小學語文教學工作計劃

小學語文教學工作計劃

小學語文教學工作計劃1

一、指導思想：

本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展，提倡個性培養(yǎng)。堅持語文知識學習與能力

培養(yǎng)相結合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃，加強閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作

文教學和寫字教學，全面提高語文教學質量。

二、班級情況分析：

本班共有學生76人，其中男生38人，女生38人。語文水平不平衡，但大部分學生

學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自

主學習能力較差。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思

維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的

興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；

學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。

三、教材分析：

按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，

外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組”古詩詞背誦"，提

供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了"綜合復習二

本冊教材的綜合性學習安排在第六組"難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、

活動貫穿始終的'編排方式，包括“活動建議"和"閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五

組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由"導語""課例""口語交際?習作”“回顧?拓展"

四部分組成。課例包括4~5篇課文。

每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋"

或"閱讀鏈接'全冊安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈接"五次?！笨谡Z交際?習作"依然

作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！被仡?拓展"由三個欄

目組成，“交流平臺""曰積月累”是固定欄目，另有“成語故事""趣味語文""課外書屋"穿

插安排，不再設"展示臺"欄目。其中，"趣味語文""成語故事"各安排了兩次「課夕印屋”

安排了一次。

小學語文教學工作計劃2

本學期，要從學生實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格

率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學期的教學工作作如下讓劃：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,

是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。計劃采用編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭

其煩地講講講、說說說，通過一學期的培養(yǎng)，要使我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣C

—、認真?zhèn)湔n。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采

用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都

做到“有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣

教具，課后及時對該課作出總結，與教學后記。

三、注重漢語拼音知識的掌握:

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看

似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,我要與其他老師經(jīng)常交流，并向他們學習教學

經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課

外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學

生學習的興趣。

四、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心

愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作

為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的曾言等方面給學生做一個很好的示范。

其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，

又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些

往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

五、抓好讀書訓練。

如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關鍵。首先,調動學生讀書的'積極性是

最為重要的，在課堂上，設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式

在一定程度上可以激發(fā)學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能

打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展

現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生

讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，利用課文錄音和教

學光盤，盡可能地為學生作出很好的示范。<

小學語文教學工作計劃3

（一）精讀課文教學

1，繼續(xù)加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用直字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方

法準確理解詞語，特別是含義深刻的句子.要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用

詞造句的方法.

2，思考聯(lián)系的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習.

3，要加強朗讀、默讀訓練:課堂教學要多讀少講，使學生有的時間和機會練習朗讀.指

導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準

確表達課文的思想感情.默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立

閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力.

（二）略讀課文的教學

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，放手讓學生自主學習，

要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀"提示"，引導學生讀書、思考、討論.

（三）讀寫例話的教學

聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最后聯(lián)系自

己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀

寫實踐。

（四）積累運用的教學

1，讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。

2，閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的'重點遷移，逐漸提高學生的閱讀能力。

3,口語交際：指導學生進行口語交際時,要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使

學生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說.要加強說話通順、連貫的訓練，體現(xiàn)交際性，使人人都

