小學(xué)校本培訓(xùn)記錄

穆三撥中心小學(xué)

校本培訓(xùn)記錄

（2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期）

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時間902地點電子白板教室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容Word文本中的操作要點

活

一word文本的幾個操作要點簡介

1、如何在原有的word文本中插入新的內(nèi)容？

在word文本的最下方一欄為狀態(tài)欄，其中有一個內(nèi)容是“改寫”。當(dāng)“改寫”

字樣為灰色時，我們可以直接插入相應(yīng)的內(nèi)容.但當(dāng)“改寫”字樣為亮色時，則

動在插入新內(nèi)容時，后面的文字會被覆蓋和替代。此時，我們需要按一下鍵盤上的

“Insert”按鈕，再按一下鼠標(biāo)左鍵，則“改寫”又回復(fù)到了灰色狀態(tài)，再插入文

本時就不會自動覆蓋后面的內(nèi)容了。

2、如何快速選定文本？

在要選定的文本的左側(cè)空白處，單擊則可選定行；雙擊可以選定該段；三擊可

以選定全文.當(dāng)然，選定全文還有一個更快捷的方法，即使用快捷鍵：ctrl+A

記PS：復(fù)制——ctrl+C;粘貼——ctrl+C；剪切一-ctrl+X

3、如何查找與替換？

4、在一篇長達百頁的文檔中，我們?nèi)绾慰焖俚恼业降?0頁？

此時，我們需要用到光標(biāo)的定位功能.選擇“編輯”（cirl+F）--“定位”一一“輸

入頁號”，鍵入40即可.

錄

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時間10.8地點電子白板教室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容Word文本中的操作要點

一、word文本的幾個操作要點簡介

5、關(guān)于頁眉頁腳的綜合運用。

1）如何插入頁眉頁腳？

活

點擊“視圖”一一“頁眉頁腳”，鍵入相應(yīng)的頁眉頁腳的內(nèi)容即可。

2）如何在奇數(shù)、偶數(shù)頁插入不同的頁眉頁腳？

方法同上.在打開“頁眉頁腳”后，點擊“頁面設(shè)置”一一“版式”一一“奇偶頁不

同”一一“確定”，分別在奇偶頁鍵入不同的頁眉頁腳。

3）如何在每一頁插入不同的頁眉頁腳？

動舉例說明。

打開一篇多頁的文檔，我們需要在每一頁都插入不同的頁眉頁腳。

第一步，將光標(biāo)移至第一頁的最后一個字符后，“插入”--“分隔符”一一“分

節(jié)符類型”中選擇“下一頁”后點擊“確定二在第二頁的最后一個字符后，第

三頁的最后一個字符后……做同樣的操作。

第二步，選擇“視圖”■一“頁眉頁腳”，分別在每一頁鍵入不同的頁眉頁腳。

記我們注意到，當(dāng)我們在第一頁輸入了頁眉頁腳后，第二頁則自動顯示為與第一

頁相同的頁眉頁腳了，此時我們需要將鼠標(biāo)移至第二頁的頁眉頁腳處，點擊“頁

眉頁腳”工具欄中“連接到前一個"按鈕，使其變暗，然后鍵入不同的頁眉頁腳

的內(nèi)容。每一頁都按這樣的步驟操作后，則點擊頁眉頁腳工具欄上的關(guān)閉按鈕，

就完成了。

4）如何刪除“頁眉頁腳”的內(nèi)容

點擊“視圖”--“頁眉頁腳”，將內(nèi)容刪除即可。

錄5）如何刪除頁眉的那條橫線？

點擊工具欄中的“格式”一一“樣式和格式”——“請選擇要應(yīng)用的格式”選擇“頁

眉”下拉，選擇“修改”——點擊“格式”一邊框一一無邊框，應(yīng)用于“段落”，則可

刪除那條橫線。

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時間llo3地點電子白板教室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容Word的字體與段落

word的字體與段落

1、如何設(shè)置帶圈字符？

活在文檔中輸入1——選中1——點擊格式工具欄中的帶圈字符字樣即錯誤!，即可

形成錯誤！

2、如何給文字鍵入上標(biāo)或者下標(biāo)？

如我們需要輸入m2,我們在文檔中輸入m2,也即是對2的字體進行設(shè)置，選

擇“格式”一一“字體”一一“效果”，選擇上標(biāo)或者下標(biāo)即可。

動

3、如何使用格式刷?

如果我們單擊格式刷的話，只能就同樣的格式刷一次；如果我們雙擊格式刷的

話，則可以刷無數(shù)次。

4、段落縮進的兩種方法

記I）點擊“格式”--“段落”一一選擇“縮進F」的縮進字符量

2）利用標(biāo)尺進行縮進

拖動標(biāo)尺則可做到陛進。左右兩個三角形分別表示左縮進和右縮進，上面的??

個三角形表示的是首行縮進。

錄

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時間12.4地點電子白板教室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容Word表格的制作

（一）利用表格工具欄插入表格。單擊表格插入表格，輸入相應(yīng)的行數(shù)和

列數(shù)，即插入了一張表格。

（二）如何選定表格的單元格、表格的行、列及整張表格？

將鼠標(biāo)移至某一單元格中，即為選定了該單元格；選定行和列的方法是用鼠標(biāo)

活直接拖選（或者單擊左側(cè)選定行，單擊上方選定列）；選擇整張表格的方法是

單擊表格左上方的十字箭頭的按鈕.

