16《空氣占據(jù)空間嗎》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版

16《空氣占據(jù)空間嗎》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《空氣占據(jù)空間嗎》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版教學(xué)內(nèi)容16《空氣占據(jù)空間嗎》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版

教材章節(jié)：第三章第二節(jié)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞空氣占據(jù)空間這一主題展開，通過實(shí)驗(yàn)探究、觀察討論等方式，讓學(xué)生了解空氣的存在和占據(jù)空間的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和觀察能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、推理的科學(xué)探究能力，提高他們對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲。通過學(xué)習(xí)空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)空氣有一定的初步認(rèn)識(shí)，了解空氣是無色無味的，但可能還沒有深入理解空氣占據(jù)空間的概念。他們可能通過日常觀察或簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)初步接觸到空氣流動(dòng)和壓力變化等現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然現(xiàn)象有較強(qiáng)的探究欲望。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，開始能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀體驗(yàn)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過觀察和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解空氣占據(jù)空間的概念時(shí)可能遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈Τ橄笏季S能力，難以將抽象的概念與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來。此外，實(shí)驗(yàn)操作中的誤差和不確定性可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑，影響他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷。此外，學(xué)生可能對(duì)空氣這種無形的物質(zhì)存在質(zhì)疑，需要教師引導(dǎo)他們逐步建立科學(xué)的世界觀。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授、討論、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。講授部分簡(jiǎn)潔明了，討論環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問和分享觀點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)則讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過程。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“空氣占據(jù)空間”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察氣球變化、空氣壓力等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，直觀感受空氣的占據(jù)空間特性。同時(shí)，開展小組討論，讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示空氣占據(jù)空間的動(dòng)畫和圖片，增強(qiáng)直觀感受；結(jié)合實(shí)物教具，如氣球、水杯等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解抽象概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【用時(shí)】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列生活中常見的現(xiàn)象，如氣球膨脹、瓶子倒置水不流出等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于空氣占據(jù)空間的問題，如“空氣真的占據(jù)空間嗎？”“空氣和空氣之間有什么關(guān)系？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的想法，教師簡(jiǎn)要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解空氣的概念：介紹空氣的組成、特性等基本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)空氣有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)演示：展示實(shí)驗(yàn)過程，如將氣球吹大，觀察氣球占據(jù)的空間變化；將氣球放入水中，觀察氣泡的產(chǎn)生和運(yùn)動(dòng)。

3.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出空氣占據(jù)空間的結(jié)論。

4.討論交流：組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和思考，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)，如用氣球、瓶子等材料驗(yàn)證空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

2.小組匯報(bào)：每組派代表分享實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.課堂討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與空氣占據(jù)空間相關(guān)的問題，如“空氣占據(jù)空間有什么實(shí)際應(yīng)用？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與空氣占據(jù)空間相關(guān)的問題，如“如果將一個(gè)氣球放入一個(gè)密封的容器中，會(huì)發(fā)生什么？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.教師提問：教師提出與空氣占據(jù)空間相關(guān)的問題，如“空氣占據(jù)空間與我們的生活有什么關(guān)系？”

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：空氣占據(jù)空間這一現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解到的應(yīng)用實(shí)例，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的重要性。

2.作業(yè)布置：布置與空氣占據(jù)空間相關(guān)的課后作業(yè)，如觀察生活中的空氣現(xiàn)象，并記錄下來。

【教學(xué)雙邊互動(dòng)】

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，及時(shí)給予反饋。同時(shí)，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

【重難點(diǎn)】

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的概念，難點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，將抽象的概念與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來。

【解決問題】

針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的問題，教師應(yīng)提前做好準(zhǔn)備，提供必要的指導(dǎo)和支持。

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.理解空氣占據(jù)空間的概念；

2.運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究；

3.培養(yǎng)觀察能力和分析能力；

4.提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣性質(zhì)介紹：收集有關(guān)空氣成分、密度、溫度對(duì)空氣性質(zhì)影響等方面的資料，幫助學(xué)生更全面地了解空氣。

-空氣應(yīng)用實(shí)例：搜集生活中利用空氣特性的實(shí)例，如熱氣球、氣象探測(cè)、空氣壓縮等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣在科技和生活中的重要性。

-空氣污染與環(huán)境保護(hù)：提供關(guān)于空氣污染的類型、來源、危害以及環(huán)境保護(hù)措施的相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察空氣現(xiàn)象，如風(fēng)、云、霧、雨等，并記錄下來，分析這些現(xiàn)象與空氣的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)探究：推薦學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的空氣實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易氣象站、觀察空氣流動(dòng)等，通過實(shí)踐加深對(duì)空氣性質(zhì)的理解。

-小組討論：組織學(xué)生就空氣的應(yīng)用、污染及保護(hù)等話題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-研究報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，撰寫關(guān)于空氣性質(zhì)的研究報(bào)告，提高他們的信息檢索能力和寫作能力。

-環(huán)?；顒?dòng)：參與或組織環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

-科技展覽：參觀科技展覽，了解空氣在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、科普網(wǎng)站等，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-家庭作業(yè)：布置與空氣相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員對(duì)空氣污染的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語等，將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)①空氣占據(jù)空間

-空氣是什么

-空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象

-實(shí)驗(yàn)證明空氣占據(jù)空間

②空氣的特性

-無色無味

-占據(jù)空間

-不可壓縮

③實(shí)驗(yàn)方法

-氣球?qū)嶒?yàn)

-水中氣泡實(shí)驗(yàn)

-壓力變化實(shí)驗(yàn)

④觀察與思考

-觀察空氣現(xiàn)象

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

-總結(jié)空氣特性

⑤應(yīng)用實(shí)例

-熱氣球

-氣象探測(cè)

-空氣壓縮

⑥環(huán)境保護(hù)

-空氣污染

-環(huán)境保護(hù)措施

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《空氣占據(jù)空間嗎》這一內(nèi)容。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)真實(shí)的生活現(xiàn)象時(shí)，他們的好奇心和求知欲會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生親自操作，觀察氣球的變化，這種直觀的感受讓他們更容易理解空氣占據(jù)空間的概念。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)或觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和觀察的細(xì)致性。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了讓學(xué)生更好地參與課堂討論，我采用了小組合作的方式，讓他們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，在小組討論的過程中，也出現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了空氣占據(jù)空間的概念，還了解了空氣的特性和應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。在討論環(huán)節(jié)，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如