人教版四年級上冊數(shù)學(xué)《積的變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計 教案

人教版四年級上冊數(shù)學(xué)《積的變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

教案

科目授課時間節(jié)次一年一月一日（星期一一）第一節(jié)

指導(dǎo)教師授課班級、授課課時

授課題目

（包拈教材

人教版四年級上冊數(shù)學(xué)《積的變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計教案

及章節(jié)名

稱）

人教版四年級上冊數(shù)學(xué)《積的變化規(guī)律》教材，旨在讓學(xué)生掌握積的變化

規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力。本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相

連，讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的價值。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，

學(xué)生能夠靈活運(yùn)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問題。

本節(jié)課的內(nèi)容主要包括兩個方面：一是積的變化規(guī)律的探索，二是運(yùn)用積

教材分析的變化規(guī)律解決實(shí)際問題。在探索積的變化規(guī)律時，學(xué)生需要觀察、分析

算式，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。在解決實(shí)際問題時，學(xué)生要將規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際情

境，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生

合作、探究的精神。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同程度的學(xué)生

制定合理的教學(xué)目標(biāo)，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉。

核

心

本節(jié)課的核心素養(yǎng)H標(biāo)主要包括數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度三個方面。

1.數(shù)學(xué)思考：通過探索積的變化規(guī)律，學(xué)生需要運(yùn)用觀察、分析、推理等數(shù)學(xué)思維

素方法，從而培養(yǎng)學(xué)生抽象思考的能力。同時，在解決問題的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思考，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

2.問題解決：學(xué)生需要將所學(xué)的積的變化規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際問題中，通過分析問題、

養(yǎng)建立模型、求解問題等步驟，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。此外，學(xué)生在解決問題的

過程中，需要與他人合作、交流，共同探討問題的解決策略，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作

意識和團(tuán)隊(duì)精神c

目3.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到

數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予

每個學(xué)生成功的體驗(yàn)，使學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

標(biāo)

分

析

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解積的變化規(guī)律：兩個數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大或

縮小幾倍（。除外），積也擴(kuò)人或縮小相同的倍數(shù)。

（2）掌握積的變化規(guī)律的應(yīng)用：在實(shí)際問題中，運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計

算和解決問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）積的變化規(guī)律的推埋和理解：學(xué)生需要觀察、分析算式，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)

枳的變化規(guī)律。這一過程需要學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力、分析和推理能力。

（2）運(yùn)月積的變化規(guī)律解決實(shí)際問題：學(xué)生在解決實(shí)際問題時，需要將規(guī)

律應(yīng)用于實(shí)際情境，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。這一過程需要學(xué)生能

夠?qū)?shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，具有一定的解決問題的能力。

舉例說明：

教學(xué)難點(diǎn)與

重點(diǎn)舉例：

假設(shè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法，教師可以給出一個算式：8x8=64,然后提問：

重點(diǎn)

"如果我們將其中一個因數(shù)擴(kuò)大2倍，即16x8,積會發(fā)生什么變化？"學(xué)生

通過觀察和推理，可以得出答案：積也會擴(kuò)大2倍，即16x8=128。這個

例子可以幫助學(xué)生理解和掌握積的變化規(guī)律。

難點(diǎn)舉例：

難點(diǎn)1：教師可以給出一個實(shí)際問題：〃小明有3個蘋果，小華是他的2

倍，小華有多少個蘋果？〃學(xué)生需要運(yùn)用枳的變化規(guī)律，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)

表達(dá)式，然后求解。這個過程中，學(xué)生需要理解問題的實(shí)際意義，將問題

轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行求解。

難點(diǎn)2：教師可以給出一個復(fù)雜一些的實(shí)際問題：“小明買了一本書，原價

是80元，書店搞活動，滿100元減30元。小明最后實(shí)付了58元，他買了

多少本書？〃這個問題需要學(xué)生將積的變化規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際情境，理解活動

的規(guī)則，并運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計算。

1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版四年級上冊數(shù)學(xué)》教材，以便于學(xué)生

教學(xué)資源準(zhǔn)跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時，為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的練習(xí)冊和課后作

業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.輔助材料：收集和整理與積的變化規(guī)律相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒

備

體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示積的變化規(guī)律的圖片，如圖形面積的變

化、購物場景等，以便于學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)積的變化規(guī)律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能需要一些簡單的實(shí)驗(yàn)器材，如小棒、計數(shù)器等，

以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和驗(yàn)證積的變化規(guī)律。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和

安全性，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中受傷或損壞器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作

臺。將學(xué)生分成若干小組，每組配備一張討論桌和足夠的座位，以便于學(xué)

生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)v同時，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)險操

作和觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)

行講解、展示和分享教學(xué)內(nèi)容。確保多媒體投影儀能夠正常運(yùn)行，并提前

測試相關(guān)教學(xué)資源的播放效果。

6.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)

習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等內(nèi)容，以便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求，有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)

