Unit 4 Body language Learning About Language (1)說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit4BodylanguageLearningAboutLanguage(1)說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Unit4BodylanguageLearningAboutLanguage(1)”為主題，結(jié)合人教版選擇性必修第一冊(cè)高中英語教材，旨在幫助學(xué)生了解非語言交際的重要性，并通過實(shí)際案例和練習(xí)，提升學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)過程中，將注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，同時(shí)融入情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)跨文化交流意識(shí)的提升。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)身體語言，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，提升跨文化溝通技巧。同時(shí)，課程注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，培養(yǎng)全球化視野。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此階段已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的身體語言表達(dá)，但可能缺乏對(duì)非語言交際的全面理解和深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)社交和文化差異話題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過案例分析和互動(dòng)討論來學(xué)習(xí)，同時(shí)也樂于參與角色扮演等活動(dòng)以加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)非語言交際的概念理解不夠深入，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生可能對(duì)某些身體語言表達(dá)的意義感到困惑。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)可能缺乏自信，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解身體語言的基本概念和重要規(guī)則，為學(xué)生提供知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同文化中身體語言的差異，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

3.角色扮演法：設(shè)計(jì)模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用身體語言，提高實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同文化中的身體語言示例，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀感受身體語言在實(shí)際交際中的作用。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供額外學(xué)習(xí)材料，如文化差異對(duì)比圖表和互動(dòng)練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“身體語言的重要性及不同文化中的表現(xiàn)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解身體語言的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解身體語言的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化中人們打招呼的身體語言視頻，引出“身體語言”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解身體語言在不同情境中的應(yīng)用，如商務(wù)會(huì)議、社交場(chǎng)合等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在不同文化背景下遇到的身體語言誤解經(jīng)歷。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)歷和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解身體語言的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和運(yùn)用身體語言。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解身體語言在不同情境中的應(yīng)用，掌握相應(yīng)的交際技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)遇到的身體語言，分析其文化背景和意義。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解身體語言的研究和應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-身體語言的基礎(chǔ)知識(shí)：介紹身體語言的歷史背景、心理學(xué)基礎(chǔ)以及它在不同文化中的表現(xiàn)。

-文化差異與身體語言：探討不同文化中身體語言的差異，例如握手、點(diǎn)頭、眼神交流等。

-身體語言在跨文化交流中的應(yīng)用：分析身體語言在商務(wù)、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用及其重要性。

-身體語言的表達(dá)方式：詳細(xì)解析微笑、手勢(shì)、面部表情等身體語言的表達(dá)方式及其可能傳遞的信息。

-身體語言的誤區(qū)：討論常見的身體語言誤解及其可能導(dǎo)致的溝通障礙。

2.拓展建議

-閱讀推薦：

-《非語言溝通》作者：阿爾伯特·梅拉比安，探討非語言溝通在人際交往中的重要性。

-《跨文化交流》作者：愛德華·霍爾，介紹不同文化間的溝通差異和身體語言的特點(diǎn)。

-《身體語言揭秘》作者：保羅·艾克曼，揭示身體語言背后的心理機(jī)制。

-觀看視頻資源：

-在線教育平臺(tái)上的身體語言課程和講座。

-國(guó)際會(huì)議或演講中的身體語言分析視頻。

-文化差異對(duì)比視頻，展示不同文化背景下的身體語言表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行身體語言觀察活動(dòng)，如記錄一天中遇到的身體語言表達(dá)，并分析其含義。

-設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生在不同文化情境中運(yùn)用身體語言進(jìn)行溝通。

-邀請(qǐng)跨文化專家或教師進(jìn)行講座，分享身體語言在跨文化交流中的實(shí)際案例。

-拓展閱讀材料：

-《非言語交流：理解身體語言》作者：帕特·奧康納，提供實(shí)用的身體語言解讀技巧。

-《肢體語言的力量》作者：艾倫·皮查伊，探討肢體語言在職場(chǎng)和日常生活中的影響。

-《溝通的藝術(shù)》作者：阿爾伯特·梅拉比安，結(jié)合實(shí)例講解非言語溝通的技巧。

-在線資源利用：

-利用社交媒體平臺(tái)（如微博、微信公眾號(hào)）關(guān)注身體語言相關(guān)的話題和討論。

-參與在線論壇或社群，與其他學(xué)習(xí)者交流身體語言學(xué)習(xí)的心得和經(jīng)驗(yàn)。

-使用在線測(cè)試工具，評(píng)估自己的身體語言表達(dá)和解讀能力。

-教學(xué)工具推薦：

-制作身體語言卡片，讓學(xué)生識(shí)別和記憶不同文化中的常見身體語言。

-利用PPT或視頻編輯軟件，制作身體語言教學(xué)案例集。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如在線模擬對(duì)話，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)身體語言的應(yīng)用。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-非語言交際的定義和重要性

-不同文化中身體語言的差異

-常見身體語言表達(dá)及其文化含義

-跨文化交流中身體語言的注意事項(xiàng)

②重點(diǎn)詞匯：

-Non-verbalcommunication（非語言交際）

-Bodylanguage（身體語言）

-Culturaldifferences（文化差異）

-Misinterpretation（誤解）

-Non-verbalcues（非言語線索）

③重點(diǎn)句子：

-"Non-verbalcommunicationplaysacrucialroleinourdailyinteractions."

-"Understandingculturaldifferencesinbodylanguageisessentialforeffectivecross-culturalcommunication."

-"Misinterpretationofbod