有訓練的機會。

4,習作：指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積

極性，打開思路，不拘形式自由表達.要引導學生寫熟悉的人、事、物,做到說真話，表達真

情實感，不說假話、空話.要鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想

甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

小學語文教學工作計劃4

本學期的教學任務繁重，為了達到預期的目標，決定采取以下措施：

1、加強教學常規(guī)的落實，把工作做實。

2、努力提高自身素質。多鉆研教材，吃透教材的內容，理解其精神實質；多查閱參考

資料，豐富自己的知識，提高對教學內容的‘理解，豐富課堂教學，提高學生學習興趣，幫助

學生理解教學內容；多看有關教學藝術方面的資料，提高自己對課程設計、教學方法和教學過

程管理能力；總之，我與學生共同成長。

3、建立良好的師生關系。親其師，方能信其道，教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝

通。要理解學生,尊重學生，同時又要嚴格要求學生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學

生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語

與學生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的

話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。另外，有時間就與個別困難學生談心，幫助他

們找出問題原因，樹立積極奮進的健康心態(tài)。

備課

(1)充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，俁證備課

質量。

(2)允分根據(jù)學生實際實行自效教法，保證課堂上允分讓學生活動。

(3)認真設計每課教案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

(4)認真設計語文專題訓練,針對學生弱點突出強化習題。

上課

(1)一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率

高、動手動口動腦。

(2)結合不同階段設計好新課、復習課、訓練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

(3)面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

(4)狠抓知識點落實，專題練習，補充大量高考知識。

(5)認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。

(6)嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。

輔導

(1)培優(yōu)補差，設計練習講究梯度和系列性。

(2)對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。

(3)課后抓名篇名句的落實。

閱讀寫作

(1)上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

(2)印發(fā)每次學生佳作,閱讀并討論，借鑒并提高。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。

(4)印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

(5)指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行交流。

考試評價

(1)以周周練的形式，分階段專題測試。

(2)以月考的形式，進行綜合訓練。

(3)及時評分評講。甚至針對部分學生偏題的作文，進行個別輔導。

小學語文教學工作計劃5

又是一個學期的開始，本學期我繼續(xù)擔任本年級語文教學工作，我將本著"學生是語

文學習的主人"、"學生是學習和發(fā)展的主體"這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

一、指導識字方法，培養(yǎng)識字能力

小學教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，

讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

1.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯(lián)系起來，利用熟字學生字，既復習

了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的

作用。

2.用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字，學生就會用這種方法

識記很多同類型的生字。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂

上有了主人翁感,學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必然會很很好。

二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使

用的'蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，

易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明"熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方

法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以"初讀質疑一再讀理解一精讀

品味一熟讀成誦"為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。

三、重能力，抓"口語交際"

“口語交際"是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。

因此，在“口語交際"教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論,

充分體現(xiàn)出"生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把"口語交

際"拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際"教學活動中可設計去"百貨商店買

東西"的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦"實話實說"、"焦點訪談"等節(jié)目，討論學生最關

心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求。

小學語文教學工作計劃6

一、全冊教材分析：

蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是"壯麗山川"

"正義必勝""詩文精粹""探索與發(fā)現(xiàn)""感悟人生""詠物抒情""師恩難忘"。另外，7個單

元的“練習"中也安排了相應的閱讀內容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本

理念的物化，"課標"的基本精神當然是我們品文的準繩。其次，編輯的預設思路與一線教師

的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學語文教材的壓卷之作，承上啟下，在

教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當我們據(jù)此研讀這一篇

篇文質兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。

二、課標要求：

1、學習習慣。

Q)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學

習用品的習慣

(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，井養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

⑺繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

(1)準確認讀147個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

Q)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講

述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，做到語句比較通順,有禮貌。

(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

Q)繼續(xù)學習正確、流有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分

角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文，提出疑難問題，初

步養(yǎng)成預習的習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

(7)學習瀏覽,擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、作文。

(1)能用學過的部分詞語造。，能理)順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改錯誤明顯的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破

折號。

(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

三、全冊教學重難點：

重點：

1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主

要目標，同時也是素質教育的一項重要內容。

本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng)，對學生的一生都大有好處，培養(yǎng)學生良好的學

習習慣，教師有著重要的責任。

目前,學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣，但

還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好,如讀寫的姿勢。

本學期安排的習慣訓練一行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學會運用，無疑會對學生

的語文學習起到促進作用。

總之，培養(yǎng)新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。

2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言

視為語文教學中的‘"重中之重"。

編選的課文”語言規(guī)范，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練;單元

練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。

難點：

1、作文教學：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合。

本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。

本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面

廣，有深度，

是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。

2、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。

3、少數(shù)課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀

能力。

4、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有看一定的難度。

四、學生情況分析

本班現(xiàn)在學生41人，其中女生16人，男生25人。總體來看,這個班的知識基礎處

于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部

分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭

的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的

近30%,是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較

好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動

性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但

缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

五、提高教學質量的措施：

1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學W、領會先進的教育理念,充分發(fā)揮自

身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。

2.充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效率。

3.更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流，使學生相互啟

迪，活躍思維，活躍課堂飛，增大信息量。

4.加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式靈活

多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。

5、加強日記的引導，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內展出，以此來調動學生的枳極性,

不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

6.在課文教學中，切實做好”讀寫結合:

