習(xí)或文章的撰寫，更應(yīng)體現(xiàn)在教師

課堂教學(xué)的一言一行中。具體看是不是真正尊重學(xué)生，是不是真

正為了學(xué)生的發(fā)展，是不是體現(xiàn)了漢語言教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律等等。

2、努力改變教研形式

(1)改變教研形式。學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長(zhǎng)成才

的搖籃。本學(xué)期，全組成員一起討論教研形式，一致認(rèn)為，教研

活動(dòng)要在“實(shí)”上下功夫，在“新”字上做文章，要探索參與式、

體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，

鼓勵(lì)教師合作、交流，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效

性。我們計(jì)劃加強(qiáng)教研的多向交流，加大教研的參與面，每次教

研活動(dòng)一人主講，然后集體討論，內(nèi)容可以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、解讀新

理念及分析新教材特點(diǎn)及教學(xué)建議，每次每人都要發(fā)言。本學(xué)期

將繼續(xù)征集教學(xué)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)故事，典型案例及評(píng)析，積極發(fā)

現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果C

(2)提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。

語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變

得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范；語文教師要博覽群書，真正成

為學(xué)生的良師益友;語文教師還要學(xué)會(huì)寫教育筆記，作好教育反思。

教育家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人

一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、

培養(yǎng)和教育別人?！弊寱闩c教師一路同行。要成為研究型教師，

首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積

淀，打造亮麗的'精神底色，對(duì)于語文老師來說，尤為重要。各學(xué)

校應(yīng)鼓勵(lì)教師到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育

雜志，讓書香伴隨教師一路同行。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，進(jìn)一步增強(qiáng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的意

識(shí)和能力，不斷提升教師的信息素養(yǎng)，提供信息交互平臺(tái)，優(yōu)化

語文教學(xué)資源。

4、構(gòu)建開放的、充滿活力的語文課堂教學(xué)新形態(tài)，打造語文

特色學(xué)校，逐步形成我校語文學(xué)科特色。課程的生命在于課堂，

“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長(zhǎng)！”

我們要使語文課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受

語文魅力的地方。開展多種形式的課堂教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，引

導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握語文課標(biāo)內(nèi)涵,

杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，讓語文教學(xué)

走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使語文課堂

回歸語文本色，呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的面貌。

5、堅(jiān)持間周一次的教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，通過案例分析、

教學(xué)反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教

學(xué)水平，各年級(jí)組確定研究課題，組內(nèi)形成互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)

互補(bǔ)，相互促進(jìn)，共同提高。

6、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)布置合理規(guī)范。

加強(qiáng)教師作業(yè)布置與批改的規(guī)章制度，提倡作業(yè)少而精、當(dāng)

堂完成。批改及時(shí)、正確。要求：一、二年級(jí)盡量不留家庭作業(yè)，

作業(yè)課內(nèi)完成；三四年級(jí)家庭作業(yè)30分鐘內(nèi)能完成，五年級(jí)家庭

作業(yè)不超過1小時(shí)。

注意事項(xiàng)：

(1)、每個(gè)年級(jí)組利用小組教研時(shí)間學(xué)習(xí)年段目標(biāo)、要求以及

新課程標(biāo)準(zhǔn)，教導(dǎo)處期末就教研活動(dòng)組織的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。

(2)、每個(gè)老師要寫好教學(xué)反思。

具體工作安排：

八月份：制定學(xué)科計(jì)劃、完成課時(shí)備課、參加教材培訓(xùn)等。

九月份：新進(jìn)教師過關(guān)課、組織開展“課堂教學(xué)月”活動(dòng)并進(jìn)

行抽查、評(píng)課。

十月份：青年教師課堂教學(xué)基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，開展語

文說課、聽課、評(píng)課比賽活動(dòng)；古詩文背誦比賽等。

十一月份:期中考試、綜合能力評(píng)價(jià)活動(dòng)、青年教師上研討課、

觀摩課，進(jìn)一步研究探討小學(xué)生閱讀能力的評(píng)價(jià)研究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行

評(píng)課比賽。

十二月份：中高年級(jí)電腦作文比賽，組織撰寫實(shí)驗(yàn)課題論文

或總結(jié)。

19年元月：制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，舉行期末考試復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，聽

