團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作實(shí)務(wù)白麗35講解

團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作實(shí)務(wù)主講教師：白麗TITLE團(tuán)體輔導(dǎo)之角色扮演法第五單元團(tuán)體輔導(dǎo)工作篇莫雷諾的心理劇技術(shù)角色扮演（roleplaying）最早是莫雷諾用于心理劇時(shí)使用的技術(shù)。通過扮演一個(gè)真實(shí)生活中，不屬于自己的角色行為，患者可以透過不斷的演練，學(xué)習(xí)更多的角色模式，體會角色的情感與思想，改變自己以前的行為習(xí)慣，從而在應(yīng)對生活環(huán)境時(shí)，更具有彈性。莫雷諾（J.D.Moreno）是心理劇療法的創(chuàng)造者，心理?。≒sychodrama）屬集體心理治療，是精神分析學(xué)派的心理治療方法，是一種可以使患者的感情得以發(fā)泄從而達(dá)到治療效果的戲劇。沃爾普（Wople）最初稱其為“行為主義的心理劇”，用作焦慮的去條件反應(yīng)物，幫助病人進(jìn)行系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練。此后，行為的角色扮演法便迅速運(yùn)用于社會技能訓(xùn)練（SocialSkillsTraining）方面。①由訓(xùn)練者指導(dǎo)患者怎樣使用某一種技能（提供詳細(xì)而具體的行為示范）②患者和訓(xùn)練者在假定情景中進(jìn)行角色扮演（患者觀摩、仿效、預(yù)演）；③由訓(xùn)練者給予反饋，指導(dǎo)患者改進(jìn)(使患者習(xí)得預(yù)定的目標(biāo)行為或技巧)；④練習(xí)結(jié)束后要完成一定的課后作業(yè)。通過反復(fù)強(qiáng)化，使患者掌握這項(xiàng)社交技能。社會技能訓(xùn)練中的角色扮演常用于自信訓(xùn)練以及治療社會技能欠缺或需要用較適應(yīng)的反應(yīng)代替適應(yīng)不良行為的場合。喬治·凱利（GeorgeA.Kelly）以其建構(gòu)理論心理學(xué)的理念為基礎(chǔ)，發(fā)展出固定角色治療方法（fixed-roletherapy），通過指導(dǎo)來訪者扮演與其基本的性格特點(diǎn)十分不同的另一個(gè)被塑造的角色，幫助來訪者發(fā)展新的的構(gòu)念。治療者讓病人擔(dān)負(fù)一個(gè)角色，這個(gè)角色代表著病人希望自己變成的那一類人物。讓病人首先寫出自己的特點(diǎn)，爾后寫出他即將要扮演的角色的概況或劇本，包括病人認(rèn)為自己難以扮演、但又希望自己能擁有的那些性格方面。這一步完成后，請病人假托他自己的自我已去“度假”，一個(gè)新人在這里代替原來的自我，從而在幾周的時(shí)間內(nèi)扮演這一新角色。在此期間，要求病人每天至少讀4次描寫新角色的劇本，以便遵照劇本扮演這一新角色。此外，要求病人在這幾周內(nèi)至少參加5次重要的社交活動。治療者定期地約見病人，檢查、督促病人的治療。幾周的角色扮演結(jié)束前，讓病人丟開劇本，在治療者的幫助下估價(jià)前一段時(shí)間內(nèi)的整個(gè)經(jīng)歷，將自己認(rèn)為有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)整合進(jìn)自己的人格之中。建構(gòu)心理學(xué)中的固定角色扮演治療方法角色扮演法應(yīng)用在團(tuán)體輔導(dǎo)中具有的幾項(xiàng)功能（四）紓解情緒（五）同理心的培養(yǎng)（二）進(jìn)行價(jià)值澄清（六）溝通與分享能力的訓(xùn)練（一）社會技巧訓(xùn)練（三）沖突、問題解決的學(xué)習(xí)團(tuán)體輔導(dǎo)中經(jīng)常用到的五種角色扮演的形式（一）默?。ǘ騽⌒园缪荩ㄈ┎寂紙F(tuán)體輔導(dǎo)中經(jīng)常用到的五種角色扮演的形式（四）行為預(yù)演（五）空椅法行為演練（behavioralrehearsal），是心理治療中的條件反射療法之一。在人工設(shè)置的情境中練習(xí)新的適應(yīng)行為，直至新行為融入患者的整個(gè)反應(yīng)體系之中，從而被患者在實(shí)際生活環(huán)境中恰當(dāng)應(yīng)用。四、團(tuán)體輔導(dǎo)中使用角色扮演法實(shí)施的八大步驟(一)暖身(二)選擇參與者(三)演出前的準(zhǔn)備。(四)安排觀察者(五)實(shí)際演出(六)討論與評價(jià)(七)再次演出與討論(八)分享經(jīng)驗(yàn)與類化“這是一種可以讓你練習(xí)過人生，