2024-2025學(xué)年高中生物 第4單元 第1章 第3節(jié) 癌癥的發(fā)生與防治說(shuō)課稿 中圖版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第4單元第1章第3節(jié)癌癥的發(fā)生與防治說(shuō)課稿中圖版必修1主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024-2025學(xué)年高中生物第4單元第1章第3節(jié)癌癥的發(fā)生與防治”為主題，結(jié)合中圖版必修1教材，圍繞癌癥的定義、病因、分類、發(fā)生機(jī)制、診斷、治療與預(yù)防等方面展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析案例，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力，提高學(xué)生對(duì)癌癥的認(rèn)識(shí)和防治意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升生命觀念，使學(xué)生理解細(xì)胞癌變是基因突變導(dǎo)致的，認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)規(guī)律。

2.培養(yǎng)科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析問(wèn)題、得出結(jié)論的能力。

3.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生，了解癌癥的預(yù)防措施，提升健康生活方式的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解，掌握了遺傳變異的基本概念，對(duì)疾病的分類和常見(jiàn)疾病有一定的認(rèn)識(shí)。這些知識(shí)為學(xué)習(xí)癌癥的發(fā)生與防治奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用抱有濃厚興趣，愿意主動(dòng)探索生命現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力逐漸增強(qiáng)，但實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究能力仍需進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過(guò)閱讀和思考吸收知識(shí)的，也有偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)癌癥的發(fā)生與防治時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)基因突變和細(xì)胞癌變等概念的理解不夠深入，二是實(shí)驗(yàn)操作技能不足，難以通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論；三是面對(duì)復(fù)雜的信息，學(xué)生可能難以歸納總結(jié)出癌癥防治的關(guān)鍵措施。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解抽象概念，提供充足的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理和歸納信息。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有中圖版必修1教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)輔助資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與癌癥相關(guān)的基本概念、細(xì)胞癌變過(guò)程、防治方法的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，創(chuàng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于癌癥患者治療過(guò)程的視頻，引起學(xué)生對(duì)癌癥的關(guān)注和思考。

2.提出問(wèn)題：癌癥是什么？它是如何發(fā)生的？我們?cè)撊绾晤A(yù)防和治療癌癥？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對(duì)癌癥的認(rèn)識(shí)，并提出疑問(wèn)。

二、講授新課（20分鐘）

1.癌癥的定義和分類：介紹癌癥的基本概念，講解癌癥的分類和特點(diǎn)。

2.癌癥的發(fā)生機(jī)制：講解癌癥發(fā)生的原因，包括基因突變、環(huán)境因素等。

3.癌癥的預(yù)防與治療：介紹癌癥的預(yù)防措施，如健康飲食、鍛煉身體、定期體檢等；講解癌癥的治療方法，如手術(shù)、放療、化療等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生展示：選取幾名學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.課堂提問(wèn)：針對(duì)癌癥的發(fā)生、預(yù)防和治療等方面，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.小組討論：分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)，并共同解決問(wèn)題。

3.學(xué)生展示：每組推選一名代表，展示小組討論的結(jié)果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生：討論如何提高公眾對(duì)癌癥的認(rèn)識(shí)，以及如何推廣健康生活方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何利用現(xiàn)代科技手段預(yù)防和治療癌癥。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)癌癥的發(fā)生、預(yù)防和治療的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：15分鐘

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《癌癥的真相：預(yù)防、診斷與治療》

-《基因與癌癥：從基礎(chǔ)研究到臨床應(yīng)用》

-《生活方式與癌癥風(fēng)險(xiǎn)：預(yù)防與控制》

-《癌癥研究進(jìn)展：新療法與挑戰(zhàn)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解癌癥的研究進(jìn)展和預(yù)防措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于癌癥的最新研究論文，了解癌癥治療的最新動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高公眾對(duì)癌癥的認(rèn)識(shí)和預(yù)防意識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于癌癥預(yù)防的科普宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作和實(shí)踐，加深對(duì)癌癥預(yù)防措施的理解。

-安排一次實(shí)地考察，如參觀癌癥研究中心或醫(yī)院，讓學(xué)生親身體驗(yàn)癌癥患者的生活，增強(qiáng)同情心和責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康教育活動(dòng)，如組織健康講座、發(fā)放健康宣傳資料等，將所學(xué)知識(shí)傳播給更多人。

3.知識(shí)點(diǎn)全面性：

-學(xué)生應(yīng)了解癌癥的定義、分類、病因、遺傳因素、環(huán)境因素等基礎(chǔ)知識(shí)。

-掌握癌癥的預(yù)防措施，包括健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、定期體檢等。

-熟悉癌癥的診斷方法，如影像學(xué)檢查、組織病理學(xué)檢查等。

-了解癌癥的治療方法，包括手術(shù)、放療、化療、靶向治療、免疫治療等。

-認(rèn)識(shí)到癌癥研究的重要性，以及科學(xué)研究在癌癥預(yù)防和治療中的應(yīng)用。

4.實(shí)用性要求：

-學(xué)生應(yīng)能夠識(shí)別和評(píng)估自己的生活方式對(duì)癌癥風(fēng)險(xiǎn)的影響。

-學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何根據(jù)個(gè)人情況制定預(yù)防癌癥的健康計(jì)劃。

-學(xué)生應(yīng)具備基本的癌癥信息搜索和評(píng)估能力，能夠從眾多信息中篩選出可靠的健康建議。

-學(xué)生應(yīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自身和周圍人的健康水平。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了“癌癥的發(fā)生與防治”，這真是個(gè)既重要又復(fù)雜的話題?；仡櫼幌拢矣X(jué)得有幾個(gè)方面挺有收獲的。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了視頻的方式，把癌癥患者的治療過(guò)程展現(xiàn)給大家，一下子就抓住了學(xué)生的眼球。他們看到那些痛苦的表情，對(duì)癌癥有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這比單純的說(shuō)教效果要好很多。

在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)癌癥的病因和分類特別感興趣。我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋了基因突變、環(huán)境因素這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，盡量讓他們理解這些復(fù)雜的概念。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于癌癥的發(fā)生機(jī)制還是有點(diǎn)模糊，可能需要我以后在教學(xué)中更加細(xì)致地講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有效的。大家你一言我一語(yǔ)，討論得很熱烈，看得出他們都在認(rèn)真思考。不過(guò)，也有個(gè)別小組討論得不夠深入，這可能需要我在以后的教學(xué)中更加注意分組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣既能檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，也能提高他們的自信心。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)還是有點(diǎn)緊張，這可能需要我在課堂上多創(chuàng)造一些輕松的氛圍。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于癌癥的發(fā)生機(jī)制還是不太理解，這可能需要我在以后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解。另外，課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得不是很好，有時(shí)候討論得過(guò)于熱烈，導(dǎo)致后面的教學(xué)時(shí)間不夠