復(fù)習(xí)課、觀摩課。小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃7

成為一名教師是我一直追求的夢(mèng)想，教師是一種崇高的職業(yè),

因?yàn)樗休d著教書育人的歷史使命；教師是一種偉大的職業(yè)，因

為一名好的教師可以成就人的一生；教師是一種可敬的職業(yè)，因

為你會(huì)把你所學(xué)到的所有全都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

在我踏上新起點(diǎn)時(shí)，我認(rèn)為新時(shí)期的教師應(yīng)該是：具備崇高

的師德、廣博的知識(shí)、健康的心理，強(qiáng)健的體魄。為了自己更好

的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)。為此，我對(duì)自己今后的成長(zhǎng)

作了一個(gè)規(guī)劃。

一、重視師德修養(yǎng)

1、關(guān)心和熱愛每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，盡

自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的

崇高思想。努力給孩子營(yíng)造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、為人師表，在日常生活中時(shí)刻提醒自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng),

為孩子做表率。身教勝過一切教育方式。

3、關(guān)心集體、關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)一步提高自己為人處

事的能力，和孩子建立平等互助互學(xué)的師生關(guān)系。

4、為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀。

二、具有廣博的知識(shí)

教師被認(rèn)為是智者的化身，作為教師必須是一個(gè)學(xué)者，擁有

淵博的知識(shí)。新一代的管理大師彼得?圣吉曾說，“書能把我們

托得多高，取決于我們觸摸過多少文字；書能把我們帶到多遠(yuǎn)，

取決于我們品味過多少書香。一個(gè)教師，知識(shí)的寬度將最終決定

他所達(dá)到的高度。尤其是作為語文老師，必定要多讀書，且讀好

書，不僅豐厚自己的文化底蘊(yùn)，也為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛

圍。在這方面我給自己制定了一個(gè)讀書計(jì)劃：認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)

準(zhǔn)》、《教學(xué)用書》系列叢書，每學(xué)期讀一本教育專著并及時(shí)作好

筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。

三、堅(jiān)持大練基本功

眾所周知，“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話”是語文教

師的基本功。為此，我會(huì)持之以恒地加強(qiáng)自己的基本功練習(xí)。但

語文老師也要能夠與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)活

動(dòng)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩

的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語文。

四、提高專業(yè)素質(zhì)

堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與

授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀

點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完

善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。

五、反思，完善自我。

自我反思是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的行

為表現(xiàn)，從而不斷提高專業(yè)化水平的過程。成功的教師傾向于進(jìn)

行主動(dòng)的創(chuàng)造性反思，美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)公式：教

師成長(zhǎng)二經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)

經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水

準(zhǔn)上。

學(xué)會(huì)思考教育問題，積極地把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的

行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)

踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不

足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

六、身心素質(zhì)提高方面

俗話說，好的,身體是革命的本錢。在積極工作的同時(shí)，我也

要努力鍛煉，抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，全面地看待自己，看待

學(xué)生，用自己的人格塑造學(xué)生的人格，用自己的精神鑄造學(xué)生的

精神。以健康的體魄和健全的心理適應(yīng)現(xiàn)代生活，卓有成效地從

事教書育人的事業(yè)，做一名快樂的教師。

面對(duì)這份神圣的職業(yè)，我將用心譜寫出一份讓自己滿意的答

卷。小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃8

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)天河區(qū)小語教研室和我校本年度教學(xué)工作計(jì)劃，

以中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育以改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定

為動(dòng)力，進(jìn)一步解放思想，實(shí)事求是，抓住機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，深化

改革，認(rèn)真落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，加強(qiáng)教育現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，全

面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，把開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)與學(xué)習(xí)大綱、教材結(jié)合，大力改進(jìn)語文課堂教學(xué)，提高語文

課堂的教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)一步完善我校辦學(xué)特色，把語文科組建設(shè)

成優(yōu)秀科組面努力。

二、具體工作

1、加強(qiáng)現(xiàn)代理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。

(1)深入學(xué)習(xí)十五大精神，中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，

全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定掀起，認(rèn)真堂習(xí)鄧小平理論的新高潮，