習(xí)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，

以便了教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《枳的變化規(guī)律》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是積的變化規(guī)律嗎？它與我們的生活有什么關(guān)

系？"

展示一些關(guān)于積的變化規(guī)律的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的魅

力或特點(diǎn)。

簡短介紹積的變化規(guī)律的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.積的變化規(guī)律基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解積的變化規(guī)律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解積的變化規(guī)律的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程設(shè)

詳細(xì)介紹積的變化規(guī)律的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理

解。

計

3.積的變化規(guī)律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解積的變化規(guī)律的特性和重要性,

過程：

選擇幾個典型的積的變化規(guī)律案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解積的變化規(guī)律的

多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用積的變化

規(guī)律解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與積的變化規(guī)律相關(guān)的主題進(jìn)行深入

討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出i名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對積的變化規(guī)律的認(rèn)識和理

解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案,

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流.

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)積的變化規(guī)律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括積的變化規(guī)律的基本概念、組成部分、

案例分析等。

強(qiáng)調(diào)積的變化規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探

索和應(yīng)用積的變化規(guī)律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫?篇關(guān)于積妁變化規(guī)律的短文或報告?，以鞏固

學(xué)習(xí)效果。

1.積的變化規(guī)律定義

知識點(diǎn)描述：積的變化規(guī)律是指在乘法運(yùn)算中，一個因數(shù)不變，另一個因

數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍（0除外），積也擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。

2.積的變化規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)

知識點(diǎn)描述：表達(dá)式為axb=c,如果b擴(kuò)大或縮小k倍，則積c也擴(kuò)

大或縮小k倍，其中a不變。

3.積的變化規(guī)律的圖形演示

知識點(diǎn)描述：通過圖形面枳的變化，讓學(xué)生直觀理解積的變化規(guī)律。例

如，一個矩形的面積擴(kuò)大2倍，它的長度和寬度也擴(kuò)大2倍。

4.積的變化規(guī)律在實(shí)際問題中的應(yīng)用

知識點(diǎn)描述：如何在實(shí)際問題中識別和應(yīng)用積的變化規(guī)律，例如購物場景

中計算總價，面積計算中等。

知識點(diǎn)梳理5.積的變化規(guī)律的推理和證明

知識點(diǎn)描述：如何通過觀察、分析和推理得出積的變化規(guī)律，以及如何用

數(shù)學(xué)語言進(jìn)行證明。

6.積的變化規(guī)律的練習(xí)題型

知識點(diǎn)描述：總結(jié)和梳理不同類型的練習(xí)題，如填空題、選擇題、應(yīng)用題

等，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識。

7.積的變化規(guī)律與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系

知識點(diǎn)描述：積的變化規(guī)律與分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系卻轉(zhuǎn)

換。

8.積的變化規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例

知識點(diǎn)描述：通過生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生了解積的變化規(guī)律在實(shí)際生

活中的重要作用，如計算折扣、比例等，

9.積的變化規(guī)律的教學(xué)策略和技巧

知識點(diǎn)描述：如何有效地講解和引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用積的變化規(guī)律，包括

教學(xué)方法、教學(xué)工具的使用等。

10.積的變化規(guī)律的拓展知識

知識點(diǎn)描述：積的變化規(guī)律在更高級數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，如代數(shù)、微積分等，

以及與其他學(xué)科的聯(lián)系。

1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握積的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生思考和探

索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯厥序進(jìn)行布局，分為枳的變化規(guī)律定

義、數(shù)學(xué)表達(dá)、圖形演示、實(shí)際應(yīng)用、推理證明、練習(xí)題型等部分，讓學(xué)生清晰地

了解知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)盡量簡潔，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。使用關(guān)鍵詞和符號，避

免冗長的文字描述，使學(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以運(yùn)用圖形、顏色、線條等元素，使其具有藝術(shù)性

和趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

5.啟發(fā)式教學(xué)：板書設(shè)計應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。例

如，通過提問、填空、連線等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

6.突出難點(diǎn)和重點(diǎn)：板書設(shè)計應(yīng)將難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容突出顯示，可以使用不同顏色的

筆進(jìn)行標(biāo)注，或者加大字體size,以便學(xué)生更容易注意到和理解。

7.互動性：板書設(shè)計可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺演示、小組討論等，讓學(xué)

生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

8.易于更新和修改：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的靈活性，方便教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)

行更新和修改。例如，可以設(shè)計一些可移動的卡片或磁貼，方便教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)