（=）如何插入行、插入列？刪除行，刪除列？

選定一個基準的單元格，單擊表格--插入行（在上方，在下方）/列（在左側(cè)，

在右側(cè)）即可。

刪除行，刪除列的操作與之相類似。單擊表格--刪除行，刪除列

（四）如何合并及拆分單元格選定需要合并的單元格？

動

選定需要合并的單元格，單擊表格一一合并單元格，即可對單元格進行合并；

選定需要拆分的單元格，單擊表格一一拆分單元格，選擇需要拆分的列數(shù)，即

可對單元格進行拆分。

（五）如何更改表格的行高和列寬？

1）最常用的方法，用鼠標(biāo)直接拖動

2）選定該表格，單擊表格--表格屬性--行（指定高度），寬（指定寬度）

記（六）如何設(shè)置表格的對齊方式及表格中文字的對齊方式？

1、表格的對齊方式：選中該張表格，直接點擊工具欄中的左對齊、右對齊、居

中對齊按鈕，即可設(shè)置表格在文檔中的對齊方式。或者選中該張表格，點擊表

格一一表格屬性按鈕進行設(shè)置

2、表格中文字的對齊方式口

首先在視圖中調(diào)出“表格和邊框”工具欄，選中該表格，單擊

錄按鈕，下拉選中合適的對齊方式。

3、表格與文字的關(guān)系

選中表格一一表格屬性一一表格環(huán)繞方式

（七）如何設(shè)置表格的邊框和底紋選中該表格表格屬性邊框和底紋

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時間12.25地點電子白板教室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容在Word中插入圖形、文本框、組織結(jié)構(gòu)圖

（一）插入圖形

Word中的圖形有自選圖形，剪貼畫、圖片文件（以插入自選圖形為例：）

我們注意到在打開word文件時，文檔的下方并無自選圖形的工具欄。點擊“插

入”一一“圖片”一一“自選圖形”。此時，文檔下方就會顯示出自選圖形，

活

選擇一個圖形，然后按住鼠標(biāo)左鍵拖至文檔中需要插入的位置.

如果想要改變圖形的大小，則只需選中該圖形，將鼠標(biāo)移至四周任意一點即可放

大或縮小圖形。

我們可以在所插入的圖形中添加相應(yīng)的文字，圖片。

選中該圖形右擊--添加文字，即可在圖形中插入相關(guān)文字。

重點講一下填充圖片，選擇該插入的圖形，右擊“設(shè)置自選圖形格式”--“顏

動色與線條”中的“顏色”一一下拉，選擇填充效果一一進行設(shè)置.

（二）插入文本框

文本框有橫排文本框、豎排文本框

1）利用繪圖工具欄，點擊“文本框“按鈕，按住鼠標(biāo)左鍵不放，拖至相應(yīng)的位

置，即可插入文本框。

2）可以先選中相應(yīng)的文字，直接點擊繪圖工具欄中的豎排文本框按鈕，則文字

記直接變成了豎排.

（三）插入組織結(jié)構(gòu)圖

點擊繪圖工具欄上“插入組織結(jié)構(gòu)圖或其他圖示"，選擇組織結(jié)構(gòu)圖，可為每

一個小圖形

“插入形狀”一一同事、助手或者下屬。如果想整體移動該圖形，右擊該圖片，

將版式設(shè)置為“浮于文字上方”即可.

錄★（四）圖文混排

在文段中插入了圖片，我們需要將圖片與文字進行編排，以確保文檔的美觀.我

們需要將圖片的版式，設(shè)置為緊密型環(huán)繞。

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時間1O05地點電子白板教室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容教學(xué)反思的內(nèi)容

1、寫成功之處將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效

應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄l理分明的板書；某

些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的

感觸：教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參

活考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

2、寫不足之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行

系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上

吸取教訓(xùn),更上一層樓.

3、寫教學(xué)機智課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交

流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是

動

不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消

云散，令人遺憾不已。

4、寫學(xué)生創(chuàng)新在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的

火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不

僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，

記這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路，

提高教學(xué)水平.因此，將其記錄卜來，口J以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

5、寫“再教設(shè)計”一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法

上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤

區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等.及時記下這些得失，并進行必要

的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣

錄可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度.

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校本培訓(xùn)記錄

（2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期）

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時間3.3地點電子白板教室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容小學(xué)老師怎樣搞教育科研（一）

目前中小學(xué)老師中只“教”不”研〃的現(xiàn)象具有一定的普遍性，其

主要原因是很多老師不會“研”.今天就怎樣搞教育科研作一探討。

一、題目的選擇

研究者選擇題目時應(yīng)從自己有準備、有基礎(chǔ)、感興趣、有體會的

活問題出發(fā)，選擇教育改革的難題，或人們關(guān)心的熱門話題，可以從一個

重要的問題中的一點去挖掘、展開,從而加深對一基本問題的認識和理

解，切忌選題范圍太大.所選題目必須具有學(xué)術(shù)價值,選題還應(yīng)根據(jù)研

究者的理論水平，實踐經(jīng)驗和研究能力，使主觀愿望與客觀實際結(jié)合

起來.

