2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊 第一單元 史前時期：中國境內(nèi)人類的活動 第3課 遠(yuǎn)古的傳說說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊第一單元史前時期：中國境內(nèi)人類的活動第3課遠(yuǎn)古的傳說說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《遠(yuǎn)古的傳說》展開，講述了我國古代神話傳說，如盤古開天辟地、女媧造人、大禹治水等，旨在讓學(xué)生了解我國古代神話傳說的起源和發(fā)展，感受古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的“我國古代文明”相關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解我國古代歷史文化的豐富內(nèi)涵。同時，通過神話傳說的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)古代神話傳說，讓學(xué)生理解中華文化的深厚底蘊(yùn)和獨特魅力；二是歷史思維能力，引導(dǎo)學(xué)生通過神話傳說了解歷史的起源和發(fā)展，培養(yǎng)歷史意識；三是審美情趣，通過欣賞神話故事中的藝術(shù)形象，提高學(xué)生的審美能力；四是創(chuàng)新精神與實踐能力，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地復(fù)述神話故事。三、學(xué)情分析

七年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，好奇心強(qiáng)，愿意探索未知的歷史故事。然而，由于這是學(xué)生首次系統(tǒng)接觸歷史課程，他們對歷史概念、時間線以及歷史事件的理解尚處于初步階段。以下是具體分析：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對史前時期的歷史知識了解有限，對神話傳說的認(rèn)識可能僅限于民間故事，缺乏系統(tǒng)性的歷史知識框架。

2.能力水平：學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力尚在培養(yǎng)之中，他們在解讀歷史文獻(xiàn)、分析歷史事件和人物方面可能存在困難。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在文化素養(yǎng)方面有待提高，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏深入的理解和認(rèn)識，這可能會影響他們對歷史學(xué)習(xí)的積極性和深入探究的欲望。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在對歷史學(xué)習(xí)的被動態(tài)度，依賴教師講解，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對神話傳說的興趣可能會激發(fā)他們對歷史學(xué)習(xí)的興趣，但同時，若不正確引導(dǎo)，也可能導(dǎo)致他們對歷史的誤解或迷信。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，介紹神話傳說的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生構(gòu)建對史前時期歷史的基本認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞神話傳說中的典型故事進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)交流能力。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生親身體驗神話傳說中的歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，生動展示神話傳說中的場景和人物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史博物館、考古發(fā)掘報告等，拓展學(xué)生的知識面。

3.教學(xué)軟件輔助：使用歷史學(xué)習(xí)軟件，如互動式歷史地圖，幫助學(xué)生直觀理解歷史發(fā)展的空間維度。五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對神話傳說的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過哪些神話故事？它們有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于神話傳說的圖片或視頻片段，如《山海經(jīng)》中的神獸、神話人物的形象等，讓學(xué)生初步感受神話傳說的魅力或特點。

簡短介紹神話傳說的基本概念和重要性，如它們是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，反映了古代人民的智慧和創(chuàng)造力，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解神話傳說的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解神話傳說的定義，包括其主要類型，如創(chuàng)世神話、英雄神話、愛情神話等。

詳細(xì)介紹神話傳說中的主要元素，如神、仙、妖、魔等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解這些角色的特點和關(guān)系。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解神話傳說的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的神話傳說案例進(jìn)行分析，如《大禹治水》、《后羿射日》等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解神話傳說在歷史和文化中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過神話傳說中的智慧和道德觀念來指導(dǎo)我們的行為。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與神話傳說相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“神話傳說中的英雄形象”、“神話傳說與民間信仰”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對神話傳說的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話傳說的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神話傳說的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)神話傳說在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用神話傳說中的智慧和道德觀念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于神話傳說的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中尋找與神話傳說相關(guān)的元素，進(jìn)行進(jìn)一步的思考和探索。六、知識點梳理

1.神話傳說的概念與特點

-神話傳說的定義：古代人民對自然現(xiàn)象、社會生活以及人類自身的起源和發(fā)展的描述和解釋。

-神話傳說的特點：富有想象力和幻想色彩，以口頭傳承為主，具有濃厚的民族特色和文化內(nèi)涵。

2.中國神話傳說的主要內(nèi)容

-創(chuàng)世神話：講述宇宙、人類和動植物的起源，如《盤古開天辟地》、《女媧造人》等。

-英雄神話：歌頌英雄人物的英勇事跡，如《大禹治水》、《后羿射日》等。

-愛情神話：描繪浪漫的愛情故事，如《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》等。

-民間傳說：反映民間生活習(xí)俗和道德觀念，如《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺》等。

3.神話傳說中的主要角色

-神和仙：具有超自然能力的神秘生物，如玉皇大帝、王母娘娘、八仙等。

-妖和魔：邪惡的勢力，如妖魔鬼怪、魔王等。

-人類：神話傳說中的主要活動者，具有勇敢、智慧、善良等品質(zhì)。

4.神話傳說與歷史的關(guān)系

-神話傳說中蘊(yùn)含著豐富的歷史信息，反映了古代社會的生產(chǎn)方式、宗教信仰、道德觀念等。

-神話傳說與歷史事件相互交織，共同構(gòu)成了中華民族悠久的歷史文化。

5.神話傳說與文學(xué)藝術(shù)的關(guān)系

-神話傳說為文學(xué)藝術(shù)提供了豐富的素材，許多文學(xué)作品都以神話傳說為背景或主題。

-神話傳說對后世文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如《西游記》、《封神演義》等。

6.神話傳說與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

-神話傳說中的道德觀念和人生哲理對現(xiàn)實生活具有指導(dǎo)意義。

-神話傳說中的英雄形象激勵著人們追求真理、勇敢面對困難。

7.神話傳說的傳承與發(fā)展

-神話傳說是中華民族的文化瑰寶，需要我們傳承和弘揚。

-在現(xiàn)代社會，神話傳說得以以新的形式傳承和發(fā)展，如影視作品、動漫等。

8.研究神話傳說的方法

-通過閱讀古籍、查閱資料，了解神話傳說的起源和演變。

-結(jié)合歷史背景，分析神話傳說中的文化內(nèi)涵和社會意義。

-通過比較研究，探討不同神話傳說之間的聯(lián)系和差異。

9.神話傳說在現(xiàn)代社會的作用

-神話傳說是中華民族的精神支柱，有助于增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力。

-神話傳說是文化傳承的重要載體，有助于弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-神話傳說對現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)、旅游產(chǎn)業(yè)等具有積極的推動作用。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點

-神話傳說的概念

-中國神話傳說的主要類型

-神話傳說中的主要角色

-神話傳說與歷史、文學(xué)藝術(shù)的關(guān)系

-神話傳說與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

②關(guān)鍵詞

-神話

-傳說

-創(chuàng)世神話

-英雄神話

-愛情神話

-民間傳說

-神仙

-妖魔

-英雄

-道德觀念

③重點句子

-“神話傳說是一種以口頭傳承為主的文化形式，它描繪了古代人民對自然現(xiàn)象、社