一年級道德與法治下冊 第二單元 我在健康成長 第8課《瞧我多精神》說課稿 鄂教版

一年級道德與法治下冊第二單元我在健康成長第8課《瞧我多精神》說課稿鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治下冊第二單元我在健康成長第8課《瞧我多精神》說課稿鄂教版教材分析一年級道德與法治下冊第二單元《我在健康成長》第8課《瞧我多精神》，本課以培養(yǎng)學生良好的精神風貌為主題，引導學生關(guān)注自身精神狀態(tài)，樹立自信、積極向上的生活態(tài)度。教材內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，符合一年級學生的認知水平和心理特點，有助于培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生樹立積極樂觀的生活態(tài)度，學會欣賞自己，增強自信心。

2.引導學生關(guān)注自身精神風貌，養(yǎng)成良好的精神狀態(tài)，展現(xiàn)良好的精神風貌。

3.培養(yǎng)學生遵守社會規(guī)范，尊重他人，形成和諧的人際關(guān)系。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生通過觀察圖片、討論等活動，認識到良好的精神風貌對個人形象的重要性。

②引導學生從日常生活中尋找積極的精神狀態(tài)體現(xiàn)，學會自我肯定和欣賞。

③幫助學生樹立正確的社會價值觀，理解精神風貌與社會公德的關(guān)系。

2.教學難點，

①如何讓學生深入理解自信心的意義，并學會在實踐中樹立自信。

②引導學生在面對挫折和困難時，能夠保持積極的精神狀態(tài)，不失去希望。

③如何在班級環(huán)境中營造積極向上的氛圍，讓學生在互動中互相激勵，共同成長。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和實例，生動講解精神風貌的重要性，激發(fā)學生興趣。

2.討論法：組織學生圍繞“如何保持良好的精神風貌”進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.案例分析法：通過分析生活中的正面案例，引導學生將理論知識與實際生活相結(jié)合。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示良好精神風貌的表現(xiàn)。

2.教學軟件互動：運用教學軟件進行角色扮演，讓學生在游戲中體驗良好精神風貌的積極作用。

3.現(xiàn)場教學：組織學生進行戶外活動，觀察和體驗良好精神風貌在實際生活中的體現(xiàn)。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組不同精神風貌的人物圖片，提問學生：“你們覺得哪位同學看起來更有精神？為什么？”引導學生思考精神風貌對人的影響。

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學習的內(nèi)容，如“什么是良好的精神風貌？它在我們的生活中有什么作用？”幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括良好精神風貌的定義、重要性以及如何培養(yǎng)。

-舉例說明：通過展示一些成功人士和身邊榜樣保持良好精神風貌的例子，讓學生直觀感受良好精神風貌的力量。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何在自己的生活中保持良好的精神風貌，分享彼此的經(jīng)驗和心得。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，設計一張海報，展示如何保持良好的精神風貌。鼓勵學生在海報上加入自己的創(chuàng)意和想法。

-教師指導：對學生的海報進行點評，指導他們在設計過程中如何更好地體現(xiàn)良好精神風貌的主題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)良好精神風貌對個人成長和社會交往的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中注重培養(yǎng)自己的精神風貌，成為更好的自己。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生觀察身邊的人物，記錄下他們保持良好精神風貌的行為，下節(jié)課分享給同學們。

-要求學生思考如何在自己的生活中踐行良好精神風貌，并制定相應的行動計劃。

（以下內(nèi)容省略，因字數(shù)限制，無法在此完整呈現(xiàn)教學過程。實際教學過程中，可根據(jù)具體情況調(diào)整時間分配和活動安排。）教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《少年中國說》節(jié)選，通過梁啟超的文字激發(fā)學生的愛國情懷和積極向上的精神風貌。

-視頻資源：《我驕傲，我是中國人》等反映當代中國青少年精神風貌的短片，展示新時代少年的風采。

-實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務或公益活動，通過實際行動培養(yǎng)和展現(xiàn)良好的精神風貌。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《少年中國說》等經(jīng)典文學作品，引導學生體會文字中的精神力量。

-觀影指南：推薦觀看反映積極向上的電影或紀錄片，讓學生在觀看中學習到榜樣的力量。

-實踐活動策劃：指導學生參與社區(qū)志愿服務，通過服務他人來培養(yǎng)責任感和團隊精神。

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中幫助父母做家務，培養(yǎng)良好的生活習慣和責任感。

-案例研究：讓學生收集和分析身邊的榜樣人物，了解他們的成長故事和精神追求。

-演講比賽：組織學生進行以“我的精神風貌”為主題的演講比賽，提高學生的表達能力和自信心。

-個人反思：引導學生定期進行自我反思，記錄自己在保持良好精神風貌方面的進步和挑戰(zhàn)。板書設計1.課文標題：《瞧我多精神》

2.重點知識點：

①良好精神風貌的定義

②良好精神風貌的重要性

③培養(yǎng)良好精神風貌的方法

3.關(guān)鍵詞：

①自信

②積極向上

③社會公德

4.句子：

①“良好的精神風貌是我們個人形象的重要組成部分?！?/p>

②“保持積極向上的精神狀態(tài)，有助于我們在學習和生活中取得更好的成績?！?/p>

③“遵守社會規(guī)范，尊重他人，是展現(xiàn)良好精神風貌的重要體現(xiàn)?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過模擬現(xiàn)實生活中的場景，讓學生在情境中體驗和感受良好精神風貌的重要性，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了教學效果。

2.引入多元化評價：除了傳統(tǒng)的考試成績，我還引入了學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價方式，更加全面地了解學生的學習情況和精神風貌。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為他們對話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學方式單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但發(fā)現(xiàn)有時還是過于依賴講授法，未能充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式不夠靈活：在評價學生時，我發(fā)現(xiàn)評價標準較為固定，缺乏針對不同學生的個性化評價，這可能會影響學生的學習動力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，同時鼓勵學生提出自己的觀點，增強他們的自信心。

2.豐富教學