英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15篇

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿通用15篇在不斷進(jìn)步的時(shí)代，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。你寫發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家上午好！很榮幸今天能在這里，代表實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三英語(yǔ)備課組，就畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)情況，向大家交流匯報(bào)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。一、以“集體備課”為核心，科研與教學(xué)結(jié)合，狠抓教學(xué)質(zhì)量備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。集體備課是教研組最常規(guī)、最重要、最核心的工作。一是充分利用好每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，在備課時(shí)間上得到相應(yīng)保障；二是探索集體備課的新途徑，在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，我們英語(yǔ)備課組探索多樣化的備課方式；三是“精細(xì)教學(xué)常規(guī)，深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究，使教師們樹立“關(guān)鍵在課堂，功夫在課前”的意識(shí)。備課做到三定。四統(tǒng)一（xx學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、xx學(xué)進(jìn)度）。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍。尤其對(duì)一些難以處理的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握都處理的比較好，有效避免了各自為戰(zhàn)的孤軍作戰(zhàn)行為。大家都自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，讓個(gè)人能力得到充分的展現(xiàn)與提高。二、抓好三輪復(fù)習(xí)，提高備考實(shí)效近年來(lái)中考試題從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變，淡化語(yǔ)法，注重語(yǔ)篇，突出交際、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。俗語(yǔ)說(shuō):不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃的目的在于避免盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性，力求在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最好復(fù)習(xí)效果，我們將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段1、基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，在這個(gè)階段，我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯、短語(yǔ)、常用句型、語(yǔ)法知識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。2、專項(xiàng)訓(xùn)練階段按照中考題型逐一集中訓(xùn)練，這一階段我們以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)，幫助學(xué)生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。3、綜合模擬訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練仿真模擬。采取課上、課下做題相結(jié)合的方式，要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成，讓學(xué)生弄清錯(cuò)誤原因，哪塊知識(shí)存在問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。配以模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間意識(shí)和良好的應(yīng)試心理。三、突出備考重點(diǎn)，加強(qiáng)備考針對(duì)性這里的針對(duì)，一是針對(duì)練習(xí)題，練習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練是考查知識(shí)是否掌握的。重要環(huán)節(jié)。有兩種情況不可取，一種是“題海戰(zhàn)術(shù)”，盲目重復(fù)做題，浪費(fèi)時(shí)間和精力，效果不理想；另一種情況是，訓(xùn)練題量不足，沒有量的積累，就沒有質(zhì)的飛躍。做題量要適中，并且要具有針對(duì)性。做題的目的是幫助理解知識(shí)，因此一定要精選題目。每節(jié)課要復(fù)習(xí)哪些知識(shí)，學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握得還不牢靠，要心中有數(shù)。作業(yè)要有的放矢，盡量“少而精”，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。做一道落實(shí)一道，才能舉一反三。習(xí)題過(guò)多，難免疲于應(yīng)付，沒有思考的余地。二是針對(duì)學(xué)生，主要是為了提高學(xué)生的整體成績(jī)，我們采取了分類指導(dǎo)的措施。在復(fù)習(xí)階段，我們做到嚴(yán)把尖子生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，兼顧中等生。在課堂上，針對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的問(wèn)題，讓他們都有展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在檢測(cè)過(guò)程中，充分發(fā)揮考試的激勵(lì)功能。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓后進(jìn)生也覺得自己有潛力可挖。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)實(shí)行過(guò)關(guān)制度，尖子生實(shí)行逐個(gè)面對(duì)面過(guò)關(guān)，抽查中等生，對(duì)后進(jìn)生則強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，降低要求。通過(guò)分類指導(dǎo)，使得優(yōu)等生更優(yōu)，中等生和后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。通過(guò)以上幾方面的努力，我校的中考英語(yǔ)取得了輝煌的成績(jī)，今后我們將和全市各位英語(yǔ)同仁一起繼續(xù)深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)實(shí)踐自主互助學(xué)習(xí)型高效課堂教學(xué)模式，不斷反思自己的教學(xué)，使我們的教學(xué)成績(jī)更上一層樓。英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：大家好！很高興在這里和大家一起探討有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。八年級(jí)的英語(yǔ)老師中高手很多，我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，在這里我只就我自己的一些個(gè)人體會(huì)，對(duì)同學(xué)們談一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該注意的方面。要學(xué)好英語(yǔ)，我認(rèn)為應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)：第一，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。不想學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)。有些同學(xué)不是學(xué)不會(huì)，而是不想學(xué)。天上不會(huì)掉餡餅，只有付出才可能有收獲?？纯茨阒車耐瑢W(xué)，哪一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最大的事啊。沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，所有的方法都是空談，老師再講得如何天花亂墜，如果聽不到耳朵去，也是白費(fèi)。第二，克服畏難情緒。相信自己，別人能學(xué)會(huì)，自己通過(guò)努力照樣能學(xué)會(huì)。同學(xué)們身邊有這樣的例子，小學(xué)時(shí)英語(yǔ)學(xué)不會(huì)，到了初中，跟著老師一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)，照樣考到了九十多分一百多分。誰(shuí)也不是天生就是學(xué)英語(yǔ)的料，誰(shuí)的英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。她能你也能，只要一點(diǎn)點(diǎn)地跟著老師的思路走，按照老師說(shuō)得去做，你每天也會(huì)進(jìn)步。第三，堅(jiān)持很重要。只有三天的熱情是不夠的，下定決心要做的事一定要堅(jiān)持。第四，講究學(xué)習(xí)方法。1。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讀是第一位的，先會(huì)讀再練寫。讀單詞根據(jù)音標(biāo)讀單詞比較容易，節(jié)省時(shí)間。音標(biāo)是拐杖，學(xué)會(huì)了用音標(biāo)拼單詞，只要老師簡(jiǎn)單給你糾正一下個(gè)別不準(zhǔn)確的讀音，你就可以用自己掌握的音標(biāo)知識(shí)很容易地讀出單詞了，就像學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你就會(huì)讀新華字典上的所有單詞一樣。再注意，讀單詞時(shí)，一定要讀得滾瓜爛熟，這樣就為后邊的寫打下了基礎(chǔ)。2。寫單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長(zhǎng)的一個(gè)單詞，化成幾個(gè)音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡(jiǎn)。3。懂得遺忘規(guī)律。有的同學(xué)認(rèn)為自己永遠(yuǎn)記不住單詞，并說(shuō)，瞬間記住單詞不難，難得是過(guò)一會(huì)兒就忘了。說(shuō)得很好，不忘才不正常，你問(wèn)問(wèn)你們班英語(yǔ)考最高分的同學(xué)，單詞記住一次永遠(yuǎn)不忘嗎？遺忘是最正常的事，所以反復(fù)記憶很重要。第一天記住了第二天再記，第三天再記，有時(shí)間再和單詞見個(gè)面，總是見面就熟了，印象深了，忘不了了。有科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一般一個(gè)單詞反復(fù)記七遍后就不容易忘了。4。詞不離句。新學(xué)的生詞在課本中的哪句話中出現(xiàn)的，背過(guò)這句話，不但記住了單詞，而且單詞的使用也沒問(wèn)題了，因?yàn)橹挥涀∫恍┝闵⒌膯卧~考試時(shí)是幫不上什么大忙的，試卷上的每道題都是以句子的形式出現(xiàn)的，記句子才是最聰明的做法。這樣養(yǎng)成習(xí)慣后，連寫小作文都不成問(wèn)題。5。筆記要做好，老師舉的例子也要寫好，而且要有背筆記的習(xí)慣。你翻開以前自己做不上的那些自認(rèn)為很難的那些題，往往是老師講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)自己沒記住而不知所措。6。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。單詞反復(fù)背寫，對(duì)話課文背熟寫過(guò)。這是最最有用的。做題前先把課本中的東西復(fù)習(xí)一下，再做題很輕松很自信。7。翻看錯(cuò)題很重要。就是以前的好題集錦本，我上學(xué)時(shí)就是自發(fā)地弄錯(cuò)題本，厚厚的塑料皮本子，所列錯(cuò)題一直帶著，沒事時(shí)翻翻，尤其考試前翻翻，很有效果。總之，英語(yǔ)要多聽，多讀，多寫，多背，簡(jiǎn)單的事情做絕了，那就是本事。好了，我就說(shuō)這些，最后祝同學(xué)們的英語(yǔ)都學(xué)得棒棒的！英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3從我參加工作到現(xiàn)在整整十八年時(shí)間，一直奮戰(zhàn)在英語(yǔ)教學(xué)的第一線，帶領(lǐng)學(xué)生參加過(guò)數(shù)屆畢業(yè)考試，英語(yǔ)學(xué)科在畢業(yè)考試中也像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科一樣采用串校監(jiān)考和集體閱卷的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)。這對(duì)我們每一位英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)可喜的開始，說(shuō)明小學(xué)英語(yǔ)教育逐漸被各方面所重視，我們不再僅僅是默默地付出、孤軍奮戰(zhàn)，相信我們的工作將被給予越來(lái)越多的關(guān)注。