二、研究的方法

動研究者應(yīng)加強教育學(xué)、心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，讀些馬列、毛著作，

學(xué)會科學(xué)觀察問題、分析問題，掌握辯證法，反對形而上學(xué)，重視古

今中外經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，扎扎實實地學(xué)習(xí)和掌握調(diào)查法，實驗法、經(jīng)驗總結(jié)

法，文獻研究法、觀察法及分析法等六種常見研究方法，并根據(jù)研究

內(nèi)容選擇研究方法。

三、研究的內(nèi)容

中小學(xué)教師教研的內(nèi)容主要包括教材、教法的研究利班主任工作

記

的研究。教材教法的研究既包括了以課堂教學(xué)為重點，注重課文內(nèi)容

的鉆研，重點、難點的突破，知識間的內(nèi)在聯(lián)系與挖掘以及教學(xué)方法、

教學(xué)設(shè)計的探討，也包括研究以調(diào)動學(xué)生積極性為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)

生動腦、動手和實際操作等能力，還包括以教改為中心的課題研究形

式。班主任工作包括對中小學(xué)生年齡特征與教育的研究、德育的教育

內(nèi)容、過程、原則、方法和途徑的研究，以及班主任工作的任務(wù)、內(nèi)

錄容和方法的研究。

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時間4。4地點電子白板教室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容小學(xué)老師怎樣搞教育科研（二）

四、資料的收集

首先，資料的收集應(yīng)有明確的方向，要時時聯(lián)系自己研究的主題，

收集、整理優(yōu)秀的觀點、方法;第二，資料應(yīng)有較高的價值，并能經(jīng)得

起時間的檢驗；第三、要盡可能收集第一手資料，找到原始證據(jù)，做

活到資料準確無誤;第四，資料應(yīng)做到新，內(nèi)容系統(tǒng)；此外，一般來說，

收集資料要注明資料的出處、時間、作者等。常見收集資料的方法有

批注法、筆記法、索引法、剪報法以及卡片法等.

五、論文的提綱

提綱是撰寫論文的初稿，是論文的輪廓。初學(xué)寫論文的同志容易

把全文的論點、例證和論證步驟搞混亂，而寫論文提綱可以幫助我們

把材料組成一個理念體系，并按層次或邏輯順序排列出來，它還可以

動

幫助我們從整體出發(fā)，去檢查每部分的作用，去檢查相互間是否層次

清楚、邏輯嚴密，是否都在為主題服務(wù)，因此,寫個提綱是十分重要的。

六、論文的結(jié)構(gòu)

論文的結(jié)構(gòu)一般包括緒論、本論、結(jié)論和參考文獻四部分。緒論

重點是鮮明地提出所研究的主題,并指出研究這一主題的必要性，有時

還需要說明研究這一主題的方法和過程；本論是論文的核心部分，本

記論的撰寫常用直線推論方法和并列論證方法。直線推論方法就是圍繞

基本觀點，按邏輯順序?qū)訉诱归_;并列推論方法就是把幾個從屬觀點并

起來，分別論述.當(dāng)然也可將兩種方法結(jié)合使用。在本論中要充分運用

材料，達到推出令人信服的結(jié)論；結(jié)論是對研究的問題作出明確的結(jié)

論，這一部分也可省去。參考文獻是當(dāng)作者在論文中引用了別人的觀點

時，才需列出的部分，參考文獻一般包括作者、文章出處及時間。

選擇恰當(dāng)?shù)念}目、明確研究的內(nèi)容、掌握研窕方法、學(xué)會資料

錄

收集的原則與方法、懂得撰寫論文提綱的意義、把握論文的一般結(jié)構(gòu)

等是從事教育科研入門的基礎(chǔ).

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時間504地點電子白板教室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容小學(xué)教師怎樣積累教研資料

積累教研資料是中小學(xué)教師做好教研工作、成為研究型教

師的重要環(huán)節(jié).那么，小學(xué)教師怎樣積累教研資料呢？

一、用一個筆記本，記載工作中的問題與課題.

活

用一個筆記本，把工作和學(xué)習(xí)思考中發(fā)現(xiàn)的問題，分門

別類記載下來，以便在占有素材和深思熟慮之后，或深入研

究，或撰寫論文.對那些研究價值不大的問題和課題,加以時

日之后，刪除即可。

動

二、用幾個剪貼本,分門別類剪輯粘貼自己感興趣的報刊

資料。

在平時的讀書學(xué)習(xí)中，用幾個剪貼本，把自己感興趣的

理論文章或與研究課題有關(guān)的報刊資料，分門別類的剪輯粘

記

貼下來，一方面便于學(xué)習(xí)吸收，另一方面便于寫作時進行理

論參考借鑒，再一方面便于了解課題研究的動態(tài)和深入程

度，便于開闊視野，啟迪研究的方向和方法。剪輯收集的資

料越多，得到理論的支持就會越全面，知識經(jīng)驗和材料就越

錄

豐富，對撰寫研究論文就越有利。

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時間地點電子白板教室

602

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容小學(xué)教師怎樣積累教研資料

三、利用網(wǎng)絡(luò)搜索，下載保存有關(guān)課題的論文和論著.

確定了教研課題和方向，就要有目的、有方向地收集資料，弄清

該課題有多少人在研究，研究到什么程度,有那些方面尚未涉及或深入

活下去，別人的研究與自己的研究思路和問題解決的方法及措施有什么

異同，研究結(jié)論如何，知此知彼，才能在參考借鑒的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新創(chuàng)

造，求得突破，才能避免走彎路、步人后塵，即所謂的“它山之石，

可以攻玉”。

四、制作使用一些卡片，把名家名言和經(jīng)典論述摘錄下來

當(dāng)一個論題確定之后,需要用一些材料和事例來論證,論據(jù)要充

動

分，論點要正確.生什么樣的論據(jù)和論點來論證呢？因此，有心搞研究

的教師，在平時的讀書學(xué)習(xí)中，要制作使用一些卡片，把名家名言和

經(jīng)典論述摘錄下來，日積月累，將是一座論據(jù)和論點的寶庫。在這方

面，使用網(wǎng)絡(luò)搜索和查閱工具書，如教育“名言集錦”、《辭海》、

《辭源》等，也會事半功倍。

記五、建立文件夾，把課例、感悟、反思等寫成日記和隨筆文

章。

作為一個教師，長期工作在教育教學(xué)第一線，有大量的實踐課

例、教育反思、經(jīng)驗材料要總結(jié)歸納，使經(jīng)驗變成文字性的東西，才

能有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，才能有所前進。如寫教學(xué)后記、教學(xué)日記、“教學(xué)

