Welcome unit Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

WelcomeunitReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《WelcomeunitReadingandThinking》是人教版高中英語必修第一冊(cè)的一課，該章節(jié)以閱讀和思考為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語閱讀材料的理解和分析能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握英語閱讀技巧，提高閱讀速度和理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高對(duì)閱讀材料的分析判斷能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的語言表達(dá)方式。

3.提升學(xué)生的思辨能力，通過閱讀思考問題，形成自己的觀點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語法知識(shí)、詞匯量和基本的閱讀技能。他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的英語句子結(jié)構(gòu)，理解常見的詞匯和短語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)通常有一定的興趣，尤其是在面對(duì)新穎的閱讀材料時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種渠道獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡閱讀和觀看視頻材料；而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：理解復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)、把握文章主旨大意、推斷詞義、理解文化背景知識(shí)等。此外，學(xué)生的英語詞匯量有限，可能會(huì)影響他們對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解。在課堂參與和討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z言表達(dá)能力的限制而感到不自信。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語閱讀材料電子版、在線詞典和翻譯工具

-教學(xué)手段：課本教材、閱讀卡片、互動(dòng)式白板、PPT演示文稿五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師通過展示一幅描繪不同文化背景下的日常生活場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkofthesedifferentculturalenvironments?Howdopeoplecommunicateinthem?”

-用時(shí)：2分鐘

2.**提出問題**：教師提出問題：“Inyouropinion,whatarethechallengesinunderstandingandcommunicatingindifferentcultures?”

-用時(shí)：1分鐘

3.**小組討論**：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和想法。

-用時(shí)：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹閱讀技巧**：教師簡(jiǎn)要介紹幾種有效的閱讀技巧，如掃讀、略讀、精讀等。

-用時(shí)：3分鐘

2.**閱讀指導(dǎo)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-用時(shí)：5分鐘

3.**文化背景講解**：教師解釋文中涉及的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

-用時(shí)：3分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**詞匯練習(xí)**：教師通過PPT展示課文中的重點(diǎn)詞匯，學(xué)生進(jìn)行拼寫和造句練習(xí)。

-用時(shí)：5分鐘

2.**句子翻譯**：學(xué)生將課文中的句子翻譯成英語，教師糾正并講解翻譯技巧。

-用時(shí)：5分鐘

3.**閱讀理解練習(xí)**：學(xué)生完成課文后的閱讀理解練習(xí)題，教師逐一講解答案。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**隨機(jī)提問**：教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-用時(shí)：2分鐘

2.**小組討論**：教師提出一個(gè)問題，學(xué)生分組討論并分享觀點(diǎn)。

-用時(shí)：3分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，練習(xí)英語口語表達(dá)。

-用時(shí)：5分鐘

2.**問題解答**：教師針對(duì)學(xué)生在閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)等方面的問題進(jìn)行解答。

-用時(shí)：5分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)閱讀技巧和文化背景知識(shí)的重要性。

-用時(shí)：2分鐘

2.**拓展**：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)材料，拓展文化視野。

-用時(shí)：3分鐘

**教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法**：

-**重點(diǎn)**：閱讀技巧、詞匯理解和文化背景知識(shí)。

-**難點(diǎn)**：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用閱讀技巧，準(zhǔn)確理解文化差異。

-**解決方法**：通過多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、問題解答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和跨文化意識(shí)。

**核心素養(yǎng)能力的拓展**：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語閱讀能力，增強(qiáng)跨文化溝通的意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們能夠從不同的角度看待問題。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組討論和角色扮演，提高他們的溝通技巧。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**相關(guān)閱讀材料**：推薦一些涉及不同文化背景的英語閱讀材料，如短篇故事、新聞報(bào)道、文化介紹等，這些材料可以提供給學(xué)生更多的閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們更好地理解文化差異。

-**多媒體資源**：尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如文化紀(jì)錄片、英語教學(xué)視頻等，通過視聽結(jié)合的方式，加深學(xué)生對(duì)文化背景的理解。

-**在線學(xué)習(xí)平臺(tái)**：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線資源，提供最新的英語學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力和口語能力。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的英文書籍，如《小王子》、《老人與?！返?，這些書籍不僅能夠提高學(xué)生的閱讀水平，還能拓展他們的文化視野。

-**語言實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參與英語角或英語演講比賽，提供實(shí)際的語言交流機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力。

-**跨文化交流**：鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體或國(guó)際交流項(xiàng)目，與來自不同國(guó)家的朋友交流，了解他們的文化習(xí)俗，提高跨文化交際能力。

-**寫作練習(xí)**：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以課文中的文化現(xiàn)象為主題，撰寫短文或日記，通過寫作加深對(duì)文化差異的理解和表達(dá)能力。

-**小組研究項(xiàng)目**：讓學(xué)生分組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的文化主題，進(jìn)行深入研究，通過制作報(bào)告、展示等方式，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-**定期討論會(huì)**：定期組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們?cè)谡n外學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感受，促進(jìn)知識(shí)的交流和共享。

-**在線課程**：推薦一些在線英語課程，如Coursera、edX上的英語文學(xué)和文化課程，讓學(xué)生在更廣闊的學(xué)術(shù)環(huán)境中學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е活w期待的心走進(jìn)了教室，希望能夠通過我的教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z閱讀和思考上有所收獲?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示不同文化背景的圖片，我看到了學(xué)生們眼中閃爍的求知欲。他們對(duì)于文化差異的好奇心讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)的第一步。在提問環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論，這讓我覺得我的問題設(shè)計(jì)得比較合理，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)形式，包括詞匯練習(xí)、句子翻譯和閱讀理解練習(xí)。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對(duì)詞匯和句型的掌握情況較好，但在閱讀理解方面，部分學(xué)生還是存在一定的困難。這讓我反思，可能是我對(duì)閱讀理解的講解不夠深入，或者練習(xí)的難度設(shè)置不當(dāng)。我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解閱讀理解的方法，并提供更多層次和難度的練習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到隨機(jī)性和針對(duì)性，希望能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂的參與度不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到課堂討論中來，提高他們的自信心。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)