但欣喜的同時(shí)也感到身上的擔(dān)子愈發(fā)的重了，時(shí)間緊、任務(wù)重是我們不得不面對(duì)的事實(shí)，我們要克服工作中的重重困難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，確實(shí)需要?jiǎng)右恍┠X筋，下面我打算談?wù)勎以趲ьI(lǐng)六年級(jí)畢業(yè)班復(fù)習(xí)時(shí)的一些做法，希望可以與各位老師交流探討，共同提高。我校六年級(jí)共有八個(gè)班近1000名學(xué)生，我?guī)Я似渲械乃?、六、七、八班。我所代的學(xué)生大部分為外來(lái)務(wù)工人員子女，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差，兩極分化比較嚴(yán)重，學(xué)困生比重偏大，再加之班級(jí)人數(shù)過(guò)多。可以說(shuō)，要想從整體上提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，難度還是很大的。一、注重點(diǎn)滴積累，從細(xì)節(jié)著眼提高學(xué)生成績(jī)。我校學(xué)生是從三年級(jí)起點(diǎn)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，在學(xué)校學(xué)習(xí)之前，多數(shù)學(xué)生沒有接觸過(guò)英語(yǔ)，連26個(gè)字母都認(rèn)不全，加之父母對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間微乎其微。四年級(jí)的學(xué)生，英語(yǔ)的認(rèn)讀書寫能力還非常差。于是，我在日常的教學(xué)中，在保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)充分的聽說(shuō)訓(xùn)練的同時(shí)，非常注重學(xué)生認(rèn)讀書寫能力的訓(xùn)練。因?yàn)槲抑?，英語(yǔ)的認(rèn)讀書寫能力不但與學(xué)生的考試成績(jī)息息相關(guān)，還極大的影響著學(xué)生的自學(xué)能力，良好的認(rèn)讀書寫能力，可以為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂上，我積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和句子，從發(fā)音規(guī)則入手，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)感知字母及字母組合的發(fā)音，天長(zhǎng)日久，很多學(xué)生可以根據(jù)單詞中所出現(xiàn)的字母及字母組合自己拼讀出新單詞，不要小瞧這看起來(lái)微不足道的成績(jī)，這樣的積累也可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)背單詞，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。提起背單詞，我要說(shuō)說(shuō)我的做法：從事英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)，我一直堅(jiān)持以考察的方式督促學(xué)生背單詞。剛開始我采用最傳統(tǒng)的做法——我說(shuō)漢語(yǔ)學(xué)生寫英語(yǔ)，我覺得這種考察方式效率最低，學(xué)生只是根據(jù)漢語(yǔ)意思死記硬背，有的甚至連單詞怎么讀都不知道。后來(lái)我又換了一種方式——我說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生寫出單詞還要寫出單詞的意思，我覺得這種聽寫方式較前一種還是有所進(jìn)步的，起碼在聽寫的同時(shí)加入了聽辨的訓(xùn)練。但是，這兩種方式都有比較明顯的缺點(diǎn)：?jiǎn)卧~是脫離語(yǔ)境的，好多孩子會(huì)背寫單詞卻不會(huì)用。課標(biāo)中多次強(qiáng)調(diào)我們要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新知，這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。于是我就琢磨了一下，是不是能對(duì)我的日常課堂測(cè)驗(yàn)進(jìn)行一下改革？讓單詞測(cè)驗(yàn)?zāi)芨行У拇龠M(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。功夫不負(fù)有心人，我想出了一個(gè)自認(rèn)為較好的辦法：我每節(jié)課只考學(xué)生五個(gè)單詞，但是，這五個(gè)單詞是在句子中呈現(xiàn)的，因?yàn)槲倚l件有限，我就在上課之前準(zhǔn)備一塊小黑板，在黑板上寫出包含要考單詞的句子，讓學(xué)生在聽寫本上根據(jù)句子寫出單詞。如果學(xué)生不了解單詞的用法及相關(guān)語(yǔ)境，是無(wú)法順利完成測(cè)試任務(wù)的，這種方法不但考察了學(xué)生的單詞拼寫情況，還考察出學(xué)生對(duì)于單詞用法的了解及是否能正確認(rèn)讀句子，可謂一舉多得。寫一塊小黑板，我可以用四個(gè)班，如果學(xué)校的教室里有多媒體設(shè)施，就更方便了，而且，每節(jié)課只抽查五個(gè)單詞，就可以基本了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還不會(huì)給老師帶來(lái)沉重的批改負(fù)擔(dān)，我個(gè)人認(rèn)為是個(gè)比較理想的測(cè)試方法。測(cè)試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，良好的學(xué)習(xí)效果需要合理的練習(xí)和充分的復(fù)習(xí)來(lái)保證。家庭作業(yè)作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)的主要途徑，應(yīng)該被給予足夠的重視。我校學(xué)生基礎(chǔ)有限，很難在課后獨(dú)立完成相對(duì)復(fù)雜的創(chuàng)造性作業(yè)，加之學(xué)生抄寫及書寫的能力都很差，所以，最簡(jiǎn)單的抄寫作業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)其實(shí)是非常必要的。剛開始的時(shí)候，我就是讓他們單純的抄寫新單詞，因?yàn)槲蚁Ｍ麄兛梢酝ㄟ^(guò)機(jī)械的抄寫熟悉并記住新單詞。后來(lái)，因?yàn)橐谡Z(yǔ)境中學(xué)習(xí)并考察單詞，我就稍稍改動(dòng)了一下作業(yè)中的抄寫任務(wù)：學(xué)生不但要抄寫新單詞一行，還要在課文中找出含有這個(gè)單詞的句子并抄寫在單詞的下面。這樣的改動(dòng)對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，他們完全可以在課后獨(dú)立完成，而且還能在無(wú)形中幫助他們了解了單詞的用法，鍛煉了句子的認(rèn)讀書寫能力，為日常測(cè)驗(yàn)及各種考試奠定了基礎(chǔ)。以上這些都是我在日常教學(xué)中所做的點(diǎn)滴小事，它們看似普通，但其實(shí)是日后取得所有成績(jī)的基石，我的學(xué)生進(jìn)步比較慢。所以永不放棄的堅(jiān)持是做好小事的唯一法寶，回頭看去，這其中有太多的艱辛和汗水，但是看看孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成績(jī)，我覺得這些努力都是值得的。二、充分利用有效復(fù)習(xí)時(shí)間，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。俗話說(shuō)：臨陣磨槍，不快也光。說(shuō)明合理有效的期末復(fù)習(xí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也是非常重要的。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中汲取了很多的知識(shí)，但這些知識(shí)在頭腦中是零散的，期末復(fù)習(xí)可以通過(guò)歸類總結(jié)等方式讓這些零散的知識(shí)系統(tǒng)化，更有利于學(xué)生掌握和運(yùn)用這些知識(shí)。我們平時(shí)的課時(shí)就比較少，我真的覺得一周四節(jié)英語(yǔ)課實(shí)在是不夠用，所以期末的復(fù)習(xí)時(shí)間也不是十分充分。這也就要求我用最短的時(shí)間做最多的事情，最大限度的提高我的工作效率。感謝學(xué)校的支持，讓我可以像數(shù)學(xué)語(yǔ)文老師一樣給學(xué)生印復(fù)習(xí)卷。我從公共郵箱下載了各校老師出的單元復(fù)習(xí)題，作為每一單元的復(fù)習(xí)和鞏固，在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后讓學(xué)生完成。有些孩子的完成情況其實(shí)并不好，但我看重的不是一時(shí)的成績(jī)，我更看重完成試卷過(guò)程中的收獲：首先，是讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)試卷。我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸英語(yǔ)試卷的機(jī)會(huì)非常的少，所以每次期末考試都會(huì)有學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)審題不會(huì)答卷而丟分，作為小學(xué)生，我覺得在沒有得到充分訓(xùn)練的前提下出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤時(shí)可以理解的，所以，我抓住這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生，讓他們?cè)谌蘸蟮目荚囍幸姷接⒄Z(yǔ)試題不會(huì)感到不知所措。其次，我可以在單元的綜合測(cè)試中了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，存在問(wèn)題的加強(qiáng)鞏固，并在日后的教學(xué)中盡量避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。因?yàn)樵谄綍r(shí)教學(xué)中做了相對(duì)充分的準(zhǔn)備，所以在期末復(fù)習(xí)階段，我可以不用那么手忙腳亂，事實(shí)證明，有條不紊的復(fù)習(xí)，更能收到理想的效果。因?yàn)楫厴I(yè)考試要考察1——8冊(cè)的單詞，所以，我把前八冊(cè)單詞進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納。按照顏色、形狀、服裝等進(jìn)行了分類，并在每節(jié)復(fù)習(xí)課之前帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一個(gè)種類的單詞。因?yàn)槲业膶W(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，我沒有要求他們把所有的單詞都背下來(lái)，而是挑重點(diǎn)的讓他們根據(jù)讀音規(guī)則去記單詞中的字母組合，基本上孩子只要會(huì)讀就能寫出來(lái)，與其貪功求大倒不如把目光放低放實(shí)，這種有針對(duì)性的練習(xí)效果真的很好，大部分學(xué)生的成績(jī)有了顯著提高。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)情況同時(shí)也為了讓學(xué)生重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，每一次測(cè)試我都要認(rèn)真批改，及時(shí)總結(jié)。為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我一次又一次的發(fā)動(dòng)成績(jī)好的學(xué)生幫助他們，孩子們都是有惰性的，因?yàn)楹芏鄬W(xué)困生幫助起來(lái)確實(shí)難度較大，總有學(xué)生跑到我這里來(lái)告狀和打退堂鼓。可是我知道無(wú)論如何我不能放棄，我只能不厭其煩的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們從各個(gè)角度看到自己的付出所取得的成績(jī)，幫助他們樹立堅(jiān)持下去的信心和毅力。都說(shuō)一分耕耘一分收獲，我終于在考試之后看到了令人欣喜的成績(jī)，所以，我才有勇氣把自己在平時(shí)工作中的一些做法寫出來(lái)與大家交流，相信各位老師還有更多更好的做法，在這里，我也虛心向老師們求教，希望大家能夠幫助我。英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4各位老師：大家好！我們?nèi)昙?jí)很高興能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗(yàn)。我們把一年來(lái)的一些做法說(shuō)給大家，希望對(duì)即將對(duì)教三年級(jí)的老師有所幫助。我們年級(jí)的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課，我們都認(rèn)真閱讀教參，合理使用教學(xué)用書，但僅作參考，仍獨(dú)立備課，而且獨(dú)立備課之后，備課組集體評(píng)價(jià)，調(diào)整、修改教案，（我們的備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的組。備課）在集體備課修改后，再走進(jìn)課堂。A、B、C、D板塊要合理整合，可參考教師用書上的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3A是起始階段，我覺得可以這樣做：1、讓學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)課堂。我覺得第一周很重要。首先，老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂，適應(yīng)老師的口令或動(dòng)作。如：老師說(shuō)到let’scheer的時(shí)候，學(xué)生就能很快的拍手，說(shuō)到Readafterme.的時(shí)候，學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語(yǔ)。