錄隨筆〃等,把所見所聞，所感所想，痛苦的思考和智慧的閃現(xiàn)，因循受

挫與靈感創(chuàng)新,都傾之筆端和鍵盤，長期堅持,就會成為自己杏壇耕耘

的一筆寶貴財富,撰寫教研論文時事例論據(jù)就會信手拈來，文章自然會

內(nèi)容充實，富有說服力。

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（2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期）

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時間9月17日地點會議室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容一、創(chuàng)新教育能力與創(chuàng)造型教師

（一）創(chuàng)新教育的涵義：就一般意義上說，創(chuàng)新是淘汰舊的東西，

創(chuàng)造新的東西，它是一切事物向前發(fā)展的根本動力，是事物內(nèi)部新的

進步因素通過矛盾斗爭戰(zhàn)勝舊的落后因素，最終發(fā)展成為新事物的過

程。更具體地說，創(chuàng)新是創(chuàng)造與革新的合稱。它具有：新穎性（即不墨

活

守陳規(guī)，前所未有）、獨特性（即不同凡俗、獨出心裁）、價值性（即

對社會或個人的價值大小進步意義）。綜合起來最根本的特征就是一

個“新”字，沒有“新意”，也就無所謂創(chuàng)新。

創(chuàng)新教育也稱創(chuàng)造教育。廣義的創(chuàng)新教育指對人的創(chuàng)造力的影響、

開發(fā)、培育活動，主要是創(chuàng)造技法和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練.狹義的創(chuàng)新教

動育是指在學(xué)校教育中，對學(xué)生的創(chuàng)造品質(zhì)和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教育能力的結(jié)構(gòu)；能力是符合活動要求影響活動效率的

個性心理特征的綜合，教育能力是符合教育活動要求影響教育活動效

率的個性心理特征的綜合；創(chuàng)新教育能力是符合創(chuàng)新教育活動要求影

響創(chuàng)新教育效率的個性特征的綜合。創(chuàng)新教育能力包括兩個層次：即

記一般性創(chuàng)新能力和特殊性創(chuàng)新能力.一般性創(chuàng)新能力包括：①培養(yǎng)觀察

力、記憶力、想象力、思維力、情緒情感能力、意志力、個性心理能

力；②上好創(chuàng)新教育課的能力；③進行創(chuàng)新活動指導(dǎo)的能力；④學(xué)科

教學(xué)和活動課教學(xué)滲透和培養(yǎng)一般創(chuàng)新思維品質(zhì)的能力；⑤對學(xué)生創(chuàng)

新素質(zhì)發(fā)展進行評價的能力。特殊性創(chuàng)新能力，包括培養(yǎng)語文能力、

數(shù)學(xué)能力、音樂能力、繪畫能力、體育能力等方面的能力。

錄

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參加人員全體教師

主要內(nèi)容二、如何進行教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)

教師創(chuàng)新教育能力的激勵和培養(yǎng)涉及很多方面，大到

社會環(huán)境、教育體制，小到學(xué)校管理、培訓(xùn)教育，物質(zhì)條件

和實踐機會都是其中基本的因素，都對教師創(chuàng)新教育能力

形成與發(fā)展產(chǎn)生直接而重要的影響，下面僅從學(xué)校環(huán)境

法和繼續(xù)教育培訓(xùn)兩個方面談?wù)劇?/p>

盾（一）優(yōu)化教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的學(xué)校環(huán)境：學(xué)校環(huán)

境是對教師創(chuàng)新能力的形成發(fā)展產(chǎn)生影響的多種學(xué)校因

素，其中較為重要的有學(xué)校的校長，學(xué)校管理，教學(xué)的評估

體系等.適宜、合理的學(xué)校環(huán)境是教師創(chuàng)造力順利發(fā)展

的必要條件。

1.優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的關(guān)鍵要素一一創(chuàng)造型校長。任何一

動所學(xué)校是否具有良好的環(huán)境，一校之長是關(guān)鍵所在，唯有

具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型校長，才能為教師創(chuàng)造性教學(xué)提供

指導(dǎo)和支持。何為創(chuàng)造型校長？其最為主要的特征是能夠

創(chuàng)造性地開展工作，工作熱忱主動，不受常規(guī)所限制，善

于發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理和教師教學(xué)中的主要問題，并想方設(shè)法給

予圓滿解決.具體而言,包括加強科學(xué)的學(xué)校管理，使學(xué)校管

理有利于促進和鼓勵教師創(chuàng)造性教學(xué)；帶頭研究和解決學(xué)

記校中的創(chuàng)造性課題，善于聽取教師的新觀點和富有建設(shè)性

的意見，努力為教師提供創(chuàng)造性工作和研究的機會與條

件等等.

2.有助于教師創(chuàng)造性發(fā)揮的學(xué)校管理。學(xué)校管理的中

心是對教師的管理，其具體內(nèi)容就是允許、鼓勵和幫助教

師創(chuàng)造性地進行教學(xué).允許是指為教師提供一種相對寬松自

由的環(huán)境；鼓勵是指學(xué)校管理者應(yīng)對創(chuàng)造性表現(xiàn)的教師給

錄予精神和物質(zhì)上的積極強化；幫助是指學(xué)校管理應(yīng)利用一

切條件為教師提供有關(guān)創(chuàng)造的新的理論、成果、技術(shù)和方

法等信息，經(jīng)常組織參觀學(xué)習(xí)、討論交流、專家指導(dǎo)等

使教師開闊視野，拓寬思路.

穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動記錄表

時間11月20日地點會議室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的要求有哪些？

第一，尊重學(xué)生的興趣愛好.尊重學(xué)生的個人意愿，讓他們自主

選擇探究內(nèi)容，是研究性學(xué)習(xí)活動持續(xù)進行并有效開展的基礎(chǔ)。要鼓

勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇課題、確定方向并積極地投入探究.

教師在活動指導(dǎo)中要創(chuàng)造鼓勵學(xué)生自由選擇的空間，不宜硬性規(guī)定研

活究的題目和內(nèi)容。可通過多種途徑和方式，激發(fā)興趣、啟迪思維、形

成問題。在學(xué)生產(chǎn)生研究的興趣和愿望的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)他們提

出研究的題目和思路。

第二，關(guān)注學(xué)生的生活實際。充分發(fā)掘適合小學(xué)生年齡特點和能

力水平的探究題材，是有效選擇和組織研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個重要方

面。要引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。教師要利用

動學(xué)校教育教學(xué)活動的各種機會，啟發(fā)小學(xué)生提出值得思考和探究的問

題。從風(fēng)霜雨雪等自然現(xiàn)象到動、植物的生長規(guī)律；從個人的衣食住

行到社會生活的發(fā)展變化；從校園的環(huán)境布置到城鄉(xiāng)的規(guī)劃建設(shè)，都

可以成為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要鼓勵學(xué)生做生活中的有心人，善于觀

察,勤于思考，從現(xiàn)實生活和身邊小事中尋找和提出有價值的探究內(nèi)

容和問題.

第三，鼓勵學(xué)生動手實踐。小學(xué)階段開展研究性學(xué)習(xí)，要多一點

記

學(xué)生的親身體驗，少一點教師的知識傳授;多一點實地調(diào)查和實驗，

少一點書面資料的研讀整理；多一點手腦并用,少一點純思維訓(xùn)練。

教師對學(xué)生進行研究方法的指導(dǎo)，要結(jié)合具體的問題和情境,深入淺

出、注重實用，避免單純的名詞術(shù)語的講解和記憶。

錄

穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動記錄表

時間12月26日地點會議室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？

(1)激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣

學(xué)生通過探究活動，接觸和了解自然與社會，觀察和思考身邊的

自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象，并通過自己的操作實踐，品嘗探究和解決問題

的愉悅，激發(fā)探究興趣，獲得探究的初步經(jīng)驗，初步養(yǎng)成好觀察、好

活質(zhì)疑、好探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)初步學(xué)會觀察與發(fā)現(xiàn),發(fā)展探究問題的能力

學(xué)生通過探究活動，初步形成用不同的方法觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題，

并對問題進行探究的能力。包括：針對特定情境中的事物仔細觀察并

且提出問題;針對所探究的問題，形成初步的探究思路，并以自己的

方式實施探究；學(xué)會使用簡單的工具和設(shè)備，采集基本的信息、數(shù)據(jù)；

動運用信息和數(shù)據(jù)對問題做出合理的解釋或回答；用明白的話語與同伴

交流觀察、思考、探究的過程與心得，展示成果.

(3)初步形成尊重科學(xué)的意識和認真實踐、努力鉆研的態(tài)度

學(xué)生通過探究活動，初步形成尊重事實的意識，養(yǎng)成凡事認真思

考的習(xí)慣；既敢于大膽想象，又能夠認真實踐、嘗試、探究;不怕困

難與挫折，不輕易放棄探究；能進行初步的反思和自我評價;學(xué)會尊

重他人的意見和觀點。

記

(4)初步形成合作與分享的意識

學(xué)生在探究活動中，要樂于與伙伴互相幫助，分工合作；克服依

賴心理，養(yǎng)成認真完成分工的自覺性；形成人際溝通的初步能力；熱

愛集體，樂于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意及成果.

(5)初步形成對自然和社會的責(zé)任意識

學(xué)生通過探究活動，初步形成對人與自然、人與社會關(guān)系的正確

錄認識，學(xué)會關(guān)心他人和環(huán)境，關(guān)注社會進步，懂得社會發(fā)展人人有責(zé)

的基本道理，注意個人行為對于自然和社會環(huán)境的后果.

穆三撥中心小學(xué)

校本培訓(xùn)記錄

（2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期）

穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動記錄表

時間3月10日地點會議室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容綜合實踐活動課程對資源開發(fā)的要求是什么？

1、學(xué)校是課程資源開發(fā)的主體渠道.各學(xué)校應(yīng)堅持從實際出發(fā)、

因地制宜的原則,開發(fā)好學(xué)校周邊的課程資源,要積極動員社會、家長

的力量，多種途徑的開展綜合實踐活動的資源開發(fā)工作，同時還要充

活分利用好市、區(qū)縣提供的課程資源，以及學(xué)校圖書館、閱覽室、實驗

室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室和校園網(wǎng)等資源，從而建立起相對

穩(wěn)定的本校實踐活動基地和資源群。要高度重視對課程資源的收集、

分類和管理工作，建立學(xué)校實踐活動檔案管理制度，加強學(xué)校綜合實

踐活動網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，做好課程資源的儲備工作,為綜合實踐活動課

程的實施創(chuàng)造必要的條件。

2、教師要充分利用社會活動基地，將其轉(zhuǎn)化為課程資源，認真

動

做好活動教學(xué)設(shè)計，切實提高活動的實效性。

記

錄

穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動記錄表

時間4月17日地點會議室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容a、如何進行教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)

教師創(chuàng)新教育能力的激勵和培養(yǎng)涉及很多方面，大到

社會環(huán)境、教育體制，小到學(xué)校管理、培訓(xùn)教育，物質(zhì)條件

和實踐機會都是其中基本的因素，都對教師創(chuàng)新教育能力

形成與發(fā)展產(chǎn)生直接而重要的影響，下面僅從學(xué)校環(huán)境

和繼續(xù)教育培訓(xùn)兩個方面談?wù)?