進(jìn)一步解放思想，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，增創(chuàng)我們教育新優(yōu)勢(shì)。(2)進(jìn)

一步學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)的原理和方法，明確優(yōu)化教學(xué)的價(jià)值取向，

同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)模式的理論。

2、狠抓教育科研現(xiàn)代教育模式的.建立，必須有現(xiàn)代教育理

論強(qiáng)有力的支持和主導(dǎo)，因此我們要繼續(xù)狠抓教育科研，按學(xué)校

制定的”科研興校”的計(jì)劃落實(shí)執(zhí)行，形成教育科研為現(xiàn)代化教育

服務(wù)的工作思路。抓好課題攻關(guān)工作，做好總結(jié)工作，抓好教育

科研活動(dòng)的日常工作，做好開展教育科研課題的理論分析，數(shù)據(jù)

整理，成果驗(yàn)證和實(shí)驗(yàn)總結(jié)工作。

3、健全級(jí)組和科研小組的教研、科研活動(dòng)。各級(jí)組和科研小

組安排好時(shí)間，定時(shí)開展教研和科研活動(dòng)。

4、組織和發(fā)動(dòng)科組成員積極參加優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的評(píng)比

活動(dòng)，征集優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文和課堂教學(xué)實(shí)錄參加區(qū)市的評(píng)

比，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

5、積極組織、指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。（1）積極抓

好一年一度的廣州市六語能力競(jìng)賽，力爭(zhēng)在去年的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)

佳績(jī)。（2）組織一年級(jí)參加區(qū)漢語拼音能力競(jìng)賽。（3）組織二、

三、四年級(jí)參加區(qū)查字典比賽。

6、抓好新教師的培訓(xùn)工作，幫助他們盡快地成長(zhǎng)起來。近年

來，我們學(xué)校分配來了一批大學(xué)本科仁，物為我們科組注入了新

鮮的血液。他們學(xué)歷高、素質(zhì)高，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們一方面

號(hào)召新教師主動(dòng)向老教師學(xué)藝，一方面安排有經(jīng)驗(yàn)、有專長(zhǎng)的老

師幫助他們，采取“一幫一”的形式，使他們盡快地成長(zhǎng)起來。

7、繼續(xù)上好每學(xué)期一次的校內(nèi)公開課，爭(zhēng)取多出優(yōu)課，出精

品課，一個(gè)閱讀教學(xué)課，一個(gè)語文活動(dòng)課。

8、加強(qiáng)環(huán)境教育工作，把環(huán)境教育當(dāng)作一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。

通過一系列環(huán)境教育活動(dòng)，提高師生的環(huán)境意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極

參與改善環(huán)境，以促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)教育工程。

三、具體安排

1、開學(xué)第一、二周，各科研小組確？科研子課題，制訂科研

方案。

2、第3--6危，開展小語課型及規(guī)律的研究，準(zhǔn)備好課型材

料送交街區(qū)交流。

3、第7周，選拔課例參加區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀摩。

4、第八周，開展校園環(huán)境綠化、美化評(píng)比競(jìng)賽周。

5、第9周，廣州市六語能力競(jìng)賽初賽，作好參賽準(zhǔn)備。

6、第10周，組織學(xué)生參加區(qū)一年級(jí)漢語拼音能力初賽；二、

三、四年級(jí)查字典初賽。

7、第15周，推選課例參加市教學(xué)模式的展示；廣州市六語

能力競(jìng)賽復(fù)賽。

8、第20周，區(qū)一年級(jí)漢語拼音能力決賽；二、三、四年級(jí)

查字典決賽。

9、第21周，廣州市六語能力決賽。來源小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃

9

受疫情影響，學(xué)校不能如期開學(xué)。延期開學(xué)期間，線上教育

教學(xué)工作正有條不紊的開展著。但是當(dāng)前疫情得以控制，開學(xué)也

逐漸提上日程。為了使開學(xué)后的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序

的開展，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合實(shí)際制定了如下的開學(xué)銜接教學(xué)計(jì)

劃：

一、認(rèn)真開展調(diào)研檢測(cè)

線上教學(xué)存在著不確定因素，學(xué)工居家學(xué)習(xí)效果必定存在差

異性。對(duì)線上教學(xué)開展的實(shí)際效果進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的研判，掌握第