我還認(rèn)為老師在第一周就可以把Goodmorning./Goodafternoon./Howareyou?/standup.Sitdown,please.等功能性的語(yǔ)言進(jìn)行提前教學(xué)，而不受單元限制。2、用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比較多的，我覺得教師教字母的時(shí)候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。3、注意教學(xué)的重難點(diǎn)，由易到難，由淺入深。我覺得3A教材每一單元都有銜接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時(shí)，后面的單元就相對(duì)簡(jiǎn)單。比如Unit5Howareyou?老師在開學(xué)第一周就可以教會(huì)學(xué)生，到Unit5的時(shí)候只要新授Notbad./Notsogood.3A里我覺得比較煩的是Unit7-It’snice.和Unit11-Aboyandagirl.內(nèi)容比較繁瑣，特別是his,her等，學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。4、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分多鐘，浪費(fèi)了課堂時(shí)間。這就需要老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。5、單詞采用拼讀教學(xué)法，避免死記硬背。三年級(jí)的單詞大都符合讀音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。6、對(duì)教材的適當(dāng)?shù)耐卣?。在?shí)際教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教材有相當(dāng)好的作用。對(duì)于有能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能最大空間的發(fā)揮他們的能力，開發(fā)潛能。如，3A顏色和水果那兩個(gè)單元，教師補(bǔ)充一些詞如purple,pink,grape，組詞redapples,purplegrapes,pinkpeaches.這樣既是對(duì)教材的拓展，也是單元整合的一個(gè)體現(xiàn)。接下來(lái)，我講一下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我覺得應(yīng)該做到：1、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與單詞認(rèn)讀，課文朗讀。2、對(duì)每一個(gè)學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。3、不吝嗇表?yè)P(yáng)，哪怕是一個(gè)Good.學(xué)生都會(huì)信心倍增。最后，講一下我個(gè)人認(rèn)為做得比較有用的地方。1、課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃，表演的欲望也很強(qiáng)，有時(shí)激動(dòng)起來(lái)，課堂就會(huì)顯得亂哄哄的，不好控制，尤其是對(duì)話課。為了保證每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來(lái)，我們對(duì)學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時(shí)都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時(shí)，對(duì)學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時(shí)發(fā)給一個(gè)小貼圖；對(duì)一些上課專心聽講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個(gè)小貼圖；對(duì)于作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時(shí)貼上一個(gè)小貼圖；對(duì)于學(xué)生情景對(duì)話中表現(xiàn)好的小組每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼圖。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵(lì)了學(xué)生能夠上課專心聽講、積極回答問(wèn)題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問(wèn)疑。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，大大提高了教學(xué)效率。小小的一張貼圖，給孩子帶來(lái)的是學(xué)習(xí)的樂趣、參與的激情和成功的喜悅，同時(shí)帶給老師的也是一份欣喜、一份充實(shí)。2、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語(yǔ)課代表有好多個(gè)。有專管作業(yè)的，負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計(jì)；有專管領(lǐng)讀的，每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé)，領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過(guò)關(guān)；有專管紀(jì)律的，早讀課時(shí)督促每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真朗讀。3、利用每天的課前五分鐘，讓學(xué)生自由編對(duì)話，上臺(tái)表演；也可以讓學(xué)生做小老師，模仿我每次上課的口令，Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.Sitdown,please.Thankyou./OK./Allright.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。4、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于語(yǔ)言能力較差的學(xué)生，我會(huì)安排一個(gè)學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位，輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。5、每節(jié)課的freetalk,我會(huì)盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流，學(xué)生就不易忘記舊知。所以，一學(xué)年下來(lái)，幾乎每個(gè)學(xué)生都能做到單詞會(huì)拼背，簡(jiǎn)單的常用句型會(huì)正確使用。以上的做法，其實(shí)我們大家都在做的，但我認(rèn)為持之以恒很重要。在今后的教學(xué)中，會(huì)繼續(xù)潛心鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行整合和拓展，努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。謝謝大家。英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5自實(shí)施新課程改革以來(lái)，全體初三的英語(yǔ)教師以課改為中心，緊緊圍繞新課改，不斷完善和深化了學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織了課改研究課和專題研討等系列活動(dòng)，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變以及教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下了良好的基礎(chǔ)。一、開展教學(xué)研究活動(dòng)推進(jìn)學(xué)科研究的發(fā)展1．抓培訓(xùn)——促新教師專業(yè)成長(zhǎng)初三英語(yǔ)學(xué)科組結(jié)合學(xué)校的統(tǒng)一安排，充分利用假期時(shí)間，集中對(duì)教師進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)，一是針對(duì)第一次接受初三畢業(yè)班任務(wù)的年輕教師，二是針對(duì)第一次接觸新課改課程的老教師，組織觀看錄相課、示范課，開展課堂研討，理清教學(xué)思路。平時(shí)，利用每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行研究和探討，同時(shí)結(jié)合讀書活動(dòng)，閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論，記讀書筆記，撰寫教學(xué)札記，教學(xué)隨筆等，并及時(shí)交流評(píng)比，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建起了新的交流平臺(tái)。2．落實(shí)集體備課——實(shí)現(xiàn)資源共享英語(yǔ)學(xué)科組加強(qiáng)了集體備課制度，做到了備課的“兩統(tǒng)一”，“四突出”和“一加強(qiáng)”，即統(tǒng)一研究時(shí)間和研究地點(diǎn)；突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、課堂設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)；加強(qiáng)檢查和督促力度。教師根據(jù)集體備課內(nèi)容，寫出體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)特色的個(gè)案，集體備課的開展與落實(shí)，達(dá)到了師師之間的共同提高，實(shí)現(xiàn)了資源共享。3．重課堂研究——提高授課藝術(shù)課堂教學(xué)是課程改革實(shí)施的主陣地。長(zhǎng)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持提高課堂教學(xué)效益為核心，應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，全面推進(jìn)課程改革。我們重點(diǎn)采取了以下方式：（1）以課例為載體，提高課堂教學(xué)水平。每學(xué)期通過(guò)“說(shuō)——評(píng)——改”（說(shuō)課活動(dòng)），“講——議——改”（備課組聽評(píng)課活動(dòng)），“學(xué)——思——改”（校級(jí)觀摩課活動(dòng)）等形式，組織學(xué)科教師聽課、評(píng)課，反思自己的教學(xué)，整改課堂教學(xué)。（2）發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科骨干教師的作用。每學(xué)期我們借助于本學(xué)科骨干教師多這一優(yōu)勢(shì)，安排兩次泰安市教學(xué)能手，泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者等骨干老師講示范課，聽課教師進(jìn)一步研討分析示范課的教學(xué)思路，對(duì)照自己的教學(xué)寫反思，以調(diào)整以后的教學(xué)。（3）針對(duì)本學(xué)科的薄弱教師，學(xué)科組采取聽診斷課、研討課、跟蹤課，上匯報(bào)課等形式，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，幫助教師提高能力。4．抓課題研究——推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展在英語(yǔ)教學(xué)中，我們遇到了許許多多的問(wèn)題，在某種程度上制約著教師的教學(xué)，為此我們將這些問(wèn)題在本學(xué)科組形成課題來(lái)加以研究，并制定出措施。《英語(yǔ)兩極分化原因及教學(xué)策略》、《英語(yǔ)多媒體自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)》、《開發(fā)和建設(shè)英語(yǔ)課程資源》、《信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合》等課題研究，以課題研究指導(dǎo)教學(xué)，用課題研究來(lái)促教學(xué)質(zhì)量的提高。二、面向全體實(shí)施教學(xué)全面提高教學(xué)質(zhì)量1．熟悉教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)重點(diǎn)初中學(xué)生一進(jìn)入初三階段，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重。要在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，必須要向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。因此在上每一節(jié)課之前，教師首先要熟悉該課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)要熟悉初一、初二已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。在備課時(shí)要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地把初一、初二學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理，在上課時(shí)做到以新帶舊、以舊促新，把過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)與本學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，便于學(xué)習(xí)、記憶。每周四下午業(yè)務(wù)研究時(shí)間，全體備課組老師一起進(jìn)行單元備課，確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)并研究制定解決的辦法和措施。