活

（一）優(yōu)化教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的學(xué)校環(huán)境：學(xué)校

環(huán)境是對教師創(chuàng)新能力的形成發(fā)展產(chǎn)生影響的多種學(xué)校因

素，其中較為亙要的有學(xué)校的校長，學(xué)校管理，教學(xué)的評

估體系等。適宜、合理的學(xué)校環(huán)境是教師創(chuàng)造力順利發(fā)展

的必要條件。

1.優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的關(guān)鍵要素一一創(chuàng)造型校長.任何一所

學(xué)校是否具有良好的環(huán)境，一校之長是關(guān)鍵所在，唯有具

動

有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型校長，才能為教師創(chuàng)造性教學(xué)提供指導(dǎo)

和支持。何為創(chuàng)造型校長？其最為主要的特征是能夠創(chuàng)造

性地開展工作，工作熱忱主動，不受常規(guī)所限制，善于發(fā)現(xiàn)

學(xué)校管理和教師教學(xué)中的主要問題，并想方設(shè)法給予圓滿

解決.具體而言，包括加強科學(xué)的學(xué)校管理,使學(xué)校管理有利

于促進和鼓勵教師創(chuàng)造性教學(xué)；帶頭研究和解決學(xué)校中的

記創(chuàng)造性課題，善于聽取教師的新觀點和富有建設(shè)性的意見,

努力為教師提供創(chuàng)造性工作和研究的機會與條

件等等.

2.有助于教師創(chuàng)造性發(fā)揮的學(xué)校管理。學(xué)校管理的中

心是對教師的管理，其具體內(nèi)容就是允許、鼓勵和幫助教

師創(chuàng)造性地進行教學(xué)。允許是指為教師提供一種相對寬松

自由的環(huán)境；鼓勵是指學(xué)校管理者應(yīng)對創(chuàng)造性表現(xiàn)的教師

錄給予精神和物質(zhì)上的積極強化；幫助是指學(xué)校管理應(yīng)利用

一切條件為教師提供有關(guān)創(chuàng)造的新的理論、成果、技術(shù)和

方法等信息，經(jīng)常組織參觀學(xué)習(xí)、討論交流、專家指導(dǎo)等

使教師開闊視野，拓寬思路。

穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動記錄表

時間5月22日地點會議室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容班主任工作藝術(shù)

一、對班主任的認識

當(dāng)班主任也有許多獨到的樂趣。（從心理學(xué)的角度講，只要你去

尋找一份工作的樂趣，你就會逐漸的喜歡這份工作）。學(xué)生對自己的

活老師記憶最深的是班主任；學(xué)生最敬重的是一生中所遇到的優(yōu)秀班主

任；你所面對的是一方凈土，他們純潔、活波、單純、可愛，沒有爾

虞我詐、鉤心斗隹，沒有陰謀詭計、陽奉陰違.和現(xiàn)實生活比起來，那

可真是世外桃源。這個小天地由你耕種，由你收獲，由你發(fā)號施令.

二、班主任工作藝術(shù)提高的途徑

動任何藝術(shù)都不是天生的，而是后天習(xí)得的，可以學(xué)習(xí)掌握。我們提供

以下途徑供大家參考：

1、拜師學(xué)藝.虛心向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)，從一點一滴學(xué)起，學(xué)制定

計劃、處理矛盾、組織活動，因材施教等.

2、讀幾本有關(guān)的書籍.包括教育理論、工作藝術(shù)、文學(xué)、歷史、時事

等等，增加自己與學(xué)生的話題內(nèi)容，加深與學(xué)生的交流.還要讀一點

教育哲學(xué)、社會學(xué)、社會心理學(xué)。因為許多人缺的不是專業(yè)知識和工

作經(jīng)驗，而是邊沿性的學(xué)科知識。

記3、鍛煉自己的語言表達能力。有些班主任駕馭文字的能力差,語言表

達能力差，所以使我們的班主任工作顯得教條干澀

錄

穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動記錄表

時間6月12日地點會議室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容偶發(fā)事件處理

一、偶發(fā)事件的含義與成因

含義：教育的過程中發(fā)生的事先難以預(yù)料、出現(xiàn)頻率較低，但必須迅

速作出反映，加以特殊處理的事件.

成因：學(xué)生性格異常、感情障礙、人際沖突、不良道德行為、天災(zāi)人

活禍、外來干擾等。

后果:雖然屬于偶然，但是往往影響大后果嚴重，是班主任最頭痛的事，

也是對班主任工作藝術(shù)的考驗。

二、偶發(fā)事件的特點

1、突發(fā)性。以突然的形式爆發(fā)，常常和社會上的重大事件、學(xué)生家

庭的重大變故、學(xué)生本人的以外遭遇聯(lián)系在一起，在教師缺乏足夠思

動

想準備的情況下發(fā)生。

2、偶然性。出人預(yù)料之外，或常常預(yù)料不足，多數(shù)都帶有突發(fā)性。

然而一旦爆發(fā)，會引起爆炸性的反應(yīng)。3、緊迫性。偶發(fā)事件發(fā)生，一般

都比較緊急，必須馬上處理，而且不能依靠常規(guī)辦法和常規(guī)程序解決，

必須運用高度的教育機智加以特殊處理。

記三、偶發(fā)事件的處理原則

1、重大偶發(fā)事件，班主任要控制自己的感情，沉著冷靜，不荒不亂，

對于人命關(guān)天的大事，要反映到一些急救措施和急救電話。如:110、

120、119等。

2、一般性的偶發(fā)事件，班主任必須了解情況，掌握分寸，審時度勢

的熱處理或冷處理。

錄3、要依靠集體力量、集體智慧解決。

穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動記錄表

時間7月1日地點會議室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容表揚批評藝術(shù)