一手資料，并在此基礎(chǔ)上合理制定教學(xué)計(jì)劃是復(fù)學(xué)前的首要工作。

二、科學(xué)制定銜接方案

針對(duì)調(diào)研及檢測(cè)結(jié)果，本教研組開展了學(xué)科教學(xué)研討，制定

切實(shí)可行的方案，不急于上新課，重新調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

三、復(fù)學(xué)伊始，德育先行。

繼續(xù)用好疫情防控這本“教科書”。開學(xué)第一課，應(yīng)該結(jié)合

疫情防控工作給學(xué)生上一堂愛國(guó)主義、生命教育的大課，結(jié)合疫

情防控常識(shí)，讓學(xué)生感受熱愛祖國(guó)、善待生命、維護(hù)健康的意義。

要讓學(xué)生知道戰(zhàn)“疫”的勝利是國(guó)民配合、科學(xué)防控、眾多逆行

者無私奉獻(xiàn)的結(jié)果，讓學(xué)生們懷著一顆感恩的心開啟遲到的'新學(xué)

期。

四、整體分析，有的放矢。

通過復(fù)學(xué)評(píng)價(jià)檢測(cè)，對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體分析，

對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題，要拿到課堂中，重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào)，對(duì)

于個(gè)別學(xué)生存在的問題，可以通過同學(xué)之間相互交流討論，小組

合作等方式，幫助孩子找到解決辦法；我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，每次新

授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知

識(shí)，加深學(xué)生的印象，從而達(dá)到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上的銜接。

五、分層教學(xué)，因生而異。

對(duì)知識(shí)掌握上的共性問題，可以采取課內(nèi)集中突破的方式解

決。線上與線下教學(xué)銜接的難點(diǎn)在于線上學(xué)習(xí)期間，學(xué)生因自主

學(xué)習(xí)能力和居家學(xué)習(xí)環(huán)境的不同而產(chǎn)仁的學(xué)習(xí)質(zhì)量上的差異。實(shí)

行分層教學(xué)是實(shí)現(xiàn)更好銜接的必然選擇。一方面可以讓學(xué)生通過

回看線上教學(xué)視頻、微課等教學(xué)資源，根據(jù)自身需求自主復(fù)習(xí)、

反復(fù)練習(xí)。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整不同層次學(xué)

生的教學(xué)方法，做到因人而異、因材施教。對(duì)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的

學(xué)生采用小綜合、大容量、定目標(biāo)的教學(xué)方法；對(duì)學(xué)習(xí)能力中等

的學(xué)生采用重基礎(chǔ)、勤練習(xí)、促提升的教學(xué)原則；而針對(duì)學(xué)習(xí)能

力相對(duì)較弱的學(xué)生應(yīng)遵循低起步、耐心教、補(bǔ)臺(tái)階的原則。

六、小組合作，有效幫帶。

復(fù)學(xué)后的工作一定是非常緊張而忙碌的，為了在精力有限的

情況下更快、更好地完成線上教學(xué)與課堂教學(xué)的銜接，建立學(xué)生

學(xué)習(xí)小組是一個(gè)可行而有效的手段。把學(xué)生動(dòng)員起來，根據(jù)學(xué)生

層次和能力差異建立學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)互幫互助，共同提高。小學(xué)

語文教學(xué)計(jì)劃10

一、教材分析：

本冊(cè)教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與識(shí)字、課文組成。識(shí)字與

課文部分全部注了音。

識(shí)字安排了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。

課文安排了6個(gè)單元，每單元3?5課，共24課。每單元

安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。

本冊(cè)繼續(xù)采用識(shí)寫分流的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字4

56個(gè)，其中要求寫的為279個(gè)，另外的177個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。

本冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分

為6個(gè)單元：1?4課為秋光篇，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有

關(guān)；5?8課為生活篇，意在反映兒童的生活樂趣；9?12課

為人生篇，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，知道什么是真善美，

13-16課為勤學(xué)篇目的是教育學(xué)』從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦

學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)；18?21課為環(huán)保篇，主要教育學(xué)生熱愛

自然，保護(hù)環(huán)境，21?23課為品德篇，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教

