七年級生物上冊 第1單元 第2章 第1節(jié) 生物學是探索生命的科學說課稿 （新版）北師大版

七年級生物上冊第1單元第2章第1節(jié)生物學是探索生命的科學說課稿（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊第1單元第2章第1節(jié)生物學是探索生命的科學說課稿（新版）北師大版教學內容七年級生物上冊第1單元第2章第1節(jié)生物學是探索生命的科學。本節(jié)課主要涉及生物學的基本概念、研究方法以及生物學的意義等內容。通過學習，學生將了解生物學的定義、研究范圍和目的，認識生物學在自然科學中的重要地位，初步建立對生物學的認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維和科學探究能力。學生將通過學習生物學的基本概念，形成對生命現(xiàn)象的初步認識，培養(yǎng)尊重生命、關愛生命的情感態(tài)度。同時，通過了解生物學的研究方法，學生能夠學會運用科學思維分析問題，提高觀察、實驗和推理能力。此外，通過探究生物學在生活中的應用，激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)科學探究的意識和能力。學情分析七年級的學生正處于青春期，他們的認知能力逐漸增強，對世界充滿好奇心，對生命現(xiàn)象特別感興趣。在這個年齡段，學生的抽象思維能力開始發(fā)展，但仍然需要具體的例子和直觀的教學方法來輔助理解。以下是針對本節(jié)課的學情分析：

1.知識層面：學生在進入七年級之前，對生命現(xiàn)象有一定的直觀認識，但缺乏系統(tǒng)的生物學知識。他們對生物的基本概念、生命現(xiàn)象的理解多來自于日常生活經(jīng)驗，對于生物學的科學性和系統(tǒng)性認識不足。

2.能力層面：學生在觀察、實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面的能力有限。他們可能對顯微鏡的使用、實驗記錄和數(shù)據(jù)處理感到陌生，需要教師在課堂上進行逐步指導。

3.素質層面：學生的自主學習能力和合作探究能力正在形成中。他們需要教師的引導，通過小組討論、實驗操作等活動，提高科學探究的能力。

4.行為習慣：部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們對新知識的接受和掌握。因此，教師需要設計互動性強、趣味性高的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣。

5.對課程學習的影響：鑒于以上學情，教師在教學過程中應注重以下方面：首先，通過生動活潑的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣；其次，結合實際案例，幫助學生建立生物學與生活的聯(lián)系；再次，通過實驗和探究活動，培養(yǎng)學生的科學探究精神和實踐能力；最后，關注學生的個體差異，提供差異化的教學支持，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解生物學的基本概念和原理，為學生搭建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞生命現(xiàn)象和生物學研究方法進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.實驗法：設計簡單的生物學實驗，讓學生親自動手操作，體驗科學探究的過程。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示生物學現(xiàn)象，增強教學趣味性。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，提高學習效率。

3.互動式教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，開展在線討論和作業(yè)提交，促進師生互動和學生間的交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組自然界中生物多樣性的圖片，提問學生：“你們知道這些生物之間有什么共同點嗎？它們是如何適應環(huán)境的？”以此引發(fā)學生對生命的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧小學階段學過的關于生物的基礎知識，如植物、動物的基本特征等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解生物學的基本概念，如生命、生物、生態(tài)系統(tǒng)等，通過多媒體課件展示生物學的發(fā)展歷程和重要里程碑。

-舉例說明：以人類、動植物為例，解釋生物的基本特征和生命現(xiàn)象，如呼吸、生長、繁殖等。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討生物與環(huán)境的關系，以及生物學在人類生活中的應用。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹生物學的研究方法，如觀察法、實驗法、調查法等，通過具體案例展示這些方法在生物學研究中的應用。

-舉例說明：以生物學家的研究故事為例，展示科學家如何運用這些方法探索生命奧秘。

-互動探究：引導學生思考如何設計簡單的生物學實驗，并分組進行實驗操作，觀察和記錄實驗結果。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，完成一些與生物學相關的練習題，如填空、選擇題等，鞏固所學內容。

-教師指導：對學生在練習過程中遇到的問題進行解答，幫助學生理解難點。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調生物學在探索生命奧秘中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關注生物現(xiàn)象，培養(yǎng)對科學的興趣。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生觀察家中或校園內的生物，記錄并分析它們的生活習性和與環(huán)境的關系。

-要求學生查閱資料，了解生物學在醫(yī)學、農業(yè)等領域的應用，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師總結：對課堂表現(xiàn)好的學生給予表揚，對表現(xiàn)不足的學生提出改進建議。

-學生反饋：收集學生對本節(jié)課的意見和建議，為今后的教學提供參考。

8.課堂延伸（約5分鐘）

-邀請學生分享他們在課后觀察到的生物現(xiàn)象，以及他們從中學到的知識。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，進一步了解生物學的前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢。教學資源拓展1.拓展資源：

-生物學史上的重要人物和發(fā)現(xiàn)：介紹達爾文、巴斯德、摩爾根等著名生物學家及其重要貢獻，讓學生了解生物學的發(fā)展歷程。

-生物學實驗視頻：提供一些生物學實驗的演示視頻，如植物細胞觀察、動物行為實驗等，幫助學生直觀地理解實驗過程和結果。

-生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)變化：展示不同生態(tài)系統(tǒng)（如森林、海洋、草原等）的圖片和資料，讓學生了解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和穩(wěn)定性。

-生物學在生活中的應用：介紹生物學在醫(yī)學、農業(yè)、環(huán)境保護等領域的應用案例，如基因工程、生物制藥、生物降解材料等。

2.拓展建議：

-閱讀生物學科普書籍：推薦一些適合中學生閱讀的生物學科普書籍，如《生命是什么》、《生物進化論》等，拓寬學生的知識面。

-參觀生物博物館或科技館：鼓勵學生利用周末或假期參觀生物博物館或科技館，通過實物展示和互動體驗，加深對生物學知識的理解。

-參與生物興趣小組：組織或加入生物興趣小組，與其他同學一起討論生物學問題，進行實驗研究，提高科學探究能力。

-關注生物學競賽：鼓勵學生參加生物學競賽，如全國中學生生物學奧林匹克競賽等，提升學生的生物學素養(yǎng)和競爭意識。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生合理利用網(wǎng)絡資源，如生物學在線課程、科普網(wǎng)站等，進行自主學習，補充課堂所學知識。

-實踐觀察記錄：鼓勵學生在日常生活中進行生物觀察，如記錄植物的生長變化、動物的行為習慣等，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-創(chuàng)作生物學小論文：引導學生結合所學知識，撰寫生物學小論文，如探討生物多樣性的保護、生物技術在農業(yè)中的應用等，提高學生的寫作能力。

-開展科學實驗：鼓勵學生在家或學校實驗室進行簡單的生物學實驗，如制作葉綠體實驗、觀察微生物等，培養(yǎng)實驗操作能力和科學思維。板書設計①本文重點知識點：

-生物學定義

-生命的基本特征

-生物學研究方法

-生物學在科學中的地位

②重點詞句：

-生物學：研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。

-生命：指具有生長、發(fā)育、繁殖等特征的自然現(xiàn)象。

-基本特征：生物具有新陳代謝、遺傳變異、應激性、生長發(fā)育等特征。

-研究方法：觀察法、實驗法、調查法等。

③板書布局：

-中心標題：生物學是探索生命的科學

-主體內容：

1.生物學定義：科學、生命現(xiàn)象、生命活動規(guī)