2．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力（1）加強(qiáng)語(yǔ)音、詞匯的學(xué)習(xí)。初三學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫，有的讀不正確，有的不會(huì)讀，這樣就嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。為了掃除障礙，在開學(xué)初抽出時(shí)間復(fù)習(xí)音標(biāo)、拼讀規(guī)則等語(yǔ)音知識(shí)，在單詞教學(xué)中，讓學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行拼讀，用拼讀規(guī)則來(lái)幫助記憶單詞。初中學(xué)生對(duì)記單詞往往感到難度很大，很難過(guò)單詞關(guān)，尤其是新課程，詞匯量大，在單詞記憶方面存在很大的困難。在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地補(bǔ)充一些構(gòu)詞法知識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生造句，讓學(xué)生舉一反三，既擴(kuò)大了詞匯量，又學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用新知識(shí)。（2）運(yùn)用“五技并舉”的教學(xué)原則。以前我們僅僅注重于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，忽視了“譯”的能力，由此使某些學(xué)生的翻譯水平很低。因此，我們把英語(yǔ)教學(xué)中的“聽、說(shuō)、讀、寫、譯”五個(gè)方面作為一個(gè)有機(jī)的整體。遵循“五字”方針，我們把“譯”作為鞏固和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力來(lái)加以強(qiáng)化，使學(xué)生五項(xiàng)技能齊頭并進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生整體英語(yǔ)水平的目的。3．重視并科學(xué)地按排知識(shí)復(fù)現(xiàn)由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏很好的語(yǔ)言環(huán)境，不能經(jīng)常地應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，所以學(xué)習(xí)后很容易忘記，因此在教學(xué)中我們有計(jì)劃地分散難點(diǎn)，最大限度地提高舊知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，做到經(jīng)常出現(xiàn)，時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。語(yǔ)法知識(shí)方面：第三冊(cè)第一單元復(fù)現(xiàn)了在第一、二冊(cè)中的幾種動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。第二單元復(fù)現(xiàn)了學(xué)過(guò)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)。第三單元復(fù)現(xiàn)了學(xué)過(guò)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，同時(shí)還復(fù)習(xí)了形容詞及副詞的比較級(jí)和最高級(jí)以及第一冊(cè)中的數(shù)字讀法等。語(yǔ)言功能方面有幾個(gè)主要特點(diǎn)：1、單詞的重復(fù)與知識(shí)的擴(kuò)展。2、口語(yǔ)表達(dá)與不同寫作文體的強(qiáng)化。3、各種題材類型的訓(xùn)練與知識(shí)的拓展等，這些構(gòu)成了英語(yǔ)新課程的嶄新特色。有意識(shí)地幫助學(xué)生不斷地復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，把舊的語(yǔ)言知識(shí)放在新的語(yǔ)言環(huán)境里復(fù)習(xí)，使學(xué)生總是有新鮮感，即使是復(fù)習(xí)，也不感到厭倦。因此，我們?cè)诔跞昙?jí)開始，就要根據(jù)教材復(fù)現(xiàn)情況，有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)及教學(xué)。如果我們能夠這樣安排第三冊(cè)的教學(xué)，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，就能夠使學(xué)生將初中階段學(xué)過(guò)的主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目和語(yǔ)法項(xiàng)目復(fù)習(xí)一遍。更為重要的是通過(guò)這種穩(wěn)步的教學(xué)，學(xué)生們的聽、說(shuō)、讀、寫的能力能夠繼續(xù)得到鞏固和提高。4．及時(shí)進(jìn)行形成性測(cè)試取得反饋信息調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地進(jìn)行測(cè)試，每完成一個(gè)單元進(jìn)行一次小測(cè)試，每月進(jìn)行一次月考。學(xué)生經(jīng)過(guò)測(cè)試，可以了解到自己的學(xué)習(xí)程度及存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)自己地學(xué)習(xí)方法。教師也可以獲得教學(xué)效果的反饋信息，及時(shí)地糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)漏洞，對(duì)于測(cè)試中反映出來(lái)的共同性問(wèn)題，可以在下一堂課進(jìn)行評(píng)析，并選用不同的練習(xí)形式進(jìn)行操練，對(duì)于成績(jī)較差錯(cuò)誤較多的學(xué)生，課后要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，隨后可以進(jìn)行個(gè)別檢查，內(nèi)容主要是針對(duì)他們沒有領(lǐng)會(huì)和掌握的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。三、立足雙基抓好下一步的教學(xué)工作1．合理安排教學(xué)計(jì)劃扎實(shí)有效地完成初三教學(xué)任務(wù)根據(jù)教研室制定的教學(xué)計(jì)劃，我們將適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)步驟。本學(xué)期課程內(nèi)容共有15個(gè)單元，外加兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，共17個(gè)單元，授課時(shí)間22周，計(jì)劃平均每周學(xué)一個(gè)單元。主要內(nèi)容有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、過(guò)去完成時(shí)、虛擬語(yǔ)氣、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等。1――9周學(xué)完前八個(gè)單元，進(jìn)行期中考試，春節(jié)前完成全部課程的學(xué)習(xí)。2．合理整合教材拓展教學(xué)時(shí)空初三英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)重、壓力大，特別是現(xiàn)在的新授課階段，我們將根據(jù)新課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際重組教學(xué)內(nèi)容，整合教材，將內(nèi)容接近的章節(jié)、單元結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，有利于知識(shí)的系統(tǒng)性與知識(shí)結(jié)構(gòu)的條理性。也可以將鮮活的生活素材融入課文，引進(jìn)課堂，突破固有的線性思維模式，采取板塊式教學(xué)結(jié)構(gòu)。這樣既能有效地凸現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，拓寬教學(xué)時(shí)空，使英語(yǔ)教學(xué)充滿生機(jī)與活力，又能實(shí)現(xiàn)教材思路單一性和學(xué)生思維多樣性的結(jié)合。3．課堂訓(xùn)練形式力求多元化注重細(xì)節(jié)的教學(xué)新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在初三階段我們將幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供幫助。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)說(shuō)英語(yǔ)的興趣，組織各種競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)激情、統(tǒng)計(jì)成績(jī)、激勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，設(shè)法讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由“要我說(shuō)”到“我要說(shuō)”，使學(xué)生樂于開口。4、開展豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)為創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)其能力，我們主要開展以下活動(dòng)：1、發(fā)揮英語(yǔ)《校園之聲》廣播站的作用。每天課間操或課外活動(dòng)時(shí)間放2—3首英語(yǔ)歌曲或英語(yǔ)廣播，學(xué)生用英語(yǔ)寫稿、投稿，報(bào)道身邊的小事，國(guó)家的大事等，濃厚校園英語(yǔ)氛圍。2、創(chuàng)辦英語(yǔ)報(bào)。學(xué)生人人動(dòng)手，自編英語(yǔ)報(bào)刊。學(xué)生把自己的愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄下來(lái)，把故事寫出來(lái)，將名人名言抄出來(lái)，豐富自己的報(bào)刊內(nèi)容，活躍學(xué)生生活。3、利用“英語(yǔ)閱讀角”，豐富學(xué)生知識(shí)。利用英語(yǔ)圖書雜志豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料和信息資料，為學(xué)生的閱讀提供空間，要求學(xué)生在讀的過(guò)程中做大量的讀書筆記，發(fā)展了自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。4、堅(jiān)持英語(yǔ)寫作，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)目前教材特點(diǎn)和學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的水平，我們提倡學(xué)生用英語(yǔ)作文和記日記，每周對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)比并裝訂，及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這既提高學(xué)生的能力，也使學(xué)生從中可以獲得一種成就感。5、本學(xué)期進(jìn)行“英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)口語(yǔ)大賽”或“英語(yǔ)演講比賽”等活動(dòng)，為學(xué)生語(yǔ)言交流提供時(shí)間和空間。建立起英語(yǔ)興趣小組，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言，在實(shí)踐中發(fā)展自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，面對(duì)升學(xué)的壓力，每個(gè)教師必須正確面對(duì)新的挑戰(zhàn)，克服重重困難，爭(zhēng)取明年的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的突破。英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：上午好！談到備課組的工作，我認(rèn)為本屆高三年級(jí)組各個(gè)備課組的工作都是非常優(yōu)秀的，是我們英語(yǔ)組學(xué)習(xí)的榜樣。今天我有幸在這里代表英語(yǔ)組向大家匯報(bào)一下我們組的工作情況，心情很激動(dòng)。首先，我代表英語(yǔ)組全體老師對(duì)學(xué)校，年級(jí)組對(duì)我們工作的肯定和支持表示感謝。正是由于你們的支持，在面臨07高考英語(yǔ)題型突然變化時(shí)，讓我們感到我們不是在孤軍奮戰(zhàn)，有你們作為我們堅(jiān)實(shí)的后盾，從而迅速地走出焦慮與困惑，從容地去應(yīng)對(duì)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃與策略，同時(shí)也穩(wěn)定了學(xué)生的心態(tài)。夏、秋、冬、春，一路走來(lái)，從一輪復(fù)習(xí)的原創(chuàng)、手寫單元復(fù)習(xí)學(xué)案到二輪復(fù)習(xí)專題教案、學(xué)案電子檔案化。這期間有我們高三英語(yǔ)備課組共同戰(zhàn)斗，拼搏的艱辛和困惑，也有我們備課組互學(xué)互勉，在教學(xué)上取得進(jìn)步的喜悅，更有我們付出后得到學(xué)生回報(bào)的快樂。俗語(yǔ)說(shuō)得好“人心齊，泰山移”。的確，良好的團(tuán)隊(duì)精神是我們保持高昂斗志取得成績(jī)的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益，才能最大限度地創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學(xué)術(shù)氛圍，才能最大限度地提高教學(xué)成績(jī)。