14《普羅米修斯》第一課時 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

14《普羅米修斯》第一課時說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課《普羅米修斯》是四年級上冊語文教材中的一篇課文，通過講述普羅米修斯盜取火種的故事，旨在讓學生了解古希臘神話，感受普羅米修斯的勇敢和智慧。設(shè)計意圖在于引導學生通過閱讀課文，學習普羅米修斯的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷和勇敢面對困難的勇氣。同時，通過合作探究、朗讀感悟等方式，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本課教學旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過學習《普羅米修斯》的故事，學生將培養(yǎng)對古希臘神話文化的興趣，提升閱讀理解能力，體會人物品質(zhì)，增強文化自信。同時，通過合作探究，學生將發(fā)展批判性思維和合作能力，提高語言表達和審美鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解普羅米修斯盜取火種的情節(jié)，把握故事的主要內(nèi)容和人物形象。

②學習課文中描寫普羅米修斯動作、語言的語句，體會其勇敢和無私的精神。

2.教學難點，

①如何引導學生通過多種閱讀方法深入理解普羅米修斯與宙斯之間的沖突，體會神話故事的深層意義。

②如何引導學生結(jié)合生活實際，感悟普羅米修斯的品質(zhì)對現(xiàn)代社會價值觀的影響，培養(yǎng)他們的道德情感和責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《普羅米修斯》課文教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的古希臘神話背景介紹、普羅米修斯形象的圖片、故事改編的視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備朗讀磁帶或電子設(shè)備，以便播放相關(guān)音頻資料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學生提供便利的討論空間；準備黑板或白板，用于展示重點內(nèi)容和學生的討論成果。教學過程一、導入新課

1.老師出示古希臘神話的圖片，引導學生觀察并簡單介紹。

2.提問：同學們，你們知道什么是神話嗎？神話有哪些特點？

3.學生自由發(fā)言，老師總結(jié)并引出課題《普羅米修斯》。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，注意字音、字義和句子節(jié)奏。

2.老師檢查學生的朗讀情況，糾正字音、字義，指導學生讀準句子節(jié)奏。

3.學生再次朗讀課文，邊讀邊思考：課文講述了什么故事？

三、精讀課文，探究主題

1.學生分組討論，交流對普羅米修斯這個人物的理解。

①提問：普羅米修斯為什么要盜取火種？

②引導學生分析：普羅米修斯關(guān)心人類，愿意為人類造福，他有著無私奉獻的精神。

③學生分享自己的感受，老師總結(jié)：普羅米修斯是一位勇敢、善良、無私的英雄。

2.學生精讀課文，關(guān)注普羅米修斯的語言和動作描寫。

①提問：在課文中，你找到了哪些描寫普羅米修斯動作、語言的語句？

②學生找出相關(guān)語句，老師引導學生分析：這些語句表現(xiàn)了普羅米修斯的哪些品質(zhì)？

③學生分享自己的理解，老師總結(jié)：普羅米修斯面對困難和壓力，始終保持堅定的信念和勇敢的斗志。

3.學生合作探究，分析普羅米修斯與宙斯之間的沖突。

①提問：普羅米修斯與宙斯之間的沖突是什么？

②引導學生分析：普羅米修斯盜取火種觸犯了宙斯的權(quán)威，宙斯為了懲罰他，將他鎖在高山上。

③學生分享自己的理解，老師總結(jié)：普羅米修斯與宙斯之間的沖突，體現(xiàn)了正義與邪惡的斗爭。

四、拓展延伸，深化主題

1.學生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬ζ樟_米修斯品質(zhì)的理解。

①提問：普羅米修斯的品質(zhì)對我們有什么啟示？

②學生分享自己的感受，老師總結(jié)：我們要學習普羅米修斯的勇敢、善良、無私，關(guān)心他人，樂于助人。

2.老師講述其他與普羅米修斯相關(guān)的古希臘神話故事，引導學生拓展閱讀。

①提問：除了《普羅米修斯》這個故事，你還知道哪些關(guān)于他的故事？

②學生分享自己的了解，老師總結(jié)：古希臘神話中，普羅米修斯的故事有很多，它們展現(xiàn)了人類與自然、神明的斗爭，以及人類的智慧和勇氣。

五、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)普羅米修斯的故事和品質(zhì)。

2.學生談?wù)勛约簩ζ樟_米修斯的看法，老師總結(jié)：普羅米修斯是一位偉大的英雄，他的故事激勵著我們不斷追求正義、善良和勇敢。

六、布置作業(yè)

