27 一個(gè)粗瓷大碗 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

27一個(gè)粗瓷大碗說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）27一個(gè)粗瓷大碗說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課以《一個(gè)粗瓷大碗》為載體，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、想象、表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。以課文為線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，體會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段，如圖片展示、情境創(chuàng)設(shè)等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《一個(gè)粗瓷大碗》感受語(yǔ)言文字的魅力；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造的能力，通過(guò)欣賞課文中的景物描寫(xiě)和情感表達(dá)，提升審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的生字，具備一定的詞匯量和基本的閱讀理解能力。他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中接觸過(guò)類(lèi)似的記敘文，對(duì)人物、事件的描述有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)家鄉(xiāng)和親人的情感深厚。他們喜歡通過(guò)故事了解世界，對(duì)于富有情感和趣味性的課文有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段吸引他們的注意力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀(guān)、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖片、情境模擬等輔助教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在困難，難以把握文章的主旨和情感表達(dá)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)言組織能力不強(qiáng)的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓學(xué)生克服困難，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、實(shí)物教具（如粗瓷大碗模型）、情境模擬道具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，激發(fā)其探索家鄉(xiāng)文化的興趣。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？”

展示一些家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹家鄉(xiāng)的歷史和文化，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、家鄉(xiāng)文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解家鄉(xiāng)文化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)文化的組成部分或傳統(tǒng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、家鄉(xiāng)文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)文化的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)文化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的影響，以及如何傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家鄉(xiāng)文化。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫(xiě)一篇短文或報(bào)告，描述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、歷史故事或個(gè)人經(jīng)歷。

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、訪(fǎng)談等方式收集資料，豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容。

八、教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量。

過(guò)程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生的參與度、課堂氛圍、教學(xué)方法的適用性等。

根據(jù)反思結(jié)果，教師制定改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史文獻(xiàn)：搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)，如地方志、家族史、民俗志等，幫助學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史淵源和文化傳承。

-地方文化研究成果：介紹近期關(guān)于家鄉(xiāng)文化的研究成果，包括學(xué)術(shù)論文、專(zhuān)著等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-地方藝術(shù)作品：收集家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)作品，如剪紙、刺繡、泥塑等，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)文化的藝術(shù)魅力。

-地方方言和語(yǔ)言：介紹家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)和表達(dá)方式，以及與普通話(huà)的差異，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)語(yǔ)言的認(rèn)同感。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或周末時(shí)間，走訪(fǎng)家鄉(xiāng)的博物館、紀(jì)念館、歷史遺跡等地，親身感受家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀家鄉(xiāng)的歷史故事和民間傳說(shuō)，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化和風(fēng)土人情。

-組織學(xué)生參加家鄉(xiāng)的文化活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民俗表演等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-建議學(xué)生通過(guò)采訪(fǎng)長(zhǎng)輩或社區(qū)老人，收集家鄉(xiāng)的口述歷史，記錄家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗和民間智慧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)文化保護(hù)項(xiàng)目，如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、文化遺產(chǎn)的修復(fù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作有關(guān)家鄉(xiāng)文化的繪畫(huà)、攝影、短視頻等作品，通過(guò)藝術(shù)形式展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)采。

-組織學(xué)生開(kāi)展家鄉(xiāng)文化知識(shí)競(jìng)賽或演講比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，關(guān)注家鄉(xiāng)的文化動(dòng)態(tài)，與遠(yuǎn)方的親朋好友分享家鄉(xiāng)的文化故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)文化推廣活動(dòng)，如編寫(xiě)家鄉(xiāng)文化手冊(cè)、制作家鄉(xiāng)文化宣傳片等，提升家鄉(xiāng)文化的知名度和影響力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)文化的理解還不夠深入，他們對(duì)家鄉(xiāng)的歷史、民俗等了解有限。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些家鄉(xiāng)文化的背景知識(shí)介紹，比如通過(guò)播放家鄉(xiāng)的歷史紀(jì)錄片、講解家鄉(xiāng)的歷史故事等方式，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化有一個(gè)更加全面的了解。

其次，課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻摰脑?huà)題不夠吸引他們。我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加貼近他們生活的討論話(huà)題，比如家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食等，以此來(lái)激發(fā)他們的參與熱情。

再次，教學(xué)資源的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體資源的依賴(lài)性較強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我打算在教學(xué)中適當(dāng)減少多媒體資源的依賴(lài)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。

此外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是口頭表?yè)P(yáng)和批評(píng)。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思和改進(jìn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在寫(xiě)作方面存在困難，比如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯和句型訓(xùn)練，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多寫(xiě)作，通過(guò)實(shí)踐提高寫(xiě)作水平。

最后，我認(rèn)為在課堂管理上，我還可以做得更好。有時(shí)候，課堂紀(jì)律比較松散，學(xué)生的注意力不夠集中。為了改善這一狀況，我打算在課前制定更加明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)通過(guò)游戲、競(jìng)賽等