而我們英語(yǔ)組就是這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)溫暖的大家庭。組內(nèi)每位成員都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復(fù)習(xí)工作?？梢赃@么說(shuō)吧“如其說(shuō)是身為備課組長(zhǎng)的我在協(xié)調(diào)他們的工作，到不如說(shuō)是他們促使我成長(zhǎng)、進(jìn)步。”回顧過(guò)去的幾個(gè)月，一幅幅真實(shí)感人的畫面浮現(xiàn)在我的眼前。清晨，“郭老師怎么臉這么紅?！薄芭叮赡苁且?yàn)樽蛱爝B續(xù)打了四、五個(gè)小時(shí)的教案，血壓又高了。”新郵件到了，是吳紅林老師發(fā)給我的郵件“小馬，在我眼睛還能看清字之前，把整理好的教案發(fā)給你，請(qǐng)指教。”郵件發(fā)送時(shí)間22：57分。長(zhǎng)期需要吃開音丸才能上課的張老師，堅(jiān)持利用課余時(shí)間為返校的藝術(shù)生義務(wù)補(bǔ)課。王春梅老師擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué)，任務(wù)重，可每次的集中測(cè)評(píng)，頭天考完，第二天學(xué)生的成績(jī)，試卷分析和學(xué)生答題情況分析已了如指掌。吳丹老師負(fù)責(zé)閱讀專項(xiàng)的選題工作，一周內(nèi)竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔(dān)任高三教學(xué)，但她勤學(xué)好問(wèn)，一步步走向成熟，班上英語(yǔ)成績(jī)有了明顯提高。正是因?yàn)槟鷤儚U寢忘食的工作，本次調(diào)考我校英語(yǔ)科取得了，文科各項(xiàng)指標(biāo)居普高第一，而理科僅次于第一的好成績(jī)。在這里，我要向你們說(shuō)聲。謝謝！謝謝你們對(duì)我的支持和關(guān)愛。為了在復(fù)習(xí)中把握住方向，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了考試大綱和湖北省的考試補(bǔ)充說(shuō)明，明確了雙綱對(duì)聽、讀、寫等的具體要求，并悉心聽取教研室的指導(dǎo)與建議，密切關(guān)注07高考的動(dòng)向。在第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，我們認(rèn)真分析了一輪復(fù)習(xí)效益檢測(cè)試卷的整體和分項(xiàng)情況以及學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確定了二輪復(fù)習(xí)具體方案和各專項(xiàng)訓(xùn)練的力度。具體來(lái)說(shuō)，二輪復(fù)習(xí)我們按照高考題型結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃對(duì)聽力、單選、完成句子、完型填空、閱讀及寫作等題型進(jìn)行專門的訓(xùn)練。重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，力求使學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立起完整的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，最終提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率和熟練程度。在二輪專題復(fù)習(xí)整個(gè)過(guò)程中，我們一貫堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，以教案、學(xué)案為落點(diǎn)，通過(guò)集體備課來(lái)撞擊集體智慧的火花。在具體實(shí)施集體備課時(shí)，我們一直堅(jiān)持‘個(gè)人主備、集體討論、個(gè)性修改’的原則。而對(duì)于專題的分工則根據(jù)組內(nèi)各位老師的特長(zhǎng)來(lái)確定，以求達(dá)到最佳效益。每項(xiàng)專題集體備課的材料由三個(gè)部分組成：教師的教案，學(xué)生的學(xué)案和精選的練習(xí)。教師的教案?jìng)?cè)重于高考各題型命題特點(diǎn)，考查熱點(diǎn)，試題分析，學(xué)生現(xiàn)狀分析和解題指導(dǎo)；學(xué)生的學(xué)案?jìng)?cè)重于試題分析和解題方法與技巧的歸納總結(jié)，練習(xí)的選擇要求是重視實(shí)用性，靈活性比較強(qiáng)以及能力型的題目，訓(xùn)練重點(diǎn)是中檔難度的題目。為了扎扎實(shí)實(shí)做好集體備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們制定出每周的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到人人心中有數(shù)，有備而戰(zhàn)。嚴(yán)格把關(guān)教案、學(xué)案和周考試卷質(zhì)量，共同討論不厭其煩地修改，然而再印發(fā)給學(xué)生。聽力方面，除了每周二，周五的課外聽力訓(xùn)練外，還保證每周課堂上不少于兩節(jié)的課堂聽力訓(xùn)練，而材料的選擇力求以高考的難易程度為標(biāo)準(zhǔn)。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又可以學(xué)習(xí)到許多英語(yǔ)表達(dá)的方法和技巧，這些又是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。所以我們?cè)谟⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓(xùn)練，特別在二輪復(fù)習(xí)里。除了周練，我們還定期在課上進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。選材時(shí)，我們根據(jù)近幾年的高考試題特點(diǎn)，選擇內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，有較大的閱讀量與信息量的材料，爭(zhēng)取所選材料包括各種題材和體裁。書面表達(dá)復(fù)習(xí)方面，我們的做法是：每周寫一篇，精選體裁及題目，精講寫作技巧，強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，扎扎實(shí)實(shí)地練好每一篇作文。并且每次作文訓(xùn)練都會(huì)選出各班的優(yōu)秀作文加以點(diǎn)評(píng)，印發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)特別強(qiáng)化了高考新題型完成句子題的訓(xùn)練。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉了新題型，不再覺得那么畏懼和困惑，并且有了一定的提高。整個(gè)二輪復(fù)習(xí)在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)的同時(shí)，我們適時(shí)摻入適量的模擬訓(xùn)練，同時(shí)搞好信息反饋，幫助學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺。后期工作設(shè)想：1）加強(qiáng)集體備課，落實(shí)好每位高三英語(yǔ)任課教師的拼題和精選試題的工作。2）上好試卷講評(píng)課，每次綜合訓(xùn)練后，針對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題，設(shè)計(jì)一份專項(xiàng)訓(xùn)練題，時(shí)間一課時(shí)，內(nèi)容重在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，主要項(xiàng)目建議為單選，完成句子和書面表達(dá)題。3）早日組織學(xué)生定時(shí)定量進(jìn)行回頭看，即看課本、看已做過(guò)的練習(xí)和試題集，看自己的錯(cuò)題集等，并教會(huì)學(xué)生看的方法和技巧。要將看的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)題上。4）組織學(xué)生定時(shí)定量地背一些句型和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞，解決學(xué)生在書面表達(dá)中常用動(dòng)詞寫錯(cuò)的問(wèn)題。5）嚴(yán)格進(jìn)行限時(shí)模擬訓(xùn)練，教師在監(jiān)考時(shí)要了解不同學(xué)生在答題時(shí)所耗時(shí)間，遇到棘手的難題時(shí)采取的策略，涂卡時(shí)是否細(xì)心、準(zhǔn)確等情況，幫助學(xué)生總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)，保證學(xué)生在高考規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，先將有把握的分拿到手。6）五月下旬，適當(dāng)降低練習(xí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們保持良好的應(yīng)試心態(tài)，迎接高考。7）協(xié)助各班班主任做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作。8）要認(rèn)真研究網(wǎng)上閱卷對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的不利因素，提前做好應(yīng)對(duì)措施工作。在最后30多天里，我們英語(yǔ)組全體成員會(huì)繼續(xù)保持高昂的斗志，發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)為我校的輝煌明天添磚加瓦。英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7各位老師各位同學(xué)，大家早上好，今天我想跟大家分享一下在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中我認(rèn)為有用的學(xué)習(xí)方法。首先，在做閱讀題和做數(shù)學(xué)題中唯一的共同點(diǎn)是：一不小心，就掉進(jìn)了“花時(shí)間又讀不懂”的坑。那么，該如何多快好省地做閱讀呢？許多同學(xué)傾向于先讀原文再看題干，其實(shí)，對(duì)高三的同學(xué)來(lái)說(shuō)為了節(jié)約時(shí)間，提高答題率，正確的閱讀解題步驟，應(yīng)該這樣三步走：1閱讀題干，找出關(guān)鍵詞。2快速瀏覽原文，定位對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞。3理解原文關(guān)鍵詞前后部分，匹配正確選項(xiàng)。把一句句子拆成組塊會(huì)讓我們更好理解長(zhǎng)難句，這些組塊中的關(guān)鍵詞，就成了了解組塊的必要條件，一般可以根據(jù)選項(xiàng)確定關(guān)鍵詞，再在組塊中尋找關(guān)鍵詞，多多圈畫文中一些表轉(zhuǎn)折、表因果等等的關(guān)系詞，如though、but、because。而要想推理出正確的選項(xiàng)可以去尋找解釋或總結(jié)性的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如破折號(hào)、冒號(hào)，同樣也可以利用組塊，盡可能地識(shí)別出“張冠李戴”或是“以假亂真”的選項(xiàng)。此外還可以去尋找原文和選項(xiàng)中可以同義互換的部分；以及尋找段首斷尾總結(jié)性的內(nèi)容。其次，在做完型時(shí)可以邊看邊劃出本文的時(shí)態(tài)，然后逐步看下來(lái)，根據(jù)上下文理解含問(wèn)題句大概的含義去找適合的選項(xiàng)，若碰到不會(huì)的詞劃出來(lái)，先避開，看完整句話看看能不能猜測(cè)出來(lái)大概的含義，十一選十也是同理，碰到不認(rèn)識(shí)的單詞或不能理解的句子也不必慌張，可以采用排除法，從自己熟悉的地方下手，逐個(gè)擊破。提到英語(yǔ)就不得不提背單詞。單詞要背，但不代表要死記硬背。死記硬背只是機(jī)械記憶，也就是通過(guò)反復(fù)重復(fù)的方式記憶，只建立了語(yǔ)言通路，而我們可以運(yùn)用比喻法、聯(lián)想法、圖表法等擴(kuò)展出情景道路，將學(xué)到的單詞真正內(nèi)化。在記憶單詞的時(shí)候與能夠相對(duì)應(yīng)的圖片一起記憶，或者拉上你的小伙伴一起背，你們的交流互動(dòng)也可以成為一個(gè)場(chǎng)景，給單純的背單詞賦予互相鼓勵(lì)督促這一意義。若是實(shí)在提不起背單詞的興趣，可以給自己設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)，背完單詞看一集新更新的劇，或者營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，帶上單詞書走進(jìn)喜歡的咖啡廳。這樣一來(lái)，記單詞枯燥的過(guò)程便能一直在多巴胺分泌充足的氛圍中進(jìn)行。同時(shí)由于多巴胺活化了神經(jīng)細(xì)胞，記憶效率也會(huì)慢慢提高，背單詞便不再是那么痛苦的一件事，形成了良性循環(huán)。春考在即，為了在短時(shí)間內(nèi)快速提高成績(jī)，一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法便尤其重要，在埋頭做題的同時(shí)不要忘了抽身好好反思一下這個(gè)學(xué)習(xí)方法能否發(fā)揮出自己最大的優(yōu)勢(shì)，在不斷的自省與思考中進(jìn)步，最終也能使我們?cè)诟呖冀Y(jié)束以后的日子里繼續(xù)受益，因?yàn)閷W(xué)習(xí)從不會(huì)停止。英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8一、集體備課的重要性。作為教學(xué)過(guò)程中的`一個(gè)重要環(huán)節(jié)，“備課”意義非比尋常，它是教師圍繞教學(xué)所進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備性活動(dòng)，是教師綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的再創(chuàng)造。