7.改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。

8.注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

9.利用好寫字課，認真指導"行楷”字的書寫

小學語文教學工作計劃7

新的學期開始了，在本學期我擔任三年級的語文教學，為了使本學期的教學有章可循，

有的放矢，使自己的教學水平能夠更上一個新臺階，根據(jù)學校的教學工作計劃，語文學科的教

學特點，特制定本學期教學計劃如下：

一、教學目標

1、語文學習過程中啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力；培養(yǎng)學

生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情；引導學生感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；

認識中華傳統(tǒng)文化的博大精深,激發(fā)學生民族自豪感；培養(yǎng)愛護動物，保護自然的責任感；培

養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神。

2、認識259個字，會寫272個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛

筆仿影。

4、用普通話正確、流?人有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典，詞典和生活積累，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文

中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受

和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不

理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。講述見聞努力做到清

楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料。學

習觀察周圍事物，口頭與書面結合表達自己的觀察所得。

二、教學資源分析：

我們這次使用的課本是長春版小學語文第五冊，共十一個板塊。

兼收綜合主題活動、研究性學習、文選式、單元式結構的優(yōu)點。每個板塊都用一個主

題或話題統(tǒng)整起來，主題主要涉及三個維度：一是兒童生活；二是兒童發(fā)展；三是語文學習內

容。每個板塊強調情感與態(tài)度、過程與方法、知識與能力三條暗線的統(tǒng)整與貫穿，使之互相融

合，互相促進。如《漢字家園》、《書趣》等板塊。

三、學生基本情況分析：

本年級共有60名學生，大部分學習態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作

業(yè)。但基礎較差，學習缺乏自覺性，錯字別字現(xiàn)象很嚴重，語言表達能力尚可，但提起筆來

就不知道怎么寫寫作是他們非常大的弱點。經(jīng)過上一學期的努力，學生的學習習慣逐步養(yǎng)成，

讀書興趣逐步培養(yǎng)起來了，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自主學習及習作方

面還有一定的欠缺，對語文的領悟力不是很強，有待進一步的提高。

四、提高教學質量的主要措施

1、識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)

掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許

學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本學期要繼續(xù)加強寫字教學,充分利

用每天的習字一刻鐘時間，指導學生練習寫好鋼筆字，養(yǎng)成良好的書寫習慣

2、閱讀教學

(1)加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個方面：理

解和積累。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和

生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上,通過背誦、摘抄等形式，積累課

文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。課后練習中

對詞句的學習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內容,

自己選擇練習方法的思想，落實詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。培養(yǎng)學生對好詞好句的

積累能力，而且養(yǎng)成主動積累的習慣,對豐富學生的語言積累、對今后的學習是終生受益的。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。朗讀有助于真切地感受課文，

領略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理

解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。這幫學生的朗讀水平極差，這學期要充分把讀書

的時間還給學生，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去

感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀。讀的.形式要多樣，讀的指導和訓練要有層

次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。逼到長句

子或學生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，

也更利于思考。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受，學習對課文中

不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質

疑問難，組織討論。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

情境的創(chuàng)設，要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點,還要有層次性，不能是一個水平上的循

