2024-2025學(xué)年高中生物 第四章 基因的表達(dá) 第2節(jié) 基因?qū)π誀畹目刂普f課稿1 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第四章基因的表達(dá)第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂普f課稿1新人教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“基因?qū)π誀畹目刂啤睘橹黝}，通過引入實(shí)例、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解基因如何通過控制蛋白質(zhì)的合成來決定生物體的性狀。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建完整的生物學(xué)知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)思維，通過探究基因與性狀的關(guān)系，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和生命觀念。引導(dǎo)學(xué)生理解遺傳信息的傳遞和表達(dá)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到基因技術(shù)在現(xiàn)代生物科學(xué)中的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的遺傳物質(zhì)DNA，以及DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)基因的概念有一定的了解，但對(duì)基因如何控制生物體的性狀，以及基因表達(dá)調(diào)控的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生普遍對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域的好奇心較強(qiáng)，對(duì)于基因、遺傳等概念充滿興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有一定的探究能力和邏輯思維能力，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象和規(guī)律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)基因表達(dá)調(diào)控的復(fù)雜性可能感到難以理解，特別是在基因如何通過調(diào)控蛋白質(zhì)合成來影響性狀這一環(huán)節(jié)上。此外，學(xué)生在面對(duì)抽象的概念和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，可能存在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析上的困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解基因表達(dá)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞基因表達(dá)調(diào)控的實(shí)例進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)基因表達(dá)調(diào)控的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示基因表達(dá)調(diào)控的流程圖和實(shí)驗(yàn)步驟，直觀教學(xué)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲形式學(xué)習(xí)基因表達(dá)調(diào)控的知識(shí)。

3.視頻教學(xué)：播放相關(guān)科普視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基因表達(dá)調(diào)控的理解和興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“基因?qū)π誀畹目刂啤闭n題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“基因表達(dá)調(diào)控的分子機(jī)制是什么？”“環(huán)境因素如何影響基因表達(dá)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解基因表達(dá)調(diào)控的基本概念和原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“基因?qū)π誀畹目刂啤闭n題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同生物體性狀差異的圖片或視頻，引出“基因?qū)π誀畹目刂啤闭n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解基因表達(dá)調(diào)控的分子機(jī)制，結(jié)合實(shí)例如孟德爾豌豆實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解基因如何通過蛋白質(zhì)合成影響性狀。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同基因表達(dá)調(diào)控的案例，如基因突變對(duì)生物性狀的影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“基因表達(dá)調(diào)控的調(diào)控點(diǎn)有哪些？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析案例，體驗(yàn)基因表達(dá)調(diào)控的復(fù)雜性。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“環(huán)境因素如何影響基因表達(dá)？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解基因表達(dá)調(diào)控的分子機(jī)制。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和分析案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握基因表達(dá)調(diào)控的知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解基因表達(dá)調(diào)控的分子機(jī)制，掌握基因如何影響性狀。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“基因?qū)π誀畹目刂啤闭n題，布置適量的課后作業(yè)，如分析特定基因突變對(duì)生物性狀的影響。

提供拓展資源：提供與基因表達(dá)調(diào)控相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)雜志文章、在線課程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)科學(xué)論文。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的基因表達(dá)調(diào)控的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料一：《基因表達(dá)調(diào)控的分子機(jī)制》

-內(nèi)容摘要：介紹基因表達(dá)調(diào)控的基本原理，包括轉(zhuǎn)錄因子、RNA聚合酶、轉(zhuǎn)錄后修飾等分子機(jī)制。

-實(shí)用性：通過閱讀，學(xué)生可以深入了解基因表達(dá)調(diào)控的分子層面，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）閱讀材料二：《基因編輯技術(shù)及其應(yīng)用》

-內(nèi)容摘要：介紹CRISPR-Cas9等基因編輯技術(shù)的原理、應(yīng)用領(lǐng)域和倫理問題。

-實(shí)用性：了解基因編輯技術(shù)在基因治療、農(nóng)業(yè)改良等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科技的興趣。

（3）閱讀材料三：《表觀遺傳學(xué)》

-內(nèi)容摘要：介紹表觀遺傳學(xué)的基本概念、研究方法及其在基因表達(dá)調(diào)控中的作用。

-實(shí)用性：學(xué)習(xí)表觀遺傳學(xué)，有助于學(xué)生從更廣闊的視角理解基因表達(dá)調(diào)控的復(fù)雜性。

（4）閱讀材料四：《環(huán)境因素對(duì)基因表達(dá)的影響》

-內(nèi)容摘要：探討環(huán)境因素（如溫度、光照、營養(yǎng)等）如何影響基因表達(dá)調(diào)控。

-實(shí)用性：通過閱讀，學(xué)生可以了解環(huán)境因素對(duì)生物性狀的影響，以及生物適應(yīng)環(huán)境的過程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）課后實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證環(huán)境因素對(duì)基因表達(dá)的影響，如探究溫度對(duì)某種基因表達(dá)的影響。

（2）案例分析：讓學(xué)生收集相關(guān)案例，分析基因表達(dá)調(diào)控在疾病發(fā)生、發(fā)展中的作用，如癌癥、遺傳病等。

（3）科技前沿追蹤：關(guān)注基因編輯技術(shù)、表觀遺傳學(xué)等領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，了解生物科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（4）撰寫論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于基因表達(dá)調(diào)控的論文，提高學(xué)生的綜合能力。

（5）科普宣傳：組織學(xué)生開展科普宣傳活動(dòng)，向公眾普及基因表達(dá)調(diào)控的知識(shí)，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科（如化學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)科學(xué)等）相結(jié)合，探索基因表達(dá)調(diào)控的跨學(xué)科應(yīng)用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講解基因?qū)π誀畹目刂茣r(shí)，我嘗試通過實(shí)際案例來講解抽象的概念，比如通過分析孟德爾豌豆實(shí)驗(yàn)的遺傳規(guī)律，讓學(xué)生直觀地理解基因與性狀之間的關(guān)系。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和視頻資料，將復(fù)雜的遺傳學(xué)原理以圖表和動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)抽象概念的理解不足：在講解基因表達(dá)調(diào)控的分子機(jī)制時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于轉(zhuǎn)錄因子、RNA聚合酶等概念的理解較為困難，需要更直觀的教學(xué)方法。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論等活動(dòng)，但學(xué)生的參與度并不高，課堂氛圍不夠活躍，需要更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：在布置課后作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)自己在批改和反饋上存在延遲，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)案例：為了幫助學(xué)生更好地理解抽象概念，我將嘗試收集更多貼近學(xué)生生活的案例，如人類遺傳病、生物進(jìn)化等，通過案例教學(xué)來增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予及時(shí)的反饋和解答。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋機(jī)制：我將改進(jìn)作業(yè)批改和反饋的流程，確保作業(yè)能在課后及時(shí)批改，并在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：通過布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)和提供拓展閱讀材料，我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和研究能力。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①基因表達(dá)調(diào)控的基本概念

-基因：生物遺傳信息的單位，編碼蛋白質(zhì)或RNA。

-表達(dá)：基因在細(xì)胞中通過轉(zhuǎn)錄和翻譯產(chǎn)生功能性產(chǎn)物。

-調(diào)控：細(xì)胞內(nèi)對(duì)基因表達(dá)過程的精細(xì)管理。

②基因表達(dá)調(diào)控的分