小學(xué)生語文知識讀后感

小學(xué)生語文知識讀后感TOC\o"1-2"\h\u2567第一章走進小學(xué)語文知識的多彩世界 132344第二章《安徒生童話》中的語文知識寶藏 132389第三章童話里語文知識的獨特呈現(xiàn) 220884第四章我對童話中語文知識運用的感悟 223764第五章從故事性看語文知識的巧妙融合：以《丑小鴨》為例 228730第六章語文知識在童話中的教育意義 23910第七章童話帶給語文學(xué)習(xí)的啟發(fā) 331834第八章小學(xué)語文知識學(xué)習(xí)的展望 3第一章走進小學(xué)語文知識的多彩世界語文知識就像一個五彩斑斕的萬花筒，在小學(xué)階段就開始向我們展現(xiàn)出它無盡的魅力。從簡單的拼音、生字，到優(yōu)美的語句、動人的篇章，每一個部分都充滿著趣味。就拿我們的課本來說，那里面有描寫大自然美麗景色的課文，像“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”這簡單的一句話，讓我們仿佛看到了春天生機勃勃的畫面，這就是語文知識的奇妙之處，它能用簡潔的文字把我們帶入一個充滿想象的世界。而且在學(xué)習(xí)漢字時，那些象形文字就像是一幅幅有趣的畫，“日”字就像一個圓圓的太陽，“月”字就像彎彎的月亮，這樣生動的呈現(xiàn)方式，讓我們在快樂中記住了漢字。語文知識不僅僅存在于課本里，在生活中也無處不在。街道上的廣告牌、商店的招牌，上面的文字都是語文知識的展示。第二章《安徒生童話》中的語文知識寶藏《安徒生童話》可是一座蘊藏著豐富語文知識的寶藏。在這本書里，每一個故事都是一個語文知識的寶庫。就拿《賣火柴的小女孩》來說，它的描寫細膩而生動。“她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了?！边@樣的描寫讓我們感受到小女孩的悲慘境遇，這就是很好的描寫人物狀態(tài)的語文知識運用。而且故事中的語言富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，這對于我們學(xué)習(xí)語言的韻律很有幫助。書中還有大量的對話描寫，例如《皇帝的新裝》中皇帝與騙子之間的對話，騙子那阿諛奉承的話語和皇帝的虛榮心理通過對話表現(xiàn)得淋漓盡致。這些對話生動地展示了不同人物的性格特點，也教會我們?nèi)绾瓮ㄟ^對話來塑造人物形象。第三章童話里語文知識的獨特呈現(xiàn)童話里語文知識的呈現(xiàn)方式很獨特。它不像一些枯燥的說明文那樣直接告訴我們知識，而是把知識巧妙地融入到故事當(dāng)中。比如《小紅帽》這個故事，它用簡單的情節(jié)和生動的描寫來傳達一些做人的道理和語文知識。“小紅帽在路上看到了美麗的花朵，她想要摘一些送給奶奶。”這一句描述了小紅帽的行為動作，讓我們學(xué)會如何描寫人物的動作。同時童話中的修辭手法也是多種多樣的。在《白雪公主》中，“那七個小矮人就像七個可愛的小精靈”，這是典型的比喻句，把小矮人比作小精靈，讓小矮人的形象更加生動可愛。這些獨特的呈現(xiàn)方式讓我們在享受故事的同時不知不覺地學(xué)習(xí)到了語文知識。第四章我對童話中語文知識運用的感悟讀了這么多童話，我對其中語文知識的運用有了很多感悟。我發(fā)覺童話里的語文知識就像是一把把神奇的鑰匙，打開了我們理解世界和文學(xué)的大門。在《海的女兒》中，作者對海底世界的描寫非常細致，“海底的珊瑚就像分枝的鹿角，五彩斑斕的魚兒在珊瑚間穿梭?！边@樣的描寫不僅讓我們感受到了海底世界的美麗，也讓我明白了如何用比喻的手法來描寫景物。而且童話中的語文知識讓我懂得了如何更好地表達情感。當(dāng)小美人魚為了愛情甘愿犧牲自己的時候，那種悲傷和偉大的情感通過文字傳達給了我們。這讓我知道在自己寫作的時候，也要學(xué)會用文字去打動讀者的心。第五章從故事性看語文知識的巧妙融合：以《丑小鴨》為例《丑小鴨》這個故事非常巧妙地將語文知識和故事性融合在了一起。從故事的開頭，“太陽暖烘烘的。鴨媽媽在草堆里，等她的孩子出世?！边@簡單的場景描寫，就給故事奠定了一個溫暖的基調(diào)，也展示了如何進行環(huán)境描寫來烘托氛圍。故事的發(fā)展，丑小鴨因為長得丑而遭受各種苦難，“他處處挨啄，被排擠，被訕笑?！边@里用簡潔的文字就把丑小鴨的遭遇表達清楚了，這是對概括描寫的很好運用。而最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝，“他看到自己映在水里的影子：那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是只天鵝！”這種對比描寫，讓我們深刻感受到了丑小鴨的蛻變，也讓我們學(xué)會了在寫作中運用對比來突出變化。第六章語文知識在童話中的教育意義語文知識在童話中的教育意義是非常重大的。在《三只小豬》這個童話里，我們除了看到三只小豬蓋房子的有趣故事，還能學(xué)到很多語文知識。故事里三只小豬分別蓋了不同的房子，這其中就有對不同建筑材料的描述，這可以拓展我們的詞匯量。而且通過三只小豬對待蓋房子的不同態(tài)度，我們能學(xué)到一些做人的道理，這也是語文知識教育意義的一部分。語文知識在童話中還能培養(yǎng)我們的想象力。就像《拇指姑娘》中拇指姑娘的奇妙經(jīng)歷，她在各種奇特的地方生活，這些想象出來的場景激發(fā)了我們無限的想象力，讓我們在學(xué)習(xí)語文知識的同時也打開了自己想象的大門。第七章童話帶給語文學(xué)習(xí)的啟發(fā)童話給語文學(xué)習(xí)帶來了很多啟發(fā)。童話中的故事情節(jié)通常都很有趣，這讓我們更愿意去閱讀和學(xué)習(xí)。就像《木偶奇遇記》，匹諾曹那充滿奇幻冒險的經(jīng)歷吸引著我們不斷地讀下去。在這個過程中，我們就會接觸到很多語文知識。而且童話里的人物形象都很鮮明，這教會我們?nèi)绾卧趯懽髦兴茉靷€性鮮明的人物。比如《愛麗絲夢游仙境》中的愛麗絲，她的勇敢、好奇等性格特點通過故事展現(xiàn)得很清楚。我們在寫作文的時候就可以借鑒這種方式，讓自己筆下的人物栩栩如生。童話還能提高我們的閱讀理解能力，因為我們需要去理解故事中的情節(jié)、人物關(guān)系等，這對我們語文學(xué)習(xí)的各個方面都有很大的幫助。第八章小學(xué)語文知識學(xué)習(xí)的展望在未來的小學(xué)語文知識學(xué)習(xí)中，我希望能有更多像童話這樣有趣的方式來學(xué)習(xí)語文?？梢园迅嗟奈膶W(xué)作品改編成適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，就像把一些經(jīng)典的古詩改編成有趣的動畫故事，讓我們能更好地理解古詩的意境。也希望老師能在教學(xué)中更多地運用故事性的教學(xué)方法，讓語文知識不再枯