育，弘揚(yáng)民族精神。

本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持多編少搬的原則，所編選的課文，仍然體

現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。

本冊(cè)課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、

復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理

解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背

誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)

良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。

二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。

三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)

用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的‘詞語形態(tài)、句式的

變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)

現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

二、班級(jí)情況分析

二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)

言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)

基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中

要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。

三教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)

習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)

構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的

事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連

貫的話。

（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文c能背誦指定

的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

6、作文

（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫

的話。

（3）學(xué)會(huì)祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用

幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆好。

四、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累

詞語。

五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)六、教學(xué)安排：

周次內(nèi)容

1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（三）識(shí)字13

2識(shí)字4練習(xí)1

3課文13課

4課文第4課練習(xí)2

5課文57課

6課文第8課練習(xí)3

7課文910課9練習(xí)4期中復(fù)習(xí)

10期中考試

11識(shí)字57

12識(shí)字8練習(xí)5

13課文1315課

14課文16練習(xí)6

15課文1719課

16課文20課練習(xí)718練習(xí)8

19復(fù)習(xí)考試小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃11

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。雖然平時(shí)比較注重學(xué)習(xí)，熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)，

但都不夠深入，不夠扎實(shí)。今后要積極參加教育部門和學(xué)校組織

的有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間更多用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益

求益。要虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法C

二、加強(qiáng)自身建設(shè)。向身邊的名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的愛崗敬

業(yè)的奉獻(xiàn)精神的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，以促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

三、理論聯(lián)系實(shí)際。通過多次的學(xué)習(xí)，我明白要將理論運(yùn)用

到工作中，在自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，把活動(dòng)成果真正落到實(shí)處，

才能收到實(shí)效。

二、經(jīng)常反思，提高自身素質(zhì)能靜下心來反思，對(duì)自己工作

中積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，便于以后使用。

反思自己存在的問題，并能針對(duì)自身存在的問題，本著“有

則改之，無則加勉”的原則，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)厲約束自己，時(shí)

刻警示自己。在充分認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，努力改變工作

中遇事處理不果斷、不細(xì)致等問題，工作中、生活中有不如意之

處，多從自己身上找原因注重于家長(zhǎng)的友好溝通，人常說父母是

孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個(gè)人所

受的教育是多方面的，有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。教師

要想教育好學(xué)生，就離不開與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生，只有主

動(dòng)與家庭聯(lián)系，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。和家長(zhǎng)

共同來教育好學(xué)生，在廉潔從教方面，我一直認(rèn)真教師就要有無

私奉獻(xiàn)精神，不私設(shè)課外輔導(dǎo)班，不收取補(bǔ)課費(fèi)，不做從中獲取

回扣等有損師德形象的事情。

三、熱愛學(xué)生，提高教學(xué)水平C

一、工作中，有時(shí)會(huì)因?yàn)樾那?、蟲活等方面的壓力，會(huì)出現(xiàn)

急躁、沖學(xué)生發(fā)火等現(xiàn)象，使部分學(xué)士對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理。熱

愛學(xué)生，是教師之本，愛學(xué)生不僅體現(xiàn)在愛優(yōu)秀的學(xué)生，更體現(xiàn)

在關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。今后一定努

力做到對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生

的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

對(duì)班級(jí)上生活有困難的學(xué)生給于一定的幫助，對(duì)思想上有不正確

想法的孩子及時(shí)給與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

二、堅(jiān)持寫博客，堅(jiān)持每?jī)芍軐?篇以上，爭(zhēng)取在市級(jí)刊物

發(fā)表一篇。

三、多聽名師的課，從中反思自己的'教學(xué)行為，及時(shí)撰寫經(jīng)

驗(yàn)總結(jié)和教育教學(xué)論文。

四、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，能從學(xué)生發(fā)展的角度去看待問題，構(gòu)建

自主合作、探究高效的理想課堂；形成自己富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。

“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！睂?duì)學(xué)生的愛、對(duì)教育事業(yè)的愛僅

僅停留在口頭上是不夠的，只有把它落實(shí)在行動(dòng)中，他才能煥發(fā)

出勃勃的生機(jī)，我要向名師學(xué)習(xí)，讓自己的能力盡快得到提升。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃12