批評學(xué)生的藝術(shù)

(一)批評的情感基礎(chǔ)

1、批評成功的前提是“愛”。2、愛的情感基礎(chǔ)是尊重學(xué)生的自尊心。

活3、學(xué)生自尊心的特點：(1)動力性(2)敏感性⑶情緒性(4)脆弱性

(5)復(fù)燃性

(二)批評的操作藝術(shù)

1、批評的原則：實事求是、客觀公正、持之有據(jù)、因人而異、治病

救人、恩威并施、抑揚結(jié)合。

2、批評的方式：

動①發(fā)問式。對勤于思考和悟性較好的學(xué)生可采用。提出問題，列舉事

實，促進感悟，助其檢討反思。

②暗示式.對自覺性、自制力較強和較為成熟的學(xué)生可采用。點撥、

暗示、手勢、眼神都能做到。

③提醒式。對性情機敏，多有疑心的學(xué)生可采用。揭示誘導(dǎo)、拋磚引

玉、觸發(fā)聯(lián)想。

記④即席式。對不肯接受批評，態(tài)度蠻橫，極不虛心的學(xué)生可采用.發(fā)

現(xiàn)問題，隨時指出，當(dāng)場批評,避免狡辯抵賴，揭示危害，講透道理，

促其動心.

⑤參照式.對閱歷較淺，自覺性差而易于感化的學(xué)生可采用。借助他人

他事的經(jīng)驗，運用類比的方法，使其在借鑒感悟中吸取教訓(xùn)。

⑥揚抑式。對自尊心和榮譽感較強的學(xué)生可采用。先正面鼓勵，肯定

錄

成績，然后指出缺點，擺現(xiàn)象，論危害，尋根源，啟迪輸導(dǎo)，遞進

深入。

穆三撥中心小學(xué)

校本培訓(xùn)記錄

（2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期）

穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動記錄表

時間9月17日地點會議室

參加人員全體教師主講人

體育教師科研論文呢撰寫與投稿策略

主要內(nèi)容

一、背景：教師為什么要搞教科研

二、我眼中的藝體中小學(xué)教師科研現(xiàn)狀：

三、體育教師教科研的類型

活

四、教師寫文章的好處

1.可以明示自己的想法和做法是否與時代相符；

2.可以明示自己的做法和經(jīng)驗是否得到大家的認同；

3.可以隨時明示自己的教育教學(xué)、訓(xùn)練、創(chuàng)作理念是否科學(xué)

動

有效；

4O可以明示自己在不同時期的不同需求和需要彌補的知識

和技能；

5可以明示自己對課堂調(diào)控能力和組織手段是否需要更新；

記0

6o可以明示自己與外界的差距及優(yōu)勢；

7.可以明示自己在本學(xué)科的位置；

五、平時多留心、做有心人，先從寫教學(xué)反思開始

錄

穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動記錄表

時間10o18地點會議室

參加人員全體教師主講人

一線教!市如何解讀教材

主要內(nèi)容

一、對解讀教材的膚淺理解

二、用教材教的理念

三、何為“用教材教”

活

四、何為“教材教”

五、我們要清醒的知道我們需要什么？

六、對衡量我們、學(xué)生的標(biāo)準疑問：（對新課標(biāo)的疑問、

對測試標(biāo)準的疑問）

動

七、對我們所使用的教材疑問：

八對我們的學(xué)生疑問：（挖掘?qū)W生的興趣點、因材施教）

記

錄

穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動記錄表

時間11月20日地點會議室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容一線教師眼口的目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容與內(nèi)容引領(lǐng)目標(biāo)的區(qū)別例析

一、目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容

先確定好課的目標(biāo),然后根據(jù)目標(biāo)選擇能夠達到這

個目標(biāo)的內(nèi)容；而內(nèi)容引領(lǐng)目標(biāo)是：先確定上課的內(nèi)容，然

活

后根據(jù)上課內(nèi)容的練習(xí)方法、手段和組織形式確定教學(xué)目

標(biāo)，也可以理解為學(xué)習(xí)這個內(nèi)容所能達到什么樣的目的。

二、內(nèi)容引領(lǐng)目標(biāo)

內(nèi)容引領(lǐng)目標(biāo)就是先指定教學(xué)的內(nèi)容，然后根據(jù)授

動

課年級制定教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)設(shè)計理念，這個理念在新

課程改革前一直被廣泛使用，也得到很多老師的認可，即使

新課程改革后很多老師在教學(xué)設(shè)計時還是沿用這一理念。

記

錄

穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動記錄表

時間12月26日地點會議室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容教學(xué)設(shè)計的實用性

關(guān)于分數(shù)除法解決問題的教學(xué)設(shè)計方案，有以下幾點不足：1、沒

有體現(xiàn)為了提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果所采取的方法措施。2、沒有對學(xué)

習(xí)者的學(xué)習(xí)準備情況及學(xué)習(xí)習(xí)慣進行分析。3、對學(xué)習(xí)者的智力和能

力發(fā)展進行分析。在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)學(xué)生主體性應(yīng)從以下三點完成：

活

1、教學(xué)教和學(xué)時間安排要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體地位.2、

創(chuàng)設(shè)符合分數(shù)除法的意境，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。3、加強學(xué)

法指導(dǎo)，促進學(xué)生的主體性生成.例如導(dǎo)入新課時，就以本班學(xué)生為

例，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性會更高.