二、集體備課的實(shí)效性。集體備課要做到“四個(gè)關(guān)注”。1·關(guān)注學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)？通過(guò)學(xué)習(xí)，需達(dá)成什么樣的目標(biāo)？集體備課時(shí)，只有清楚了這些問(wèn)題，備課才會(huì)有方向。2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)什么。哪些是教學(xué)重難點(diǎn)？哪些內(nèi)容可以作教學(xué)法的加工，通過(guò)新舊知識(shí)的遷移，使其能更好地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)。3.關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)。備課時(shí)，一定要換位思考。4.關(guān)注學(xué)得怎樣。對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，在集體備課時(shí)，他們精心設(shè)計(jì)習(xí)題、問(wèn)題，和課后作業(yè)，同時(shí)還必須考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測(cè)與評(píng)價(jià)，達(dá)到了什么目標(biāo)。三、集體備課的基礎(chǔ)性。1.古鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校大力抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，把學(xué)生的德育工作放在第一位的位置。和諧的育人環(huán)境，使得學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)風(fēng)為教學(xué)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)備課組的大力支持。3.積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升集體備課的水平。英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9各位老師：大家好！今天能有機(jī)會(huì)跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我代表我們武漢四初新初三全體英語(yǔ)組老師，來(lái)和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃，僅供參考，歡迎各位老師批評(píng)指正。我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jī)是多方面綜合作用的結(jié)果，記得我們這個(gè)英語(yǔ)組在原初一成立之初，學(xué)校就經(jīng)過(guò)精心考慮和安排，六個(gè)老師中，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)老師，也有年富力強(qiáng)的中青骨干，還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)每次取得的進(jìn)步大加鼓勵(lì)，雖然獎(jiǎng)勵(lì)是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績(jī)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵(lì)老師的作用，也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。如果說(shuō)學(xué)校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jī)的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。一、如何備課集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來(lái)，充分利用這個(gè)平臺(tái)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要想使集體備課對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用，我們要學(xué)會(huì)做有心人，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上覺得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，互相切磋討論，往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，我認(rèn)為，集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，把握正確的方向，少走彎路。所以我們?cè)诜e極參與校內(nèi)集體備課的同時(shí)還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動(dòng)，及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，教學(xué)信息，在此，我也希望借此機(jī)會(huì)代表老師們懇請(qǐng)我們的教研員韓老師更給我們爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，去聽一聽學(xué)一學(xué)別人的方法，觀摩市級(jí)甚至省級(jí)公開課或者比賽課的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢(shì)，提高教學(xué)效率。謝謝了！二、對(duì)于怎么上課1、上課精神要飽滿其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì)有自己特有的風(fēng)格和性格，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無(wú)論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會(huì)成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。就我本人而言，我是一個(gè)性格比較開朗的人，大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗(yàn)，所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺(tái)，只要走進(jìn)教室，就會(huì)顯得精神飽滿，充滿熱情，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊，教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題，迫使學(xué)生注意力集中。2、始終堅(jiān)持扎實(shí)課本，背記內(nèi)容盡量在課堂完成。英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對(duì)話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí)，背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。3、適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛英語(yǔ)是一門語(yǔ)言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái)，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅，那么當(dāng)老師需要他們活躍時(shí)，學(xué)生會(huì)顯得沒有熱情配合，設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)也會(huì)顯得生硬不自然。所以，我上課時(shí)，會(huì)偶爾跟學(xué)生開開玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。三、對(duì)于落實(shí)1、在于課堂背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì)六、七成，這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中，我們主張盡量慢一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù)，在這種情況下，如果新課速度快的話，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象，即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的缺陷。2、落實(shí)聽寫、背誦和作業(yè)英語(yǔ)學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實(shí)，還是很難出成績(jī)，這一點(diǎn)是我們老師們的共識(shí)，也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事。我認(rèn)為落實(shí)是必要的，但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜?lái)，下放權(quán)利。在我所帶的班級(jí)中，我會(huì)挑選三個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語(yǔ)課代表，一個(gè)主管聽寫過(guò)關(guān)，一個(gè)主管背誦過(guò)關(guān)，一個(gè)主管作業(yè)訂正。我堅(jiān)持每個(gè)早自習(xí)聽寫，有專門的聽寫本，聽寫后，由聽寫課代表登記每個(gè)人的等級(jí)，督促不過(guò)關(guān)的人抄寫并再次過(guò)關(guān)錯(cuò)誤的單詞。每天都有背誦的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語(yǔ)小組長(zhǎng)處過(guò)關(guān)，小組長(zhǎng)到課代表處過(guò)關(guān)，課代表到我這里過(guò)關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過(guò)關(guān)情況。作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習(xí)時(shí)督促學(xué)生訂正。每個(gè)星期固定一天總結(jié)一周的聽寫，背誦和作業(yè)情況，對(duì)于堅(jiān)持不過(guò)關(guān)的人，一方面留校輔導(dǎo)過(guò)關(guān)，另一方面要通知家長(zhǎng)，通報(bào)學(xué)習(xí)情況。3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的工程，一個(gè)老師面對(duì)上百號(hào)學(xué)生，要想面面俱到常常會(huì)覺得心有余而力不足。因此，我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長(zhǎng)每天在家庭作業(yè)本上聽寫25個(gè)單詞，家長(zhǎng)報(bào)漢語(yǔ)，孩子寫英語(yǔ)，這25個(gè)單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞，其他的由家長(zhǎng)有計(jì)劃的反復(fù)聽寫以前學(xué)過(guò)的單詞，聽寫完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯(cuò)的單詞。然后簽字。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)通過(guò)聽寫也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，也不會(huì)過(guò)高估計(jì)自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來(lái)看，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)報(bào)聽寫這一點(diǎn)是很有效的方法，的確減輕了英語(yǔ)老師很多負(fù)擔(dān)。以上是我們的一些具體做法，沒有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠(chéng)合作，埋頭潛心教學(xué)，重在落實(shí)。我認(rèn)為，每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對(duì)的班級(jí)或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同，教無(wú)定法，只要對(duì)癥下藥定會(huì)取得良好效果的。以下是我們學(xué)校對(duì)于新初三假期補(bǔ)課的安排，我們學(xué)校本次新初三補(bǔ)課共分三輪，第一輪十天，到7月13號(hào)已經(jīng)結(jié)束，完成八年級(jí)下冊(cè)第九單元新課教學(xué)及期末試卷評(píng)講分析工作。第二輪從7月15號(hào)到26號(hào)，共12天，計(jì)劃結(jié)束八年級(jí)下冊(cè)新課，做好九、十兩個(gè)單元的練習(xí)鞏固以及單詞課文等的背誦落實(shí)，備課組共同商討確定新初三教學(xué)計(jì)劃，并確定課外練習(xí)資料，為學(xué)生統(tǒng)一印制新初三第一單元教材。第三輪從8月17號(hào)到28號(hào)，共12天，計(jì)劃完成新初三第一單元新課及落實(shí)工作，并為新學(xué)期做好準(zhǔn)備。我的發(fā)言結(jié)束了，不對(duì)的地方希望老師們指正。謝謝大家！英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1020xx年，我從來(lái)賓一中調(diào)入到宣威五中，我感到既欣喜又惆悵，懷著一顆忐忑和放飛理想的心，從事5年初中英語(yǔ)教學(xué)工作的我開始了嶄新的高中英語(yǔ)教學(xué)之路。