2023三年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 8 池子與河流配套說課稿 新人教版

2023三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元8池子與河流配套說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《池子與河流》，選自新人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元。本課以寓言故事的形式，教育學(xué)生要珍惜水資源，保護(hù)環(huán)境。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課內(nèi)容與學(xué)生在第一單元學(xué)習(xí)到的《小河與大?！返日n文有密切聯(lián)系，通過對(duì)比小河與大海，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的珍貴和環(huán)境保護(hù)的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的寓言故事，并從中獲取一定的道德啟示。他們可能已經(jīng)接觸過一些與自然、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課文，如《小河與大?！返龋瑢?duì)水資源和環(huán)境保護(hù)有一定的初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)寓言故事等富有教育意義的文學(xué)形式有著較高的興趣。他們?cè)陂喿x和思考方面表現(xiàn)出一定的能力，能夠通過故事情節(jié)分析故事中的道理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過文字和邏輯思維來理解內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解寓言故事中蘊(yùn)含的深層含義時(shí)可能存在困難，特別是在理解“池子與河流”之間的比喻關(guān)系時(shí)。此外，由于寓言故事往往具有一定的隱喻性，學(xué)生在解讀時(shí)可能會(huì)感到困惑。此外，學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)水資源保護(hù)的看法時(shí)，可能缺乏具體的例證和深入的分析。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《池子與河流》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如池子和河流的圖片，以及簡(jiǎn)筆畫，以幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

3.多媒體資源：選擇與水資源保護(hù)相關(guān)的視頻片段，用于拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和討論成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道水對(duì)我們的生活有多重要嗎？”引入話題。

-展示一張池子和河流的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的特點(diǎn)。

-提問：“如果池子里的水被污染了，會(huì)發(fā)生什么？”激發(fā)學(xué)生的思考。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述《池子與河流》的故事，引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的主要人物和情節(jié)。

-分析故事中的寓意，讓學(xué)生理解珍惜水資源和保護(hù)環(huán)境的重要性。

-通過提問和討論，讓學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)踐這些理念。

-展示多媒體資源，如水資源保護(hù)的圖片和視頻，加深學(xué)生對(duì)主題的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論如何保護(hù)水資源，并分享各自的想法。

-小組展示：每組派代表分享討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的討論，給予正面的反饋和必要的指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性。

-提問：“今天你們學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，寫下自己對(duì)于水資源保護(hù)的行動(dòng)計(jì)劃。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享本節(jié)課的內(nèi)容，提高家庭對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-收集學(xué)生的行動(dòng)計(jì)劃，作為下一節(jié)課的討論話題。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《池子與河流》是一篇寓言故事，通過池子與河流的對(duì)比，傳達(dá)了珍惜水資源、保護(hù)環(huán)境的主題。以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.故事背景

-池子與河流的地理位置和生活環(huán)境。

-池子與河流的相互關(guān)系，池子依賴河流的水源。

2.人物形象

-池子的性格特點(diǎn)：自私、貪婪、不思進(jìn)取。

-河流的特點(diǎn)：無私、慷慨、充滿生命力。

3.故事情節(jié)

-池子因自私而拒絕分享水源，導(dǎo)致自身干涸。

-河流繼續(xù)流淌，滋潤(rùn)著周圍的土地和生物。

-池子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，后悔不已。

4.寓意與啟示

-珍惜水資源，保護(hù)環(huán)境的重要性。

-自私自利、貪婪的行為會(huì)導(dǎo)致自身和他人遭受損失。

-慷慨、無私的行為會(huì)帶來長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。

-合作共贏、共同發(fā)展的價(jià)值觀。

5.文學(xué)手法

-寓言：通過動(dòng)物、植物等非人類角色，表達(dá)深刻的道理。

-對(duì)比：通過池子與河流的對(duì)比，突出主題。

6.修辭手法

-比喻：將池子與河流比喻為不同性格的人，使故事更具形象性。

-排比：通過排比句式，強(qiáng)調(diào)主題。

7.道德教育

-教育學(xué)生珍惜水資源，保護(hù)環(huán)境。

-培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

8.閱讀方法

-通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生從故事中提煉出有益的道理，應(yīng)用于實(shí)際生活。

9.課后實(shí)踐

-學(xué)生在家庭、學(xué)校、社區(qū)等場(chǎng)所，積極踐行水資源保護(hù)行動(dòng)。

-家長(zhǎng)、教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源問題，提高環(huán)保意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-池子與河流的故事背景

-池子和河流的性格特點(diǎn)

-故事情節(jié)的發(fā)展

-故事的寓意與啟示

②關(guān)鍵詞：

-池子：自私、貪婪、不思進(jìn)取

-河流：無私、慷慨、充滿生命力

-水資源：珍貴、有限、需要保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“池子里的水越來越少了，可是河流卻依然不停地流淌?！?/p>

-“河流說：‘我愿意和你分享我的水，但是你也要珍惜它?！?/p>

-“池子后悔了，它意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但是已經(jīng)太晚了?！?/p>

④板書布局：

-頂部：標(biāo)題《池子與河流》

-中部：故事背景和人物形象

-池子：自私、貪婪、不思進(jìn)取