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校語文教學(xué)教研工作將在區(qū)教研室的引領(lǐng)下，遵

循《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹學(xué)校“人人是達(dá)人”的辦學(xué)理念,

堅(jiān)持“求真向善，達(dá)已達(dá)人“導(dǎo)向，以促進(jìn)師生良好的教育生長(zhǎng)

為核心，全面實(shí)施“達(dá)人課程”體系建設(shè)，全力建設(shè)基礎(chǔ)性、拓

展性和探究性等多樣化、個(gè)性化適合師生發(fā)展的課程體系，通過

課程建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)師生發(fā)展，將學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)生身心發(fā)展和諧，

教師隊(duì)伍優(yōu)良，特質(zhì)文化明顯，辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)，社會(huì)聲譽(yù)良好”

的省市級(jí)示范學(xué)校，來成就每一位師生的幸福教育人生。

二、工作重點(diǎn)

1、區(qū)教研活動(dòng)積極參加區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，學(xué)校的活動(dòng)盡量以區(qū)

教研室的活動(dòng)為主導(dǎo)，盡量整合。本學(xué)期的區(qū)教研活動(dòng)主要是一

年級(jí)的新教材培訓(xùn)和展示推廣優(yōu)秀教研成果和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)。片

區(qū)活動(dòng)以區(qū)教研計(jì)劃來設(shè)計(jì)，作為中心校，會(huì)在引起專家學(xué)習(xí)時(shí)

邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的老師參與學(xué)習(xí)。本學(xué)期將有三次聯(lián)片共同學(xué)習(xí)、

集體備課的活動(dòng)安排。

2、主題閱讀今年，我校樣本課程以主題閱讀為主，主要打磨

兩種課型：整體識(shí)字和以文帶文課。分年級(jí)進(jìn)行集體備課，各年

級(jí)選出負(fù)責(zé)人，通過新進(jìn)教師展示課、名師工作室、集體備課等

多種方式進(jìn)行課例研討。搜集以往和本學(xué)期的優(yōu)秀課例，做好資

料整理工作，形成持續(xù)、有效的發(fā)展。以游—為主持人的關(guān)于主題

閱讀的國(guó)家級(jí)和省級(jí)的課題已開題，全體語文老師將緊緊圍繞課

題開展教研，做好過程性資料?！耙晕膸摹闭n將分體裁來研究，

相同愛好的語文老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)組成小團(tuán)體，進(jìn)行某個(gè)體裁

的研究。

3、經(jīng)典誦讀經(jīng)典誦讀采用多種方法推行，一是部分老師的藝

訓(xùn)課，二是課間操“國(guó)學(xué)三分鐘”，三是由種子教師對(duì)部分老師

進(jìn)行培訓(xùn)，四是通過餐前誦讀來傳播國(guó)學(xué)。延用上個(gè)學(xué)期經(jīng)典誦

讀檢測(cè)，營(yíng)造書香校園，提高學(xué)生文化底蘊(yùn)。關(guān)于如何將“閱讀

考級(jí)”中學(xué)生必背的古詩與“主題閱讀”中經(jīng)典誦讀的篇目進(jìn)行

整合，會(huì)進(jìn)一步在集體備課上進(jìn)行研究，并形成較為成熟的結(jié)果。

早讀一周四次，一次20分鐘，保證時(shí)間的同時(shí)，要抓質(zhì)量，精指

導(dǎo)，重展示，要求每次早讀的后面5分鐘，都給學(xué)生單個(gè)上臺(tái)展

示，由督導(dǎo)室進(jìn)行檢查，公示。

4、閱讀考級(jí)繼續(xù)實(shí)行“閱讀考級(jí)”，建設(shè)書香班級(jí)，檢查班

級(jí)書柜，要求學(xué)生必讀兩本書，必買這兩本書，師生在課堂上共

讀這本書。要求低年級(jí)老師通過集體備課上好兩堂新書推薦課、

中年級(jí)老師上好兩堂中期分享課、高年級(jí)老師上好兩堂后期總結(jié)