環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的提升。

總之，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程C

(3)全員參與。

要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中

活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。讓每個學生都動起來，要求口述的，一定

要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面"與"量、

適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，提高訓練效果。

(4)在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。

在平時的教學中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行口語交際訓

練。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。

4、習作教學

重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在

自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。但針對我班的學生的實際情況，本學期我

將從段落開始：要求通順、沒有錯別字即可，循序漸進地提高他們的寫作能力。對于學生寫的

句子，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖

動和愿望，不要打擊他們，多用表揚、鼓勵的詞語，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情

緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會。五、教學進度：見進度表。六、教學評價方案:（見

學生綜合素質評價手冊。）七、綜合素質提高：

本學期繼續(xù)完善學生綜合素質評價上，能使學生在和諧、寬松的氣氛中，利用學生學

習中閃光的因素激勵每個人發(fā)展進步。個人方面要不斷的豐富自己博客的內容，使自己的教學

方法和學生的學習行為形成合力。和學生一同成長。

小學語文教學工作計劃8

一、情景分析

（一）班級情景分析：

1、本班共有學39人，其中男生21人，女生18人，從上學年考試成績分析?學生的

基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性

不夠，應用本事較差。但總的來說大部分學生對數(shù)學上匕較感興趣，但理解本事不強，學習態(tài)度

較端正;也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有必須困難。所以在

新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的本事，以提高成

績。

2、本班級學困生有千家怡、馬文斌、千陽肖、干纖等學生。這些同學自覺性不夠，缺

乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，

如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，僅有讓學生在認真書寫的基礎上

才有可能認真思考。所以要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信

心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

（二）教材分析

本學期教材資料包括下頭一些資料：萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多位數(shù)乘

一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，，

數(shù)學廣角集合（重疊問題）和數(shù)學實踐活動（數(shù)字編碼）等。

這學期本冊教材的重點教學資料是萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四

邊形，所以培養(yǎng)他們的計算本事及空間思維本事是關鍵。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析，

讓學生學會分析，學會審題，提高解題本事。最終在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他

們樂學，愿學。

二、本學期教學的指導思想

1、改善筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的'理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際,重視學生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和本事的培養(yǎng)

4、供給豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的構成過程。

5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的本事，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算T立數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算T立數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。

3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,會讀、寫分數(shù)并明白各部分的名稱，初步認

識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法，會解決簡單的有關分數(shù)的實際問題。

4、會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方

形;明白周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1干米的長度觀念,

明白1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米二1000米;認識質量單位岫,初步建立1岫的

質量觀念，明白I噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇單位;認識時間單位秒，

初步建立分、秒的時間觀念，明白1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、理解倍的意義，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍的實際問題的方

法。

7.學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

（二）數(shù)學思考方面

1、體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步

構成空間的觀念。

2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。

3、結合具體情境，經(jīng)過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，

感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,能四、教學

的重點、難點

教學重點：萬以內數(shù)的加法和減法、長方形和正方形

教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當研

究學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、盡量布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習;另外，對于

不一樣層次的學生，布置難易程度不一樣的作業(yè)。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

小學語文教學工作計劃9

一、指導思想

以全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀

念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動

實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，

著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文

共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的‘方式組織了八組教材內容。每組教材都包

括導語、一課"識字”、四~五篇課文以及“語文園地"。"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)

現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

三、學生情況分析

二年級二班共有學生42人,經(jīng)過努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品

質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存

在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，

盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

四、本學期教學工作的主要目標

教學內容方面：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，

不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練

習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習

慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流有感情地朗讀課文。能背誦

指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞音。

小學語文教學工作計劃10

一、實驗課題的提出

1、研究意義

創(chuàng)新能力，是人突破舊認識、舊事物，探索、創(chuàng)造有價值的新知識。新事物的能力。

一定民族和作為一定民族成員的個體的創(chuàng)新能力，總是在本民族文化的背景和根基上，特別是

在掌握運用本民族語言的過程中形成和提高的。因此，我們的語文教育，作為中華民族共同語

言的教育，或母語教育，與涪養(yǎng)中華民族新一代成員的創(chuàng)新能力，有著極其深刻的聯(lián)系，研究

中〃殍語文教育為什么以及如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；研究以促進學生素質全面提高，注重培