容。

舉例說明：

1.積的變化規(guī)律定義：

-關(guān)鍵詞：乘法、因數(shù)、積、變化規(guī)律

-符號：axb=c,bxk=cxk,a不變

2.數(shù)學(xué)表達(dá)：

-關(guān)鍵詞：乘法運(yùn)算、因數(shù)與積的關(guān)系

-符號：axb=c,bxk=cxk

3.圖形演示：

-關(guān)鍵詞：矩形面積、因數(shù)與積的變化

-圖形：一個矩形的面積擴(kuò)大2倍，它的長度和寬度也擴(kuò)大2倍

4.實(shí)際應(yīng)用：

-關(guān)鍵詞：購物場景、面積計算

-例子：計算購物總價，計算房間面積

5.推理證明：

-關(guān)鍵詞：觀察、分析、推理

-符號：如果b擴(kuò)大或縮小k倍，則積c也擴(kuò)大或縮小k倍

6.練習(xí)題型：

-關(guān)鍵詞：填空題、選擇題、應(yīng)用題

-題目：根據(jù)積的變化規(guī)律，完成以下填空題/選擇題

7.難點(diǎn)和重點(diǎn)突出：

-關(guān)鍵詞：難點(diǎn)、重點(diǎn)

-符號：用不同顏色的筆進(jìn)行標(biāo)注，或者加大字體size

8.互動環(huán)節(jié)：

-關(guān)鍵詞：學(xué)生上臺演示、小組討論

-活動：學(xué)生上臺演示積的變化規(guī)律，小組討論實(shí)際應(yīng)用案例

9.易于更新和修改：

-關(guān)鍵詞：靈活性、更新修改

-設(shè)計：可移動的卡片或磁貼，方便教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

（1）鞏固練習(xí)：布置適量的練習(xí)題，包括填空題、選擇題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏

固積的變化規(guī)律的基本概念和應(yīng)用。

（2）實(shí)際問題解決：布置?些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生的

實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）思考題：布置一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考積的變化規(guī)律的原理和應(yīng)用，提高學(xué)生

的數(shù)學(xué)思維能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：在規(guī)定的時間內(nèi)，教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的批改意見，以

便學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）指HI問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如計算錯誤、理解

錯誤、應(yīng)用錯誤等，并給出具體的錯誤原因和改正方法。

（3）改進(jìn)建議：對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生如何更好地理解和應(yīng)用

積的變化規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）鼓勵表揚(yáng)：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的

自信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.作業(yè)布置與反饋的具體實(shí)施：

（1）作業(yè)布置：在課堂上，教師應(yīng)向?qū)W生明確作業(yè)的要求和目的，讓學(xué)生明確作業(yè)的重點(diǎn)

和難點(diǎn)，以便學(xué)生有針對性地進(jìn)行作業(yè)。

（2）作業(yè)反饋：在下一節(jié)課的課堂上，教師應(yīng)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的批改情況，指出存在的問

題，給出改進(jìn)建議，并對學(xué)生的進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵。

（3）作業(yè)輔導(dǎo)：在作業(yè)布置和反饋的過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生必要的輔導(dǎo)和幫助，解答學(xué)

生的疑問，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用稅的變化規(guī)律。

（4）作業(yè)評價：在作業(yè)布置和反饋的過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，對學(xué)生

的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和進(jìn)步情況進(jìn)行評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.作業(yè)布置與反饋的注意事項(xiàng)：

（1）作業(yè)量適中：在布置作業(yè)時，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和時間安排，布置適量的

作業(yè)，避免過多的負(fù)擔(dān)。

（2）作業(yè)難度適宜：在布置作業(yè)時，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和理解能力，布置難度

適宜的作業(yè)，避免過難或過易。

（3）作業(yè)反饋及時：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)盡快給出反饋，避免拖延，以便學(xué)生及時了解

自己的學(xué)習(xí)情況。

（4）作業(yè)輔導(dǎo)到位：在作業(yè)輔導(dǎo)時，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的支持和幫助，解答學(xué)生的疑

問，產(chǎn)助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用積的變化規(guī)律。

教今天我上了關(guān)于積的變化規(guī)律的一節(jié)課，我覺得效果還可以，但是也有一些需要改

學(xué)進(jìn)的地方。

反首先，我覺得我在課堂導(dǎo)入部分做得不錯，通過提問和展示圖片，我成功地引起了

思學(xué)生的興趣，讓他們對積的變化規(guī)律產(chǎn)生了好奇心。這一點(diǎn)我覺得很重要，因?yàn)榕d

與趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，他們才會更愿意去學(xué)習(xí)、去探

總索。

結(jié)其次，在基礎(chǔ)知識講解部分，我通過講解定義和舉例子的方式，讓學(xué)生對積的變化

規(guī)律有了更深入的理解.但是在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些概念的理解

還是不夠清晰，這說明我在講解的時候可能沒有做到足夠地深入和細(xì)致。我需要在

今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的理解程度，通過更多的例子和解釋來幫助他們更好地

理解知識”

然后，在案例分析部分，我選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生通過分析這些案例來深

入理解積的變化規(guī)律。我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是成功的，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)際的案例，學(xué)

生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析案例時缺乏

思路，這說明他們在分析問題和解決問題的能力上還有待提高。我需要在今后的教

學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們更好地分析問題和解決問題。

最后，在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。他們可能

在準(zhǔn)備展