課。課題《以閱讀考級(jí)為載體提高學(xué)生閱讀能力的研究》，本年度

結(jié)題。

5、名師工作室和新進(jìn)教師展示課新進(jìn)教師舉行一年一度的課

堂展示，名師工作室的導(dǎo)師們要對(duì)學(xué)員進(jìn)行耐心精致的培訓(xùn)和引

導(dǎo)，以此達(dá)成雙贏、共長(zhǎng)的目的。本學(xué)期的新進(jìn)語文老師有：她

們都教學(xué)一年級(jí)，而且都是班主任，因新一年級(jí)重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

養(yǎng)，所以新進(jìn)教師的展示課可以稍晚一點(diǎn)。本學(xué)期的名師工作室

的導(dǎo)師有：

6、天天練字“聽說讀寫”是學(xué)生最基本的‘語文能力。為了

規(guī)范漢字書寫，加強(qiáng)教師書寫指導(dǎo)，學(xué)生每天練字10分鐘。由于

練字已成為學(xué)校的傳統(tǒng)和習(xí)慣，所以無再立項(xiàng)，由語文老師自行

檢測(cè)，本學(xué)期展示一次，主要方式是各班挑選出優(yōu)秀作品能過宣

傳欄展示，評(píng)比“漢字書寫小達(dá)人”。

7、小記者和《雨燕》繼續(xù)請(qǐng)張榮老師為社長(zhǎng)做好校級(jí)刊物《雨

燕》，打造好《株洲晚報(bào)》《株洲日?qǐng)?bào)》的平臺(tái)，全體語文老師做好

20—年的小記者發(fā)動(dòng)工作，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，觀察社會(huì)，發(fā)表

文章，獲得進(jìn)步

8、教師讀寫本學(xué)期要求每一位語文老師讀好一本專業(yè)書，邊

讀邊標(biāo)注。積極參加論文評(píng)選，30歲以下的老師每人寫一篇高質(zhì)

量的教學(xué)案例。

三、工作措施

1、項(xiàng)目負(fù)責(zé)制項(xiàng)目負(fù)責(zé)制是語文教研組的重要管理制度，一

共分為兩個(gè)項(xiàng)目，分別是：主題閱讀項(xiàng)目、經(jīng)典誦讀項(xiàng)目。各項(xiàng)

目組的組長(zhǎng)每個(gè)月進(jìn)行一次階段性工作匯報(bào)，群策群力，及時(shí)調(diào)

整好實(shí)施過程。各項(xiàng)目組選出組長(zhǎng)，定好組員，明確職責(zé)，各項(xiàng)

目的職責(zé)如下：項(xiàng)目組職責(zé)組長(zhǎng)組員主題閱讀集體備課，做課例

研究重點(diǎn)研究“以文帶文”課型搜集整理課例資料和教案經(jīng)典誦

讀檢查書香教室（書柜）必背詩文檢查課間操“國(guó)學(xué)三分鐘”對(duì)

部分老師進(jìn)行培訓(xùn)

2、做好集體備課本學(xué)期的重點(diǎn)工作是主題閱讀，本學(xué)期的主

要教研內(nèi)容是“整體識(shí)字”“以文帶文”課型的研究。要多利用

集體備課，骨干教師多展示“以文帶文”的課型，并進(jìn)行及時(shí)的

分析探討，盡量做到說課、上課、評(píng)課三結(jié)合。本學(xué)期的備課組

長(zhǎng)是

四、工作安排

月份周次集體備課內(nèi)容及語文組的工作形式二月1語文組工

作計(jì)劃解讀上交語文學(xué)科計(jì)劃集中2《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)根據(jù)《主

題閱讀》來確定本學(xué)期必背的詩文集中3分年級(jí)教材解讀“書香

班級(jí)”結(jié)果公示及分享集中三月4《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)分年級(jí)教材

解讀集中5主題閱讀課型研究集中6《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)分年級(jí)

教材解讀集中7主題閱讀課型研究集中四月8清明放假一周9分

年級(jí)教材解讀集中10期中考試復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享集中11期中考試試

卷分析會(huì)集中五月12書寫展示集中13《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)分年

級(jí)教材解讀集中14主題閱讀課型研究集中15分年級(jí)教材解讀集

中16經(jīng)典誦讀必背詩文檢測(cè)集中六月17主題閱讀課型研究集中

18必背詩文檢測(cè)結(jié)果分享集中19期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享集中20期末