養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標，初中語文教育應該怎樣深化改革，實現(xiàn)自身的創(chuàng)新。這是本課題的要

義所在。

2、現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的"應試教育〃的課堂教學，以教師為中心，牽著學生滿堂問，淹沒了教學的,

重點，擠占了學生讀書、思考、練習的時間，磨滅了學生學習語文的熱情，扼殺了學生的創(chuàng)新

潛能，學生的學習能力難以提升。

3、解決問題

要讓以發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的創(chuàng)造教育在課堂這一主渠道上得以落實,

就得實現(xiàn)一個根本轉變：要由重串講串問、重知識結論的傳授灌輸給予型的教學模式,轉變?yōu)?/p>

重感悟、重積累、重遷移的以學生為主體的教學模式。教師從學生的實際出發(fā)，精心設計有效

的教學過程，結合語言訓練的實踐活動，給學生提供創(chuàng)新的機會，鼓勵和引導學生憑借自己的

智慧和能力，積極參與，主動求知，創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和在實踐中靈活運

用知識的能力。

二、實驗目標

1、研究目標

教師通過課程內容，運用啟發(fā)創(chuàng)造思維的方法，鼓勵、激發(fā)學生運用自身在某一領域

的特殊才能進行自主創(chuàng)造性的學習，在此基礎上進行深入地合作探究，從而使知識更具有完整

性、豐富性、深層性的教學模式。其基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設情境；自讀自悟一各施所長；自主研

究一質疑問難；合作探討一聯(lián)系生活；積累運用。

2、學生目標

(1)認識創(chuàng)新精神和實踐能力對于自身發(fā)展的重要性，愿意主動創(chuàng)新動手實踐。

(2)在學習過程中樂于探究，發(fā)現(xiàn)問題并通過學生的探索解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)

新品質。

3、教師目標

(1)加深教師對創(chuàng)造教育意義的認識，提高堅持實驗的自覺性。

(2)提高教學效益，以及實驗研究的能力。

三、實驗內容

八年級語文上冊教材

四、實驗措施

1、學習創(chuàng)造教育理論，搜集典型經(jīng)驗材料，學習優(yōu)秀教師實踐經(jīng)驗。

(1)閱讀有關創(chuàng)造教育資訊的雜志期刊，重點內容作摘錄。

(2)充分利用雜志、期刊以及網(wǎng)絡資源搜集創(chuàng)造教育典型案例，學習經(jīng)驗，取長補

短。

2、將理論研究付諸于實踐，在實踐中注意以下幾點：

(1)營造和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng)新熱情營造適宜學生創(chuàng)新精神成長和發(fā)展的心理環(huán)境。

(2)引導創(chuàng)新學習、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，其核心是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維表現(xiàn)在創(chuàng)造性解決問

題過程中思維的新與活，因此教師要積極引導學生創(chuàng)新性學習，鼓勵學生在理解中不人云亦云,

有自己的感受；在表達中有自己的觀察、自己的想象。在教學中，可以從以下三方面入手，挖

掘學生身上的創(chuàng)新潛能

(3\及時總結反思，從失敗中吸取教訓I,在成功時總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗。反思