理解題意，找準對應(yīng)上的數(shù)量關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生用圖解題的重點。

動

教師要指導(dǎo)學(xué)生畫圖重點做到以下幾點：（1）認真讀題，全面理解

題意，所畫的圖要與題目中的條件相符合。（2）圖中線段的長短要

和數(shù)值的大小基本一致，不要長的線段標(biāo)出小的數(shù)據(jù)而短的線段標(biāo)

出大的數(shù)據(jù)。圖要畫的美觀、大方、結(jié)構(gòu)合理，具有藝術(shù)性。（3）

要按照題目的敘述順序，在圖上標(biāo)明條件。對于雙線段并列圖和多

記線段并列圖一定要分清先畫和后畫的順序，要找準數(shù)量間的對應(yīng)關(guān)

系，明確所求的問題。這是分析題意和列算式的重點，需要進行大

量的訓(xùn)練才能提高分析問題和解決問題的能力，并非一日之功。

錄

穆三撥中心小學(xué)

校本培訓(xùn)記錄

（2016—2017學(xué)年度第二學(xué)期）

穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動記錄表

時間3月10日地點會議室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容綜合實踐活動課程對資源開發(fā)的要求是什么？

1、學(xué)校是課程資源開發(fā)的主體渠道.各學(xué)校應(yīng)堅持從實際出發(fā)、

因地制宜的原則，開發(fā)好學(xué)校周邊的課程資源，要積極動員社會、家

長的力量，多種途徑的開展綜合實踐活動的資源開發(fā)工作，同時還要

活充分利用好市、區(qū)縣提供的課程資源，以及學(xué)校圖書館、閱覽室、實

驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室和校園網(wǎng)等資源，從而建立起相

對穩(wěn)定的本校實踐活動基地和資源群.要高度重視對課程資源的收

集、分類和管理工作,建立學(xué)校實踐活動檔案管理制度，加強學(xué)校綜

合實踐活動網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，做好課程資源的儲備工作，為綜合實踐活

動課程的實施創(chuàng)造必要的條件。

2、教師要充分利用社會活動基地，將其轉(zhuǎn)化為課程資源，認真

動

做好活動教學(xué)設(shè)計，切實提高活動的實效性.

記

錄

穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動記錄表

時間4月17日地點會議室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容二、如何進行教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)

教師創(chuàng)新教育能力的激勵和培養(yǎng)涉及很多方面，大到

社會環(huán)境、教育體制，小到學(xué)校管理、培訓(xùn)教育，物質(zhì)條

件和實踐機會都是其中基本的因素，都對教師創(chuàng)新教育能力

形成與發(fā)展產(chǎn)生直接而重要的影響，下面僅從學(xué)校環(huán)境

和繼續(xù)教育培訓(xùn)兩個方面談?wù)?

活

（一）優(yōu)化教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的學(xué)校環(huán)境:學(xué)校環(huán)境

是對教師創(chuàng)新能力的形成發(fā)展產(chǎn)生影響的多種學(xué)校因素，

其中較為重要的有學(xué)校的校長，學(xué)校管理，教學(xué)的評估體

系等。適宜、合理的學(xué)校環(huán)境是教師創(chuàng)造力順利發(fā)展

的必要條件.

1.優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的關(guān)鍵要素一一創(chuàng)造型校長。任何一

所學(xué)校是否具有良好的環(huán)境，一校之長是關(guān)鍵所在，唯有具

動

有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型校長，才能為教師創(chuàng)造性教學(xué)提供指

導(dǎo)和支持。何為創(chuàng)造型校長？其最為主要的特征是能夠創(chuàng)

造性地開展工作，工作熱忱主動，不受常規(guī)所限制，善于

發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理和教師教學(xué)中的主要問題，并想方設(shè)法給予

圓滿解決。具體而言，包括加強科學(xué)的學(xué)校管理，使學(xué)校管

理有利于促進和鼓勵教師創(chuàng)造性教學(xué)；帶頭研究和解決學(xué)

記校中的創(chuàng)造性課題，善于聽取教師的新觀點和富有建設(shè)性的

意見，努力為教師提供創(chuàng)造性工作和研究的機會與條

件等等。

2.有助于教師創(chuàng)造性發(fā)揮的學(xué)校管理，學(xué)校管理的中心

是對教師的管理，其具體內(nèi)容就是允許、鼓勵和幫助教師

創(chuàng)造性地進行教學(xué)。允許是指為教師提供一種相對寬松自

由的環(huán)境；鼓勵是指學(xué)校管理者應(yīng)對創(chuàng)造性表現(xiàn)的教師給

錄予精神和物質(zhì)上的積極強化;幫助是指學(xué)校管理應(yīng)利用一切

條件為教師提供有關(guān)創(chuàng)造的新的理論、成果、技術(shù)和方法

等信息，經(jīng)常組織參觀學(xué)習(xí)、討論交流、專家指導(dǎo)等

使教師開闊視野，拓寬思路。

穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動記錄表

時間5月22日地點會議室

參加人員全體教師主講人

主要內(nèi)容班主任工作藝術(shù)

一、對班主任的認識

當(dāng)班主任也有許多獨到的樂趣。（從心理學(xué)的角度講，只要你

去尋找一份工作的樂趣，你就會逐漸的喜歡這份工作）。學(xué)生對自己

活的老師記憶最深的是班主任；學(xué)生最敬重的是一生中所遇到的優(yōu)秀班

主任：你所面對的是一方凈土，他們純潔、活波、單純、可愛.沒有

爾虞我詐、鉤心斗角，沒有陰謀詭計、陽奉陰違。和現(xiàn)實生活比起來，

那可真是世外桃