2024年九年級語文下冊 第一單元 第3課 短詩五首說課稿 新人教版

2024年九年級語文下冊第一單元第3課短詩五首說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2024年九年級語文下冊第一單元第3課《短詩五首》是人教版教材中的一部分，旨在通過五首短詩的學習，引導學生感受古典詩詞的魅力，提高學生的審美能力和文學素養(yǎng)。本課所選的五首詩，既有豪放派也有婉約派，既有山水田園詩也有邊塞詩，內容豐富，風格多樣，能夠滿足不同學生的閱讀需求。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析九年級的學生已經具備了一定的語文基礎，對古典詩詞有一定的了解，但在深入理解和鑒賞方面仍有提升空間。本年級學生在知識層面，對古典詩詞的文學常識掌握較好，但對于詩歌的意象、情感、語言等方面分析能力有限。在能力方面，學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力有待提高，尤其在詩歌的審美感知和創(chuàng)造性表達上。素質方面，學生的審美情趣和文化素養(yǎng)有待進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，部分學生存在閱讀不專注、筆記記錄不完整的問題，影響了對詩歌內容的全面把握。此外，學生在課堂互動中表現出的參與度和積極性也有待提高。

這些學情對課程學習產生了以下影響：首先，教師在教學過程中需注重引導學生深入解讀詩歌，提高其分析能力；其次，通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的閱讀興趣和參與熱情；最后，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為今后的文學學習和審美素養(yǎng)的提升奠定基礎。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：古典詩詞相關電子書籍、詩歌鑒賞教學視頻、在線詩詞庫。

4.教學手段：實物教具（如古代詩詞書籍、詩詞卡片）、板書、課堂討論、小組合作學習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對短詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡讀詩嗎？有沒有特別喜歡的詩人或詩作？”

展示一些關于短詩的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學生初步感受短詩的魅力或特點。

簡短介紹短詩的基本概念和重要性，如短詩的簡潔性、意境的深遠性等，為接下來的學習打下基礎。

2.短詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解短詩的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解短詩的定義，包括其主要組成元素如詩句、韻律等。

詳細介紹短詩的組成部分，如平仄、對仗、押韻等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.短詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解短詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的短詩案例進行分析，如《登高》、《江雪》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解短詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過短詩來抒發(fā)情感或表達思想。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首短詩進行深入討論，如《夜泊牛渚懷古》。

小組內討論該短詩的意境、情感表達、修辭手法等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對短詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對短詩的分析、解讀和感悟。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調短詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括短詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調短詩在文學史上的地位和價值，以及其在現代生活中的審美意義。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的短詩，進行仿寫或創(chuàng)作，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：鼓勵學生課后繼續(xù)學習，提高文學素養(yǎng)。

過程：

推薦一些與短詩相關的書籍或網站，供學生課后閱讀和探索。

鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌朗誦活動，提升自己的文學表達能力。六、知識點梳理1.短詩的基本概念與特點

-短詩的定義：篇幅短小，結構緊湊，意境深遠，情感表達集中的詩歌形式。

-短詩的特點：語言簡練、意境豐富、情感真摯、節(jié)奏鮮明。

2.短詩的組成部分

-詩句：詩歌的基本單元，由字、詞組成，具有獨立的意義。

-韻律：詩歌的音韻節(jié)奏，包括平仄、押韻、對仗等。

-意象：詩人通過具體事物或形象來表達思想感情。

3.短詩的寫作手法

-意象手法：通過具體事物來表達抽象的思想或情感。

-比喻手法：用某一事物來暗示另一事物，增強表達效果。

-對比手法：通過對比來突出事物的特點或情感的變化。

-擬人手法：賦予非人類事物以人的情感或行為。

4.短詩的鑒賞方法

-把握意象：分析詩歌中的意象，理解其象征意義。

-把握情感：體會詩人的情感變化，理解詩歌的內涵。

-理解背景：了解詩歌的創(chuàng)作背景，有助于更好地理解詩歌。

-把握語言：分析詩歌的語言特點，如平仄、押韻、對仗等。

5.短詩的類型與風格

-類型：山水田園詩、邊塞詩、詠物詩、送別詩等。

-風格：豪放派、婉約派、浪漫主義、現實主義等。

6.短詩的審美價值

-藝術性：詩歌的語言美、音樂美、畫面美。

-思想性：詩歌所表達的思想內涵和道德觀念。

-情感性：詩歌所蘊含的情感真摯、強烈。

7.短詩的應用與傳承

-詩歌朗誦：通過朗誦來感受詩歌的音韻美和情感。

-詩歌創(chuàng)作：學習詩歌的寫作手法，進行詩歌創(chuàng)作。

-詩歌教學：將詩歌融入語文教學，提高學生的文學素養(yǎng)。七、內容邏輯關系①短詩的基本概念與特點

-重點知識點：短詩的定義、篇幅、結構、意境、情感。

-重點詞句：篇幅短小、結構緊湊、意境深遠、情感真摯、節(jié)奏鮮明。

②短詩的組成部分

-重點知識點：詩句、韻律、意象。

-重點詞句：詩句（字、詞）、韻律（平仄、押韻、對仗）、意象（具體事物、象征意義）。

③短詩的寫作手法

-重點知識點：意象手法、比喻手法、對比手法、擬人手法。

-重點詞句：意象手法（具體事物、抽象思想）、比喻手法（暗示、增強）、對比手法（突出特點）、擬人手法（賦予情感、行為）。

④短詩的鑒賞方法

-重點知識點：把握意象、把握情感、理解背景、把握語言。

-重點詞句：把握意象（象征意義）、把握情感（變化）、理解背景（創(chuàng)作背景）、把握語言（音韻節(jié)奏）。

⑤短詩的類型與風格

-重點知識點：山水田園詩、邊塞詩、詠物詩、送別詩、豪放派、婉約派。

-重點詞句：山水田園詩（自然風光）、邊塞詩（邊塞生活）、詠物詩（事物描寫）、送別詩（離別情感）、豪放派（氣勢磅礴）、婉約派（柔美細膩）。

⑥短詩的審美價值

-重點知識點：藝術性、