自己過去的教學，存在的問跋不可計數(shù),有幾點特別需要改善的的地方：教師的主導角色把握

不準，尚未達到收放自如；?:果堂教學重形式，輕質量，看起來熱熱鬧鬧實際上華而不實；缺乏

教學機智，教學藝術性等等。針對這些弊病要對癥下藥，逐一攻破，揚長避短，去粗取精，不

斷豐富自己的經(jīng)驗。

(4\注意實踐資料及成果的積累，凡重點實驗內容的教案及課后反思都細心保存,

為自己建立資料庫。

(5\成果形式：撰寫實驗課例以及科研論文。

小學語文教學工作計劃11

一、指導思想

堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以

區(qū)教育工作會議精神、學校工作計劃和教導處計劃為指導，以提高教學質量為目標，加強教學

常規(guī)管理，以加強校本教研、促進教師隊伍建設為根本，全面務實地實施素質教育，引領仝體

教師求真務實,開拓進取，積極探索、努力實踐，提升我校教研教學工作的水平。

二、教研組成員概況

本教研組共有14位老師，成員中大多數(shù)年齡在35周歲以下，是一支年輕化的教師隊

伍。

成員名單：馮賽飛、諸海紅、徐秋城、樂亞娣、王潔瓊、周翠艷、盧君丹、黃振浩、

俞凱軍、車元君、鄭慶保、張周兒、徐永標、俞紅峰。

三、工作思路

根據(jù)教導處的工作思路"圍繞一個中心，突出兩個重點,促使三個提高。"開展

"圍繞一個中心"：以課程改革為中心，提高學?？傮w教學質量、均衡各學科各年級的

教學質量。

”突出兩個重點"：一以抓好教學"五認真”工作為重點；二以教學過程管理的監(jiān)控與

指導為重點。

”促使三個提高"：一是促進課堂教學質量的提高；二是促進年輕教師教學業(yè)務素質的

提高；三是促進教師隊伍的專業(yè)化水平提高。

四、工作措施

1、加強學習，更新知識結構。

在教學改革的浪潮中，每一個語文教師都會感受到一種壓力和挑戰(zhàn)，為此我們必須要

努力完善自己的知識結構，不斷適應當前的教育形勢。全校語文教師都應把學習視為職業(yè)生活

的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，莫忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書

筆記，瀏覽教學網(wǎng)頁，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。

2、立足課堂，探索教學改革

課堂教學是素質教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，深入研

究，努力學習新的教學模式。新課堂"三個意識"不可或缺，首先要重視"知識與能力、過程

與方法、情感態(tài)度與價值觀''目標三維兼顧；其次要講究效率意識，求真務實的教學作風不能

丟；第三，要強化創(chuàng)新意識。此外，教師在課堂教學中要努力實現(xiàn)"基礎化"、"綜合化"、"生

活化"、"時代化"。

在備課方面，倡導教師規(guī)范操作，重點突破，備出精品，并注重教后反思，及時捕捉

教學中的'成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。

在作業(yè)設計方面，教師應勇于探索，讓作業(yè)更具新意，更具內涵，更好地為學生綜合

素質的提高服務。作業(yè)的批改應及時、細致、具有激勵性。

3、校本教研，促進素質提高。

(1)專家引領。

專家引領是教師專業(yè)化發(fā)展不可或缺的因素，否則校本教研就會在同一水平線上反復,

難以邁出實質性的步伐。我校將繼續(xù)采用"走出去，請進來"的方式，讓教師與專家名師進行

互動式的對話，真正實現(xiàn)理念的刷新、行為的改變。本學期學校將繼續(xù)派出語、數(shù)各2位青年

教師與邱隘中心小學、邱隘實驗小學的2位名師建立師徒結對，通過名師的"傳、幫、帶”來

促進年輕教師的業(yè)務成長。在4、5月份學校將安排與結對學校開展校際教研活動交流。

(2)同事互動。

各個教研組要充分發(fā)揮"教研"職能，組內的教學研討活動要做到“三個結合"：個體

備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研

討的針對性和實效性。

(3)專題活動。

A、在教師中開展教師基本素質比賽，為教師提供展示風采的舞臺，打造一支理念新、

教藝精、底蘊厚的創(chuàng)新型教師隊伍。

B、開展新老教師互學活動，充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，充分挖掘新教師的

潛能，努力倡導并形成年輕教師上規(guī)范，中年教師作示范，老年教師當模范的團隊風貌。

C、倡揚讀書與寫作，借助學校網(wǎng)站，營造一個充滿活力的場景，青年教師要積極向

學校網(wǎng)站發(fā)帖，在網(wǎng)絡互動中成長。

D、開展青年教師上"交流課”活動，年齡在32周歲以下(75年8月31日以后出生)