我感覺到從未有過(guò)的壓力，但我全心地投入，浸潤(rùn)了多少個(gè)值得回味的日子，難忘的歲月。八年里，刻骨銘心的日子，忘不了……20xx—20xx年任教高一126、128班的英語(yǔ)課；20xx—20xx年任教高三17班、20班的英語(yǔ)課；20xx—20xx年任教高三16、19班的英語(yǔ)課；20xx—20xx年任教高一196、202班的英語(yǔ)課。僅在這八年的時(shí)間里，我送出了四屆畢業(yè)班，走過(guò)的路上灑滿了我的汗水、艱辛，經(jīng)歷了我奉獻(xiàn)于教育的步伐?，F(xiàn)小結(jié)一下這八年來(lái)的心得體會(huì)。（一）溝通感情，勉勵(lì)關(guān)懷學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想使之發(fā)揮積極主動(dòng)性，需走進(jìn)他們的內(nèi)心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。針對(duì)學(xué)生不同的情況，我鼓勵(lì)他們發(fā)奮圖強(qiáng)，力爭(zhēng)三年后跨入自己理想的大學(xué)。高三補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，有的喪失了自信心，深感前途迷茫，有的則破罐破摔。通過(guò)我不斷接觸和仔細(xì)觀察，綜合各方面的信息，給予他們指導(dǎo)，力所能及地打動(dòng)他們學(xué)習(xí)的欲望?！坝H其師，信其道”，學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。漸漸地，很多學(xué)生開始喜歡我授課，無(wú)數(shù)次的心靈交流，使我們的情誼日漸深厚。（二）因材施教，務(wù)實(shí)“雙基”從第一次的測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)聽、說(shuō)、讀、寫的基本功很不扎實(shí)，需加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練。同學(xué)們?yōu)g覽新教材后，也感到他們即將面臨一個(gè)新的“學(xué)習(xí)高源”。備課中，我參考教參及一些“雙基”教輔材料，結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際，采用一些獨(dú)特的做法。1、變考前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)高中英語(yǔ)知識(shí)總量較之初中英語(yǔ)成倍增加，課時(shí)卻相對(duì)較緊。我所教的學(xué)生中，中差生居多。如把復(fù)習(xí)集中在期中或期末考前進(jìn)行，勢(shì)必?cái)D占平時(shí)教學(xué)課時(shí)，影響課文的透徹講解。因此，我對(duì)教材中的每一個(gè)重要語(yǔ)言點(diǎn)都盡可能做到：以新帶舊，深入淺出。課堂習(xí)題濃縮精選，先放低要求，待務(wù)實(shí)鞏固后，再循序漸進(jìn)，逐步拔高。這樣就變課前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)。2、強(qiáng)化詞匯、句型、語(yǔ)篇教學(xué)在詞匯教學(xué)方面，堅(jiān)持分單元集中講授，適度擴(kuò)展，并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。在課文教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)句型和語(yǔ)篇的有機(jī)聯(lián)系，要求學(xué)生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可達(dá)到提高書面表達(dá)能力的效果。上閱讀理解課時(shí)，經(jīng)常圍繞中心大意，常用句型和篇章結(jié)構(gòu)等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)展開。精讀、泛讀相結(jié)合，對(duì)不同的閱讀課文采用點(diǎn)撥、啟發(fā)、提問(wèn)、講解、展開和深繹等教法。上語(yǔ)法分析課時(shí)，我從不摳語(yǔ)法，而是把重點(diǎn)放在英語(yǔ)詞匯的習(xí)慣用法、短語(yǔ)固定搭配、慣用句型和中英文表達(dá)方式的差異上，讓學(xué)生充分掌握借助語(yǔ)法，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的本領(lǐng)。上書面表達(dá)課時(shí)，著重講明常見體裁的寫作要求和技巧。要求學(xué)生注意格式、詞語(yǔ)的固定搭配、人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)及英語(yǔ)習(xí)慣用法，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)木湫秃蛯W(xué)過(guò)的基本詞匯來(lái)表達(dá)復(fù)雜的意思。3、巧抓閱讀，促進(jìn)寫作到了高中階段，在進(jìn)一步提高聽說(shuō)能力的同時(shí)，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力，又是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學(xué)生理解和吸收書面信息，鞏固記憶，有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)。從某種意義上說(shuō)，閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績(jī)的高低。上好閱讀課，對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)常用句型、寫好英語(yǔ)短文大有裨益。因此，我常鼓勵(lì)學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨(dú)立閱讀的能力，更好地配合課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)成果。（三）指點(diǎn)學(xué)法，重點(diǎn)突破針對(duì)弱項(xiàng)，對(duì)癥下藥每次大小測(cè)驗(yàn)之后，我總要將學(xué)生們的成績(jī)進(jìn)行分析，找出他們的弱項(xiàng)，以便在今后的教學(xué)中作為重點(diǎn)加以突破，為全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)平時(shí)的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因?yàn)檎Z(yǔ)感不強(qiáng)，詞匯量普遍較少，閱讀理解能力不強(qiáng)。短文改錯(cuò)主要是不注意語(yǔ)言現(xiàn)象。想要提高改能力，有賴于平時(shí)足量的練習(xí)和實(shí)踐。短文改錯(cuò)設(shè)計(jì)靈活，壓分度高，綜合性強(qiáng)，學(xué)生往往辨認(rèn)不出行文邏輯的錯(cuò)誤。解題時(shí)遵循三部曲：首先通讀全文，初選錯(cuò)誤；然后二次閱讀，攻克難關(guān)；最后重讀全文，仔細(xì)核對(duì)?；厥走@四屆學(xué)生的高考，我所任教班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)都名列前茅，但這已成為歷史，這不是終點(diǎn)，而是一個(gè)全新的起點(diǎn)。漫漫教學(xué)路，執(zhí)著、熱愛自己的教學(xué)是真實(shí)的寫照。未來(lái)我會(huì)不斷創(chuàng)新，不斷充實(shí)和完善自己的教育教學(xué)能力，不斷取得良好的教育教學(xué)效果。教育教學(xué)工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂和享受的職業(yè)，筆者會(huì)繼續(xù)努力，做一名受社會(huì)肯定、讓學(xué)生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11各位老師，大家好！今天能有機(jī)會(huì)跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我來(lái)和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃，僅供參考，歡迎各位老師批評(píng)指正。我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jī)是多方面綜合作用的結(jié)果，記得我們這個(gè)英語(yǔ)組在原成立之初，學(xué)校就經(jīng)過(guò)精心考慮和安排，六個(gè)老師中，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)老師，也有年富力強(qiáng)的中青骨干，還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)每次取得的進(jìn)步大加鼓勵(lì)，雖然獎(jiǎng)勵(lì)是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績(jī)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵(lì)老師的作用，也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。如果說(shuō)學(xué)校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jī)的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。一、如何備課集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來(lái)，充分利用這個(gè)平臺(tái)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要想使集體備課對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用，我們要學(xué)會(huì)做有心人，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上覺得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，互相切磋討論，往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，我認(rèn)為，集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，把握正確的方向，少走彎路。所以我們?cè)诜e極參與校內(nèi)集體備課的同時(shí)還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動(dòng)，及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，教學(xué)信息，在此，我也希望借此機(jī)會(huì)代表老師們懇請(qǐng)我們的教研員韓老師更給我們爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，去聽一聽學(xué)一學(xué)別人的方法，觀摩市級(jí)甚至省級(jí)公開課或者比賽課的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢(shì)，提高教學(xué)效率。謝謝了！二、對(duì)于怎么上課1。上課精神要飽滿其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì)有自己特有的風(fēng)格和性格，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無(wú)論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會(huì)成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。就我本人而言，我是一個(gè)性格比較開朗的人，大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗(yàn)，所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺(tái)，只要走進(jìn)教室，就會(huì)顯得精神飽滿，充滿熱情，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊，教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題，迫使學(xué)生注意力集中。2。始終堅(jiān)持扎實(shí)課本，背記內(nèi)容盡量在課堂完成。英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對(duì)話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí)，背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。3。適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛英語(yǔ)是一門語(yǔ)言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái)，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅，那么當(dāng)老師需要他們活躍時(shí)，學(xué)生會(huì)顯得沒有熱情配合，設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)也會(huì)顯得生硬不自然。所以，我上課時(shí)，會(huì)偶爾跟學(xué)生開開玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。三、對(duì)于落實(shí)1。