Unit2 Room（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊

Unit2Room（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Room

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握“room”等詞匯，并能夠運用到實際情境中描述房間，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：引導學生了解不同國家的居住環(huán)境，培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和包容。

3.學習能力：通過游戲和活動，培養(yǎng)學生的觀察力、思維力和合作能力，提高學生自主學習和探究問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級的學生在英語學習上初步接觸了字母和簡單的詞匯，對英語有了一定的感性認識。在本節(jié)課之前，學生可能已經(jīng)學習了基本的問候語和自我介紹，對“home”等與家庭相關的詞匯有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習的興趣較高。他們在學習上表現(xiàn)出較強的模仿能力和直觀學習能力，喜歡通過游戲和活動來學習。學生的學習風格多樣，有的學生善于聽覺學習，有的學生則更傾向于視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級學生的詞匯量有限，對于本節(jié)課中出現(xiàn)的“room”等新詞匯可能存在理解困難。此外，學生可能對如何將詞匯運用到實際情境中感到困惑。在課堂活動中，部分學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性的語言來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新起點版英語一年級下冊的教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同房間的圖片，以及相關的圖表和視頻，以幫助學生直觀理解“room”的概念。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于制作單詞卡片，幫助學生記憶和復習。

4.教室布置：布置教室，設置互動學習區(qū)域，包括小桌椅和掛圖，以便進行小組活動和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于“room”詞匯的PPT和視頻，要求學生觀看并嘗試用英語描述家中不同房間的名稱。

設計預習問題：設計問題如“你家里有哪些房間？它們分別叫什么？”引導學生思考并準備回答。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看PPT和視頻，了解“room”的基本含義。

思考預習問題：學生思考并記錄家中房間的名稱。

提交預習成果：學生通過微信提交家中房間的英文描述。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，提前了解“room”的概念。

信息技術手段：利用微信群進行預習資料的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸“room”詞匯，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同風格的房間圖片，引出“room”主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解“room”的不同用法，如“Ihavearoom.”和“Inmyroom,thereisabed.”。

組織課堂活動：設計“描述房間”的游戲，讓學生兩人一組，用英語描述對方的房間。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用“room”。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習描述房間。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解“room”的用法。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在活動中練習使用“room”。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力。

作用與目的：

幫助學生掌握“room”的用法，提高實際運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生描述自己的房間，并畫出房間布局。

提供拓展資源：推薦一些英語兒童繪本，讓學生閱讀，了解不同國家的房間布局。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成描述房間和畫圖的作業(yè)。

拓展學習：學生閱讀推薦的繪本，了解不同文化中的房間。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和閱讀繪本。

反思總結法：學生通過完成作業(yè)和閱讀，反思自己的學習成果。

作用與目的：

鞏固課堂所學，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

（1）兒童英語繪本《MyHome》

內(nèi)容：繪本通過可愛的插圖和簡單的英文句子，展示了不同房間的裝飾和功能，如廚房、臥室、浴室等。適合學生閱讀，幫助他們理解“room”的實際應用。

（2）英語兒童故事《RoomontheBroom》

內(nèi)容：故事講述了一只會說話的掃帚和一位巫婆的冒險旅程。在故事中，巫婆使用不同的房間（如廚房、浴室等）來存放她的魔法物品。這個故事可以幫助學生了解“room”在日常生活中的意義。

（3）英語兒童故事《TheSecretoftheRoom》

內(nèi)容：這個故事講述了一個小男孩在尋找一個神秘的房間。在這個過程中，他需要解決各種謎題，探索不同的房間。這個故事可以激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)他們的推理能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）布置拓展作業(yè)：讓學生根據(jù)所學的“room”知識，繪制一幅展示自己家中的房間布局的圖畫，并用英語進行簡單描述。

（2）開展家庭英語角：鼓勵家長與學生一起，用英語討論家中的不同房間，并嘗試用英語表達對房間的感覺和喜好。

（3）組織英語角活動：邀請學生分享自己收集到的關于“room”的英語故事或繪本，共同學習交流。

（4）引導學生進行角色扮演：學生可以分組，每組扮演一個家庭，用英語描述各自房間的特點，并展示家庭生活場景。

（5）開展英語演講比賽：讓學生以“我的房間”為主題，用英語進行演講，展示自己的英語表達能力。

（6）制作英語手抄報：讓學生以“room”為主題，收集相關詞匯和圖片，制作一份精美的英語手抄報。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學習興趣

在教學中，我嘗試將英語學習與學生的生活實際相結合，通過創(chuàng)設真實情境，如模擬家庭環(huán)境，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習“room”一詞，這樣不僅增強了學生的參與感，而且提高了他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學，提高教學效率

我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，將抽象的“room”概念具體化，通過視覺和聽覺的結合，幫助學生更好地理解和記憶。這種教學方式不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了教學效率。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足，學生參與度有待提高

雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的課堂互動和參與度還有待提高。有些學生可能在課堂上表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意開口說英語。

2.教學評價方式單一，缺乏個性化反饋

目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。此外，缺乏個性化的反饋，使得學生難以針對性地改進自己的學習。

3.家校溝通不暢，家庭教育支持不足

在家庭教育方面，我發(fā)現(xiàn)家長對英語學習的重視程度不夠，家校溝通不暢，導致家庭教育支持不足，影響了學生的學習效果。

（三）改進措施

1.豐富課堂互動，提高學生參與度

為了提高學生的課堂參與度，我將設計更多互動性強的小組活動和角色扮演游戲，鼓勵學生積極參與討論和表達。同時，我會關注學生的個體差異，為內(nèi)向的學生提供更多展示自己的機會。

2.多元化教學評價，提供個性化反饋

我將采用多元化的教學評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、口頭報告等，全面評估學生的學習情況。同時，我會針對每個學生的特點，提供個性化的反饋，幫助他們更好地了解自己的學習進度和需要改進的地方。

3.加強家校溝通，提升家庭教育支持

我將定期與家長溝通，分享學生的學習情況和課堂表現(xiàn)，鼓勵家長參與學生的英語學習。同時，我會向家長推薦一些家庭教育資源，幫助家長在家中為學生提供更好的學習環(huán)境和支持。板書設計①本文重點知識點：

-Room（房間）

-Differentrooms（不同的房間）

-Describingrooms（描述房間）

②關鍵詞匯：

-bedroom（臥室）

-livingroom（客廳）

-kitchen（廚房）

-bathroo