北京市2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 1 Great scientists Period 2 Language points說(shuō)課稿 新人教版必修5

北京市2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1GreatscientistsPeriod2Languagepoints說(shuō)課稿新人教版必修5課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞新人教版必修5Unit1GreatscientistsPeriod2Languagepoints展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握本單元的語(yǔ)法點(diǎn)，包括一般過(guò)去時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和常用詞匯。通過(guò)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解科學(xué)家們的貢獻(xiàn)，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)討論科學(xué)家故事，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)科學(xué)成就進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-有效地教授和練習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和使用，包括助動(dòng)詞be的各種形式和動(dòng)詞過(guò)去分詞的變化。

-通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)，學(xué)生能識(shí)別并使用與科學(xué)家相關(guān)的特定詞匯，如發(fā)明、貢獻(xiàn)、成就等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解和掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，尤其是在主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化。

-正確使用動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式，特別是在不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式上。

-在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，特別是當(dāng)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在意義和語(yǔ)氣上有所不同時(shí)。例如，區(qū)分“Icleanedtheroom”和“Theroomwascleaned”的語(yǔ)境差異。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線(xiàn)詞典

-信息化資源：科學(xué)家故事的視頻資料、相關(guān)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如科學(xué)家圖片）、PPT課件、卡片游戲、小組討論活動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.以提問(wèn)的方式引入話(huà)題：“同學(xué)們，你們知道哪些偉大的科學(xué)家？他們有哪些重要的貢獻(xiàn)？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)Unit1Greatscientists，了解幾位偉大的科學(xué)家及其貢獻(xiàn)。”

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.教師播放科學(xué)家故事的視頻資料，讓學(xué)生初步了解科學(xué)家們的生平和事跡。

2.學(xué)生觀看視頻，教師提問(wèn)：“視頻中的科學(xué)家們有哪些共同點(diǎn)？他們?yōu)槭裁幢环Q(chēng)為偉大？”

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：“偉大科學(xué)家們具有勤奮、創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)的精神，他們的貢獻(xiàn)推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步?！?/p>

三、語(yǔ)法學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.教師講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句進(jìn)行講解。

-例句1：Newtondiscoveredgravityin1665.

-例句2：Shevisitedthemuseumyesterday.

2.學(xué)生跟讀例句，嘗試自己造句。

3.教師講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句進(jìn)行講解。

-例句1：ThemoonwasdiscoveredbyGalileo.

-例句2：Theexperimentwascarriedoutbytheteam.

4.學(xué)生跟讀例句，嘗試自己造句。

5.教師強(qiáng)調(diào)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在描述客觀事實(shí)、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作承受者時(shí)的重要性。

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.教師展示與科學(xué)家相關(guān)的詞匯，如invent、contribution、achievement等。

2.學(xué)生朗讀詞匯，并嘗試用詞匯造句。

3.教師提問(wèn)：“這些詞匯與科學(xué)家有什么關(guān)系？”

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：“這些詞匯描述了科學(xué)家的發(fā)明、貢獻(xiàn)和成就?！?/p>

五、閱讀理解（20分鐘）

1.學(xué)生閱讀課文，教師提問(wèn)：“課文講述了哪幾位科學(xué)家的故事？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：“課文講述了牛頓、愛(ài)迪生、居里夫人和愛(ài)因斯坦的故事?！?/p>

3.教師提問(wèn)：“這些科學(xué)家有哪些共同的品質(zhì)？”

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：“這些科學(xué)家都具有勤奮、創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)?！?/p>

六、小組討論（20分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一位科學(xué)家進(jìn)行深入研究。

2.小組成員合作，收集相關(guān)資料，了解科學(xué)家的生平、成就和貢獻(xiàn)。

3.小組代表向全班分享研究成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和科學(xué)家的品質(zhì)。

2.學(xué)生總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和幾位偉大科學(xué)家的故事，了解了他們的品質(zhì)和貢獻(xiàn)?！?/p>

八、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法和詞匯。

2.閱讀有關(guān)科學(xué)家故事的書(shū)籍或文章，拓展知識(shí)面。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是評(píng)價(jià)教學(xué)成效的重要指標(biāo)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**語(yǔ)法運(yùn)用能力提升**：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，能夠在句子中正確使用這些時(shí)態(tài)，并在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。例如，學(xué)生能夠描述過(guò)去發(fā)生的事件或狀態(tài)，以及某事物被某人所做的動(dòng)作，如："Theexperimentwascompletedbytheteamlastweek."或"Theapplewaspickedbythegardenerthismorning."

2.**詞匯積累增加**：學(xué)生對(duì)與科學(xué)家相關(guān)的詞匯有了更深的理解和記憶，如invent、contribution、achievement等。這些詞匯的使用不僅能夠豐富學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)，也能夠幫助他們更好地理解和討論科學(xué)家的貢獻(xiàn)和成就。

3.**跨文化理解能力加強(qiáng)**：通過(guò)學(xué)習(xí)不同科學(xué)家的故事，學(xué)生能夠了解到不同文化背景下科學(xué)發(fā)展的多樣性，增強(qiáng)了對(duì)不同文化和歷史的尊重和理解。

4.**閱讀理解能力提高**：學(xué)生通過(guò)閱讀課文和科學(xué)家故事，提高了閱讀理解能力。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的意圖，并對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行批判性思考。

5.**批判性思維能力發(fā)展**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要深入研究科學(xué)家的故事，這促使他們發(fā)展批判性思維能力。他們能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，并從不同角度評(píng)價(jià)科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

6.**英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力提升**：通過(guò)跟讀例句、小組討論和課堂展示等活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉。他們?cè)谡n堂上能夠更自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，并在聽(tīng)的過(guò)程中提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的敏感性。

7.**科學(xué)探索興趣激發(fā)**：通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，學(xué)生對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們可能對(duì)某些科學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了好奇心，并激發(fā)了自己未來(lái)探索科學(xué)的愿望。

8.**合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何分工合作，以及如何共同解決問(wèn)題。這些合作學(xué)習(xí)的技能對(duì)于他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-科學(xué)家相關(guān)詞匯：invent,contribution,achievement,discover,experiment

②關(guān)鍵詞：

-一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+過(guò)去分詞

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