1.學生課后閱讀《普羅米修斯》的相關(guān)資料，了解古希臘神話的背景知識。

2.學生寫一篇關(guān)于普羅米修斯的小作文，表達自己對這位英雄的理解和敬佩之情。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠正確朗讀并理解《普羅米修斯》這篇課文，掌握課文中出現(xiàn)的生字詞。

-學生能夠概括故事的主要內(nèi)容，描述普羅米修斯的形象特點，了解其勇敢、善良、無私的品質(zhì)。

-學生通過學習，對古希臘神話有了初步的認識，能夠區(qū)分神話與現(xiàn)實的區(qū)別。

2.過程與方法方面：

-學生通過自主學習、合作探究等方式，提高了閱讀理解能力和分析問題的能力。

-學生學會了如何通過人物的語言、動作等細節(jié)來刻畫人物形象，提升了對人物描寫手法的認識。

-學生在課堂討論中，學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，提升了口語表達和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生對普羅米修斯這一人物產(chǎn)生了敬佩之情，激發(fā)了他們對英雄的崇拜和追求。

-學生認識到勇敢、善良、無私等品質(zhì)的重要性，樹立了正確的價值觀。

-學生通過學習，培養(yǎng)了愛國主義情懷，認識到人類為了追求正義和光明所付出的努力。

4.實踐應用方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，例如在遇到困難時，學會勇敢面對，尋求幫助。

-學生在家庭、學校等場合，學會關(guān)心他人，樂于助人，踐行普羅米修斯的品質(zhì)。

-學生通過參與課堂討論、寫作等活動，提高了自己的文學素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下基礎(chǔ)。教學反思今天上了《普羅米修斯》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過展示古希臘神話的圖片，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對課文有了初步的了解。我覺得這一點很重要，因為對于四年級的學生來說，他們對神話故事本身就充滿了好奇。在接下來的學習中，他們能夠更加專注地投入到故事中。

然后，在初讀課文環(huán)節(jié)，我注意到學生的朗讀水平參差不齊。有的學生讀得比較流利，但有的學生則讀得比較慢，而且有些字音也不準確。針對這個問題，我在接下來的教學中，特別強調(diào)了朗讀的重要性，并給予了一些朗讀技巧的指導。比如，我提醒學生要注意字音、字義和句子節(jié)奏，這樣他們在朗讀時就能夠更加自信。

在精讀課文環(huán)節(jié)，我引導學生關(guān)注普羅米修斯的語言和動作描寫，這部分教學我覺得做得比較好。學生們能夠通過具體的語句來分析普羅米修斯的品質(zhì)，這有助于他們深入理解人物形象。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于人物心理活動的描寫理解不夠深入，這可能是因為他們對人物的心理活動還不夠敏感。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生這方面的訓練。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生結(jié)合生活實際來談?wù)剬ζ樟_米修斯品質(zhì)的理解。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生將所學知識內(nèi)化為自己的情感和價值觀。我發(fā)現(xiàn)，學生們能夠積極地參與到討論中，分享自己的看法。這讓我感到欣慰，因為這說明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在引導學生分析普羅米修斯與宙斯之間的沖突時，我可能沒有充分調(diào)動學生的積極性。有些學生對于神話故事中的神祇和人物關(guān)系不太熟悉，因此在分析沖突時顯得有些吃力。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些與古希臘神話相關(guān)的背景知識介紹，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。為了鼓勵這些學生，我打算在今后的教學中，采用更加多樣化的教學方式，比如小組合作學習、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①普羅米