在于課堂背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì)六、七成，這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中，我們主張盡量慢一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù)，在這種情況下，如果新課速度快的話，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象，即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的缺陷。2。落實(shí)聽寫、背誦和作業(yè)英語(yǔ)學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實(shí)，還是很難出成績(jī)，這一點(diǎn)是我們老師們的共識(shí)，也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事。我認(rèn)為落實(shí)是必要的，但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜?lái)，下放權(quán)利。在我所帶的班級(jí)中，我會(huì)挑選三個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語(yǔ)課代表，一個(gè)主管聽寫過(guò)關(guān)，一個(gè)主管背誦過(guò)關(guān)，一個(gè)主管作業(yè)訂正。我堅(jiān)持每個(gè)早自習(xí)聽寫，有專門的聽寫本，聽寫后，由聽寫課代表登記每個(gè)人的等級(jí)，督促不過(guò)關(guān)的人抄寫并再次過(guò)關(guān)錯(cuò)誤的單詞。每天都有背誦的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語(yǔ)小組長(zhǎng)處過(guò)關(guān)，小組長(zhǎng)到課代表處過(guò)關(guān)，課代表到我這里過(guò)關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過(guò)關(guān)情況。作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習(xí)時(shí)督促學(xué)生訂正。每個(gè)星期固定一天總結(jié)一周的聽寫，背誦和作業(yè)情況，對(duì)于堅(jiān)持不過(guò)關(guān)的人，一方面留校輔導(dǎo)過(guò)關(guān)，另一方面要通知家長(zhǎng)，通報(bào)學(xué)習(xí)情況。3。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的工程，一個(gè)老師面對(duì)上百號(hào)學(xué)生，要想面面俱到常常會(huì)覺得心有余而力不足。因此，我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長(zhǎng)每天在家庭作業(yè)本上聽寫25個(gè)單詞，家長(zhǎng)報(bào)漢語(yǔ)，孩子寫英語(yǔ)，這25個(gè)單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞，其他的由家長(zhǎng)有計(jì)劃的反復(fù)聽寫以前學(xué)過(guò)的單詞，聽寫完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯(cuò)的單詞。然后簽字。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)通過(guò)聽寫也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，也不會(huì)過(guò)高估計(jì)自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來(lái)看，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)報(bào)聽寫這一點(diǎn)是很有效的方法，的確減輕了英語(yǔ)老師很多負(fù)擔(dān)。以上是我們的一些具體做法，沒有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠(chéng)合作，埋頭潛心教學(xué)，重在落實(shí)。我認(rèn)為，每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對(duì)的班級(jí)或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同，教無(wú)定法，只要對(duì)癥下藥定會(huì)取得良好效果的。我的發(fā)言結(jié)束了，不對(duì)的地方希望老師們指正。謝謝大家！英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12各位同仁們：首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會(huì)，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。回顧自己將近20年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么特別絕對(duì)行之有效的“錦囊妙計(jì)”，有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，靈活的教學(xué)方法?？傊痪湓?，有付出就有收獲，成績(jī)和平時(shí)心血的付出成正比。其實(shí)我一直感覺教師與教師之間的知識(shí)水平并沒有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現(xiàn)自己，鼓動(dòng)學(xué)生，對(duì)上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時(shí)刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在教學(xué)中會(huì)經(jīng)常注意的一些地方。一師生關(guān)系良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，要做一名學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)老師都是為了學(xué)生好，可是有時(shí)學(xué)生真的是不領(lǐng)情，那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要，要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)老師佩服，信服，并且樂于和你交流，愿意聽你的話。這就要求我們?cè)诟鱾€(gè)方面都要加以注意，比如：知識(shí)豐富全面，教學(xué)敬業(yè)，關(guān)愛關(guān)注學(xué)生，風(fēng)趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學(xué)生。二熱情教師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，目標(biāo)一致，煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力，以達(dá)到事半功倍的效果。想象學(xué)生從早到晚，坐在教室里，一節(jié)課接著一節(jié)課，很容易產(chǎn)生視覺疲勞，聽覺疲勞。如果老師總是板著面孔，傳授知識(shí)，那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中教師要注意情感的釋放，教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚，立刻進(jìn)入角色，動(dòng)作神態(tài)逼真?zhèn)魃?，富于激情，用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn)，以富有表現(xiàn)力的面部表情，恰當(dāng)自然的形態(tài)動(dòng)作給學(xué)生深刻的感染，加速激活認(rèn)知能力。三課堂氣氛我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^(guò)小幽默，小笑話，小比賽，小表演來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。四精講多練初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課?！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語(yǔ)課千萬(wàn)不可貪多，講許多知識(shí)點(diǎn)。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度，知識(shí)點(diǎn)可精講精煉。整節(jié)課就幾個(gè)重點(diǎn)反復(fù)操練，多讀，多用，以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會(huì)經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書”，四五句話看誰(shuí)一分鐘能夠背完?！耙豢跉庥⒄Z(yǔ)”，一個(gè)長(zhǎng)的句子或兩個(gè)句子，一口氣說(shuō)下來(lái)，中間不準(zhǔn)換氣，看誰(shuí)說(shuō)的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就掌握背熟了?，F(xiàn)在我上課只要一說(shuō)“一口氣英語(yǔ)”，學(xué)生就會(huì)馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。五興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要特別注意培養(yǎng)和保護(hù)，注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生充滿激情和樂趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們提供了絕好的平臺(tái)，使我們的課堂得到了無(wú)限的擴(kuò)展，產(chǎn)生了無(wú)限的可能，使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿立體起來(lái)。比如英語(yǔ)歌曲，西方民俗，社會(huì)現(xiàn)象，熱點(diǎn)新聞，小游戲，有趣的小視頻等等，都可以充實(shí)到我們的課堂中來(lái)。比如，對(duì)于某些沒有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生，我曾經(jīng)播放過(guò)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們相信自己，勇于拼搏，同時(shí)也學(xué)學(xué)英語(yǔ)中，鼓勵(lì)的話都怎么說(shuō)。母親節(jié)時(shí)，我給她們播放了一個(gè)英語(yǔ)高手模仿各國(guó)母親說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)號(hào)召他們回家實(shí)行3H計(jì)劃，三個(gè)H代表一個(gè)擁抱(hug)，一句謝謝(thankyou)，幫媽媽做一件事(help)。本學(xué)期開學(xué)之初，我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn)，看比爾蓋茨，奧尼爾，范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)神曲，狐貍叫，讓他們聽英語(yǔ)中動(dòng)物是怎么叫的。時(shí)間一久，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。六暗示當(dāng)向上的信念指引某人的行動(dòng)時(shí)，他所向往的所有高度都有可能抵達(dá)。那我們有沒有給自己的學(xué)生足夠的暗示呢？英語(yǔ)新教材的特點(diǎn)，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只有大膽的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，才能真正掌握知識(shí)。而我們的學(xué)生普遍感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。為了擺脫這種狀況，我在教學(xué)隨時(shí)利用一切機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)為輔，暗示他們每一個(gè)人都可以把英語(yǔ)學(xué)好。比如講句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我就會(huì)說(shuō)，英國(guó)人特笨，中國(guó)人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語(yǔ)“人”放最前邊，謂語(yǔ)動(dòng)詞做了什么挨著主語(yǔ)放，其它不重要的時(shí)間啊地點(diǎn)啊方式啊原因啊全扔在后邊，所以他們說(shuō)話是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點(diǎn)什么時(shí)間。中國(guó)人多聰明啊，重要的放后邊，時(shí)間啊地點(diǎn)什么的擱前邊。我們是這樣說(shuō)的，什么時(shí)間什么地點(diǎn)某人做了什么，外國(guó)人一輩子都搞不懂。還有，中國(guó)人經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“是的，我沒有。”但英國(guó)人一聽就懵了，是的怎么還沒呢？他們只能理解“是的，我有”。學(xué)生一聽，還真是的，這么難的中文我都會(huì)了，英語(yǔ)比起漢語(yǔ)真是太簡(jiǎn)單了。七課后課后任務(wù)，如作業(yè)，背書，聽寫，要及時(shí)跟進(jìn)，這三個(gè)任務(wù)互相補(bǔ)充，相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎(jiǎng)勵(lì)，比如背書或者聽寫過(guò)關(guān)的學(xué)生，我會(huì)給他們蓋各種各種各樣的小印章，而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡，上邊還有我自制的防偽印章?？傊痪湓挘鞣N方法手段，都是為了讓我們