的青年教師每一學年必須開一節(jié)校內或教研組內"交流課"，以促進青年教師的快速成長。

4、優(yōu)化管理，促進工作規(guī)范化。

(1\認真組織學習《課堂教學規(guī)范22條》，抓好課堂教學常規(guī)工作。

(2)、嚴格執(zhí)行課程計劃，按規(guī)定上足上齊相關課程，切實搞好素質教育的全面實施。

(2\定期或隨機進行備課、作業(yè)批改檢查，并登記在冊。組織人員對各班教學秩序

進行抽查,切實落實課堂教學常規(guī)。

(3\建立學生質量監(jiān)控制度，繼續(xù)加強“培優(yōu)補差”工作，建立“培優(yōu)補差檔案"，

跟蹤記錄培優(yōu)補差工作的開展情況，使我校的“培優(yōu)補差"工作有一個實質性的收獲C

5、積極參加鎮(zhèn)、區(qū)相關教育部

門以及其他各級單位組織的教研與培訓活動。

四、各月工作安排

三月份：

1、開學常規(guī)管理，正常教學秩序

2、進一步完善教師教學考核辦法

3、總日課表部分變動及插班生工作

4、制定工作計劃，確定工作要點

5、五認真?zhèn)湔n檢查（自查）

6、教導處五認真抽查（按年級）

7、區(qū)新課程三年級作文教學研討活動（鄴江）

8、鎮(zhèn)"希望之星"教壇新秀報名

9、校語文學科競賽（作文比賽）

四月份：

1、教研組活動：周翠艷、鄭慶保老師開課

2、五認真?zhèn)湔n檢查（自查）

3、教導處五認真抽查（按年級）

4、鎮(zhèn)小學生作文競賽（低中組、中高組）

5、區(qū)1-3年級學生彳乍文競賽

6、與結對學校進行校際教研活動交流（語文）

7、期中考試

8、期中質量分析，反饋，存檔

五月份：

1、教研組活動：黃振浩、張周兒教師開課

2、教研組活動：詞語積累比賽

3、五認真?zhèn)湔n檢查（自直）

4、教導處五認真抽查（按年級）

5、區(qū)《弘德敬廉》教學設計征集、匯編

6、安排月考試卷，進行月考

7、分析試卷，反饋教師

六月份：

1、教研組活動：學生毛筆字比賽

2、五認真?zhèn)湔n檢查（自查）

3、區(qū)4-6年級學生彳乍文競賽

4、區(qū)小學科學教研活動（姜山）

5、期末復習工作、安若澳月末考試

6、期末質量分析，反饋，存檔

7、教師學期教學工作考核

8、工作總結

9、布置喜取生活

小學語文教學工作計劃12

一、班級概況

本班級除個別學生比較特殊外，其他學生成績比較平均。語文課外知識懂得較少，古

詩背誦積累有待加強?？谡Z交際、寫作水平參差不齊。大部分學生有課外閱讀的興趣，閱讀量

要增加，閱讀書目需要必要的指導。

二、教材分析

本冊教材以語文知識和能力訓練為序編排。從縱向來看，教材按由易到難，由淺入深

的原則,把訓練點排列成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索;從橫向看,按橫向聯(lián)系，

協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。

本冊教材共八個單元，1、3、5、7各有選學課文一篇，聽說訓練一次。

三、教學目標

1、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話；識字201個，能辨別常見的同音

字和形近字，能認讀學過的多音字；掌握部首查字的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當?shù)匾?/p>

思，會獨立識字。

2、會讀寫260個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；初步學會用毛筆字，繼續(xù)練習基本等

畫的運筆方法，注意字的間架結構，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌的認真聽人講話的習慣，能正確轉述別人的話；初步學會完整地講

述T牛事，條理匕匕較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。

5、會正確、流有感情地