復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享集中注：以上計(jì)劃還未加入?yún)^(qū)教研室的計(jì)劃，等到

區(qū)里召開了會(huì)議后再加進(jìn)去。小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃13

新學(xué)期來臨，仍然面對(duì)老面孔，但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù)，

承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一

層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣

高漲，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教

學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析：

六（1）班共有學(xué)生50人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想

上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，

但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿

當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左

右，而陳海麗與俞澤鋒等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需

要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

二、教材簡(jiǎn)要分析：

教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感

悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)

生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10

首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，

為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這

個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活

動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，

略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每

組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部

分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,

略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀

鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱?/p>

語交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多

個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交

流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味

語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目，其中，

“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了

一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完

成九年義務(wù)教育前三個(gè)學(xué)段識(shí)字量，故從六年級(jí)上冊(cè)開始不再安

排識(shí)字任務(wù)。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后,

以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積

累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀

讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，臼會(huì)寫的字組成，要求能讀

會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略

讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。教材后面附有生字表，

按課序列出本冊(cè)要求書寫的80個(gè)字。

本冊(cè)教材的注音方式與高年段前三冊(cè)保持一致。精讀課文和

略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一

個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。

生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為便

于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀

輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念,

并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情

感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總

目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)

度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹

始終；有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目

標(biāo)，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，

后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。

六年級(jí)下冊(cè)教材，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段

性目標(biāo)。

為了落實(shí)整體性目標(biāo)，首先是對(duì)課文的嚴(yán)格篩選，認(rèn)真選擇

文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能

從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到

啟迪和教育。本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一

些優(yōu)秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火

柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們?cè)?/p>

教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章，如，《手指》《北

京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之

后》《我最好的老師》。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材

料，有一些是回憶小學(xué)生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、

建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。

另外，重視“語文的熏陶感染作月”，設(shè)置了關(guān)于熱愛生活

（“人生感悟”專題）、民族團(tuán)結(jié)（“民風(fēng)民俗”專題）、愛國(guó)主

義（“深深的懷念”專題）、了解多元文化（“外國(guó)名篇名著”專

題）、熱愛科學(xué)（“科學(xué)精神”專題）等方面的專題。還設(shè)置了以

“告別母?！睘橹行牡木C合性學(xué)習(xí)專題“難忘小學(xué)生活”。另外，

上承五年級(jí)下冊(cè)旨在了解我國(guó)優(yōu)秀文化的專題“中國(guó)名著之旅”，

本冊(cè)教材編排了“外國(guó)名篇名著”單元，這組教材在讓學(xué)生接觸

一些經(jīng)典的外國(guó)作品的同時(shí)，還可以使學(xué)生積累一定的閱讀方法

和自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識(shí)和能

力。

第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加

以妥善安排。本冊(cè)教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既

對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭(zhēng)使

學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊(cè)涉及到的讀寫

方法，大致包括以下幾個(gè)方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳

寫和略寫；文章的敘述順序；學(xué)習(xí)瀏覽。當(dāng)然，作為小學(xué)階段的

最后一冊(cè)教材，六年級(jí)下冊(cè)特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的

各種學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。

（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接

六年級(jí)下冊(cè)是在前面十一冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的。作為小學(xué)

階段的最后一冊(cè)教材，本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)和思路對(duì)前面的教材有一

定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時(shí)又有發(fā)展變化，

以期向初中教材平穩(wěn)過渡，使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教

材，縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期。

首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。如第一組“人生感悟”

單元。之前，在五年級(jí)上冊(cè)教材中，有過主題為“生活啟示”的

單元；之后，人教版《語文》七年級(jí)上冊(cè)教材的第一、二兩組，都

是“感悟人生”的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。

為此，我們?cè)诹昙?jí)下冊(cè)設(shè)置了“人生感悟”單元，希望能夠通

過本組的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身、對(duì)”活、對(duì)世界的觀察力和感

受力，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己的一些感悟。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元，

有了一定的基礎(chǔ)，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時(shí)，就不會(huì)感覺有太大

的落差。

“閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)

展。有的